Cerveau de l’enfant et apprentissage, 3 erreurs à éviter Cet article participe au carnaval d’articles « Vers un monde meilleur». Chaque mois, un groupe de blogueurs publient un article sur un thème commun. Ce mois-ci, le thème est « Favoriser l’apprentissage de nos enfants », proposé par Audeline du blog Manger sain pour bien grandir et son article Les aliments qui boostent le cerveau de votre enfant L’apprentissage de nos enfants est une véritable préoccupation de parents. Qu’on veuille leur donner le maximum de clés pour se préparer au futur, leur permettre de vivre une scolarité sereinement ou éviter de revivre, à travers eux, nos propres difficultés, nos motivations sont nombreuses pour les aider à apprendre. La bonne nouvelle c’est que, grâce notamment aux recherches en neurosciences, on sait de mieux en mieux comment fonctionne le cerveau. Une des pires erreurs commises est de penser que le cerveau se développe étape par étape en fonction de ce que l’on voit du développement physique de l’enfant. Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?
Exercices sur les solides - chez la Fouine Ces fiches arrivent après un bon nombre de séances de manipulation ! Elles reprennent les différentes étapes qui tournent autour de distinguer / reconnaître / nommer / décrire les solides. Etant donné qu'il n'y a pas de fiche de prep , voici grosso modo le déroulé de la séquence : - remarque : étant donné qu'on leur met de vrais solides entre les mains, prévoir une séance manip à blanc, où ils vont faire des tours, des petits trains et autres constructions... - activité de tris, ils vont faire ressortir des critères tels : pointus, un peu rond, cube, pont... j'avais lancé différents groupes et ils ont pu voir qu'ils s'étaient plutôt intéressés aux mêmes choses. - MAIS : un certains nombres de solides se retrouvaient seuls ds leur groupe de 1. je propose donc un tri : roule un peu / bcp >< ne roule pas, dans lequel tous les solides vont pouvoir être rangés. - pour entrer dans une description plus précise des solides, je leur propose des bacs de peinture ). séance très efficace ! la leçon : clac
Petit comparatif des progressions en langage – Montessori … mais pas que ! Parce que j’aime fouiner un peu partout pour comprendre le fil progressif des acquisitions, je me suis penchée ces derniers jours vers le “langage” en pédagogie Montessori. Si toutes les approches consistent à aller de l’écriture vers la lecture, les outils développés divergent en fonction des pays, des formations, des éducateurs, du feeling … et ça me plaît ! J’ai donc établi un petit tableau comparatif basé sur la lecture d’albums, le feuillet de l’ISMM qui éclaircit bien les choses, et mes discussions avec des éducatrices. Voici le document à télécharger, à évidemment, ne pas prendre pour référence, je ne suis pas formatrice ! Quant à moi, je navigue entre les divers outils proposés ! Comparatif progression langage 3/6 ans Merci d'avoir lu cet article. J’aime ça : J’aime chargement… De la parole à la lecture 25 janvier 2017 Dans "2. Jouer avec les premiers mots outils 15 décembre 2016 Dans "2.1. Accompagner les apprentissages avec la pédagogie Montessori – Valérie Maëstre 27 janvier 2019
Le matériel concret Montessori aide même les élèves de terminale | Lycée International Montessori – Ecole Athéna – Le blog de Sylvie d'Esclaibes. Durant ces dernières vacances, ont été proposés des cours de soutien dans certaines matières pour les élèves de premières et de terminales. Véronique Moulin, notre formidable formatrice, qui a de nombreuses cordes à son arc, a animé quelques cours de mathématiques pour les élèves de terminales. Convaincue de l’utilité du passage par le concret à tous âges, elle a présenté le cube du binôme à une jeune fille qui a été ravie d’enfin avoir devant elle une représentation concrète d’une formule qui lui avait toujours été présentée de façon abstraite. En effet le cube du binôme qui est présenté aux enfants dès la maternelle dans le cadre de la vie sensorielle est une illustration concrète de la formule (a + b )³. Le cube du binôme Quel bonheur de voir concrètement les éléments qui illustrent (a + b)² lors de la présentation de la table de Pythagore ! La table de Pythagore Quel joie de pouvoir trouver la racine carrée 6 031 936 avec une planche à trous et des petits clous verts, rouges et bleus !
Stepfan : sites pour l'école Maternelle Mathématiques en Maternelle, jeux en Maternelle Padlet "Les nombres à la maternelle" Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? Mathématiques au cycle 1 Brissiaud : Pédagogie du nombre chez les 2-3 ans (R. Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres (parties 1, 2 et 3 en bas de page) Conférence de A. Le jeu et les apprentissages mathématiques L'importance du jeu chez le jeune enfant (Trois Rivières) Des jeux de calcul mental Objectif Maternelle : numération Tizofun : fiches
La classe de Marion - Ressources pour le cycle 1 : petits, moyens, grands Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique Chercheuse en neurosciences cognitives affiliée à l’Inserm, Manuela Piazza a travaillé avec Céline Alvarez à l’école Jean-Lurçat de Gennevilliers. « Je me suis rendue plusieurs fois dans la classe de Céline Alvarez pour observer les enfants, faire des tests, comparer leurs performances cognitives par rapport à la moyenne de la population française, en termes de lecture et de calcul. Non seulement leurs résultats n'étaient pas inférieurs à la moyenne, comme on aurait pu s'y attendre – la plupart de ces enfants étant d'origine immigrée, donc objectivement confrontés à davantage de difficultés – mais ils étaient supérieurs ! Regarder des images d'un cerveau d'enfant, par nature plastique et flexible, changer en fonction du type de pédagogie qu'on applique est très impressionnant. La question du stress, en tant qu'inhibiteur des acquisitions, n'est plus à démontrer. Les neurosciences sont les seules à pouvoir nous renseigner sur la complexité de l'être humain.
Montessori EtCie - Si tu ne sais pas, demande. Si tu sais, partage. Public Montessori - Accueil Madame E. vide son sac Educateur, ce métier impossible: L'enfant, de Maria Montessori Ce livre-là, je le cherchais depuis un moment déjà car il a bonne presse, est assez accessible (contrairement à d'autres, comme L'esprit absorbant de l'enfant que j'ai lu avec difficulté) et se révèle être un assez bon résumé de la philosophie Montessori. Parce que oui, je n'ai de cesse de le rappeler mais la pédagogie Montessori, avant d'être du matériel très joli et très cher, c'est avant tout un état d'esprit, une philosophie qui allie science et pédagogie au service de l'enfant, en le plaçant au centre de ses apprentissages. Je crois que ce que m'a le plus appris mon cheminement personnel (je suis formée en 3-6 ans et lis régulièrement sur le sujet, alimentant ma réflexion en permanence) réside dans la place prise par l'éducateur ; son rôle, sa nécessaire présence mais son obligatoire silence. Une dichotomie qui en fait n'en est pas une. "(...) c'est quand, dans l'ambiance, un obstacle s'oppose au fonctionnement intérieur. "On ne voit pas la méthode.
Construire une Boîte de Fuseaux Montessori : Modèle à Chiffres Rugueux Dans notre article précédent, Construire une Boîte de Fuseaux Montessori : Modèle de Fortune, nous avons vu comment fabriquer ce matériel concret à partir de boîtes d’allumettes. A présent, nous nous penchons sur une version plus durable, construite en bois de hêtre avec une intégration de chiffres rugueux en papier de verre pour le marquage des cases. Nous retrouvons ainsi deux matériels issus de la Pédagogie Montessori sur un même support : les planches des chiffres rugueux et la boîte de fuseaux classique. Cependant, cette hybridation doit se faire en prévoyant des cases assez larges et des séparateurs de cases relativement bas pour permettre à la main de l’enfant de circuler sans entrave lors du suivi du tracé des chiffres. Apports pédagogiques Introduction du chiffre ZéroIntroduction des unitésAssociation de signes graphiques à leurs quantités correspondantesIntroduction à la progression arithmétique des quantitésÉducation graphique aux chiffres Ce que nous allons réaliser 1. 2. 3.
DIY Montessori Vidéos des gestes et activités pratiques - Les lois naturelles de l’enfant Premiers pas Pour commencer, montrons aux petits à peine âgés de 2 ans ½, de façon exacte et ordonnée, les gestes qui leur permettent d’avancer par eux-mêmes et en confiance dans leur environnement : comment mettre seul ses chaussures et les ranger, parler bas, ouvrir et fermer une porte, se moucher, s’asseoir délicatement, etc. Si l’enseignant doit montrer tous les jours ces gestes aux enfants, l'assistant(e) doit le faire encore davantage, non pas comme une correction mais comme une présentation amusante. Activités simples Nous vous suggérons de proposer dans un premier temps des activités pratiques “simples” qui isolent un geste - plier, découper, verser, presser, etc. - pour permettre à l’enfant de s’y exercer. Boites Dès 2 ans et demi. Objectifs Objectif principal - Développement des compétences exécutivesObjectif formulé à l’enfant - Ouvrir et fermer des boites Matériel Proposer plusieurs boîtes dotées de mécanismes de fermeture différents les uns des autres. Déroulé de la présentation