Contexte des TICE Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Clause de désistement – Le texte ci-dessous représente mes opinions personnels et pas nécessairement ceux de mon employeur. J’assume entière responsabilité des propos qu’on y retrouve. Je reconnais toutefois la grande contribution de quelques collègues et amis; Lucie, Robert, Sylvie, Patricia, Rino, Jocelyne, Marc-André, Alain, Laurie et d’autres. Au fond, un exercice de co-construction du genre qu’on voudrait permettre à nos élèves de faire plus souvent. – Zecool – Les TIC et l’école du 21e siècle : un changement de paradigme qui s’impose… Préambule – L’urgence d’agir… «En cinq ans, le Canada est passé du 9e au… 19e rang mondial en matière de technologies de l’information et des communications. « Les gouvernements du monde entier craignent que l’accès inégal à Internet n’amplifie les écarts sociaux et économiques entre les particuliers, les entreprises, les régions et les nations. » L’économie numérique au Canada, Industrie Canada[2] Un monde qui change et qui continuera de changer
Faire entrer l'École dans l'ère du numérique : discours de Vincent Peillon Seul le prononcé fait foi Madame la Ministre,Mesdames et Messieurs les députés et sénateurs,Monsieur le Président du conseil régional d’Auvergne,Messieurs les doyens, Mesdames et Messieurs les recteurs,Madame la Présidente de la CNIL,Mesdames et Messieurs les directeurs et les présidents (CNED, CNDP, ONISEP),Mesdames et Messieurs les élus et représentants des collectivités territoriales,Mesdames et Messieurs les professeurs, les représentants des éditeurs scolaires et des éditions multimédias, les représentants des associations œuvrant pour la promotion du numérique éducatif, les représentants du monde économique et des entreprises du numérique,Mesdames et Messieurs, Je suis très heureux de réunir aujourd’hui, pour la première fois, l’ensemble de la communauté du numérique éducatif. Il est nécessaire et urgent de refonder l’École de la République. Le projet de refondation que nous portons est résolument inscrit dans son temps, le XXIe siècle. Que doit faire l’École ? Pourquoi ce retard ?
Pratiques d’enseignement et conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage d’enseignants du primaire à divers niveaux du processus d’implantation des TIC | Lefebvre | Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissag Sonia Lefebvre Colette Deaudelin Jean Loiselle Auteurs Sonia Lefebvre, Professeure, Département des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières.Courriel: sonia.lefebvre@uqtr.ca Colette Deaudelin, Professeure, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke. Jean Loiselle, Professeur, Département des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Résumé : Cet article décrit les pratiques et les conceptions de huit enseignants du primaire qui se situent à divers stades du processus d’implantation des TIC. Teaching practices and elementary school teacher’s concepts of teaching and learning at different levels of integration of ICTs Abstract: This article describes both practices and concepts of eight elementary school teachers who are at different stages of implementation of ICT in their practice. Introduction Au Québec, le ministère de l’Éducation soutient depuis plusieurs années l’implantation de l’ordinateur en milieu scolaire. Problématique Cadre de référence
Application Skype pour Windows dans Windows Store Français (France) et 105 autres langues S'approprier les TICE Cartographies Pour vous permettre de trouver l’outil dont vous avez besoin en fonction de vos pratiques pédagogiques, cette partie présente une sélection d’outils, accessibles via trois cartographies interactives basées respectivement sur : les catégories techniques, les activités pédagogiques, les situations pédagogiques. Vous y trouverez des fiches descriptives des outils ou familles d’outils incluant les applications pédagogiques possibles, des avis d’utilisateurs, des informations techniques, des liens vers le téléchargement des logiciels, des listes d’outils comparables sélectionnées pour leur utilisation dans l’enseignement supérieur. Pour visualiser les cartographies interactives votre ordinateur doit être équipé du lecteur Flash : Brève présentation des cartographies Nous vous proposons ici de suivre un bref exposé présentant les points clés des cartographies. Accès aux cartographies interactives Cartographies interactives des outils TICE Pour approfondir l’usage des cartographies
News TIC - FAPSE ULg Récupérer le texte d'un PDF - Adobe Reader Adobe Reader vous permet récupérer tout le texte d'un document PDF pour le réutiliser ensuite dans votre traitement de texte. Cela n'est toutefois possible qu'avec les fichiers qui ne sont pas protégés.Avec Adobe Reader, ouvrez le fichier PDF dont vous souhaitez récupérer le texte. Cliquez sur le menu Fichier, sur Enregistrer au format texte.Donnez un nom au fichier texte, choisissez un emplacement puis cliquez sur le bouton Enregistrer. Le fichier que vous obtenez est alors lisible avec n'importe quel traitement de texte. Notez que seul le texte est récupéré.
CRDP Créteil - Doc'TICE Journée interacadémique des professeurs-documentalistes Écrit par Franck Bodin Le 17 décembre 2015, les ministres de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et de la Culture et de la Communication, ont signé la convention sur l'éducation aux médias et à l'information. Elles affirmaient que "Les récents attentats qui ont frappé la France ont rendu plus que jamais nécessaire une action ambitieuse dans le domaine de lʼéducation aux médias afin que ceux-ci soient pour les jeunes des outils dʼéveil de leur sens critique." Elles accueillera des interventions de spécialistes et des témoignages dʼenseignants, en laissant une place importante au dialogue avec le public, en direct ou via les réseaux sociaux. Lire la suite : Journée interacadémique des professeurs-documentalistes Séminaire de la classe inversée à l'Atelier Canopé du Val-de-Marne Lire la suite : Séminaire de la classe inversée à l'Atelier Canopé du Val-de-Marne