Agir sur les comportements perturbateurs en classe
En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? Pour être en capacité de réguler un comportement problématique encore faut-il connaître les mécanismes qui sous-tendent le comportement humain. Comprendre les bases du comportement Le comportement est l’ensemble des réactions observables chez un individu. Il existe plusieurs explications à la réaction précise d’un individu, notamment d’un élève. Face à un enfant difficile, l’adulte, en tous cas, s’interroge : « pourquoi se comporte-t-il comme ça ? Antécédents et conséquences : comprendre ce qui déclenche et renforce un comportement perturbateur La règle du 5 pour 1
- La chanson en classe d'espagnol
Dossier spécial La chanson est un support riche, à la fois audio et écrit, qu'il peut être intéressant d'intégrer dans certaines séquences pédagogiques. L'Espagne et l'Amérique Latine offrent un répertoire riche et varié qu'il serait dommage de ne pas exploiter ! Dans ce dossier, sont précisées différentes pistes pour trouver des chansons (partie A), les différents types de chansons sont présentés (partie B) ; enfin, de nombreuses propositions d'exploitation pédagogique de chansons diverses et variées sont exposées (partie C) A) Où trouver des chansons ? 1) Les manuels Il est possible d'exploiter les chansons proposées dans les manuels récents, qui sont tous accompagnés d'un CD ou d'une cassette. 2) Les sites Il est possible d'élargir son choix en cherchant les paroles de chansons sur des sites, si l'on dispose de ces chansons dans ses CD personnels. a) Des sites proposant des paroles de chansons - moteur « google » : pour trouver les paroles de n'importe quelle chanson. a)par thèmes
Canciones en clase de ELE – eleconole
¡Hola a todos! En esta entrada iré colgando poco a poco explotaciones de canciones para trabajar en clase de español inspirándome en el formato de mi súper compañera Lápiz de Ele. (Os recomiendo en su blog porque es GENIAL) Me encanta utilizar la música en clase al menos una vez a la semana. (Normalmente lo hago los viernes). Pero cuidado con las canciones… debemos reflexionar bien antes de la actividad: Qué canción vamos a poner y con qué objetivo (Gramatical, léxico, relajante…)A quién se la vamos a poner. Veréis que las canciones que voy colgando tienen huecos a completar y actividades complementarias para realizar después de la comprensión auditiva (relacionadas con la canción, claro.) La clasificación de las canciones por niveles es orientativo. Dicho todo esto… espero que puedan seros útiles. ME VOY Julieta ME GUSTAS TÚ- Manu Chao París-LODVG A DIETA DE DIETAS- El Kanka todos me miran Gloria Trevi PROMETO-Pablo Alborán PARA QUEDARTE- El Kanka LA NOCHE EN VELA-Guaraná ¡Hasta muy pronto!
- Ressources pour la compréhension de l'oral
Vídeos de Informe Semanal : voir les vidéosVivir conectados, 18/08/12 – 14:40 Algunas dificultades orográficas y técnicas dificultan el acceso a Internet o la telefonía móvil en algunas zonas de España. Una brecha digital que los satélites intentan compensar aunque no siempre se consigue. Naciones Unidas declaró hace un año el acceso a Internet como un derecho humano, por su valor para que millones de personas comuniquen sus ideas y movilicen a la sociedad. Comunicar en tiempos de crisis, 14/07/12 – 17:00 Hace unos años, la famosa frase « Yes, we can » dio la vuelta al mundo. El regreso del PRI, 07/07/12 – 13:20 El PRI recupera el poder en México. Generación Erasmus, 30/06/12 – 14:21 El programa de becas Erasmus celebra este año su 25 aniversario. El impulso de la universidad, 16/06/12 – 13:12 Finaliza el curso académico y la Universidad se enfrenta a una nueva etapa, marcada por la crisis. RNE, El oído crítico, 21/01/12 – 16:10 Radio Nacional ha cumplido 75 años.
Ressources pour accueillir les élèves venus d'Ukraine dans les classes - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Vienne - Pédagogie - Académie de Poitiers
Les enseignantes et les enseignants qui accueillent ou vont accueillir des enfants venant d’Ukraine dans leur classe trouveront des ressources en lien avec les langues vivantes, les évaluations diagnostiques et l’accueil des familles : Lexique bilingue Traducteur en ligne Albums de jeunesse en français, ukrainien et anglais Chansons Jeux pour apprendre le français Vidéos pour apprendre du vocabulaire ukrainien Ressources culturelles Le document est amené à évoluer régulièrement si besoin. Cliquez sur l’image ci-dessous : Ukraine Barbara Richard, CPD LVE-DSDEN86 Le site Eduscol propose également des ressources à destination des élèves du primaire pour évoquer le conflit en Ukraine.
Exercices d'écoute avec des reportages de la télévision
Ça va Ce site utilise des cookies pour assurer les services de Google Analytics et Google Adsense. Plus d'info Cookie Consent plugin for the EU cookie law Exercices d'écoute pour étudiants de niveau avancé Écoute de fragments de programmes de télévision
Cadre européen commun de référence pour les langues
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le Cadre européen commun de référence pour les langues - Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECR) est un document publié par le Conseil de l'Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. Ces niveaux constituent désormais la référence dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues dans de nombreux pays. En France, ils sont repris dans le code de l'éducation comme niveaux de compétence en langues vivantes étrangères attendus des élèves des écoles, collèges et lycées[1]. L'innovation principale du CECR consiste en une échelle d'évaluation de la maîtrise d'une langue, indépendante de l'organisme évaluateur, et transposable à n'importe quelle langue, contrairement aux autres systèmes d'évaluation qui sont souvent propres à un pays, voire à un organisme, et généralement applicables à une seule langue.
Pédagogie inversée et travail en ilots : Contar un diario de viaje (A2) - Espagnol - Pédagogie - Académie de Poitiers
Séquence proposée en formation PAF "réforme du collège", par Solène Pagnoux professeure au collège Jules Michelet, Angoulème. La séquence sur le thème du voyage a pour objectif final l’écriture d’un carnet de voyage avec plusieurs phases d’entraînement à l’expression écrite, en classe, en îlots. La séquence s’inscrit dans une démarche modeste de pédagogie inversée dans la mesure où une phase de recopiage et de mémorisation de points grammaticaux incontournables précède les tâches intermédiaires d’entraînement à l’expression écrite : le but est de mémoriser des faits de langue pour les reconnaître en situation et s’entraîner à les utiliser. Compétences visées du niveau A2 Écouter comprendre / comprendre les points essentiels d’un message oral / repérer l’information… Écrire / rendre compte de faits / - évoquer des personnes // - relater des événements Écrire / écrire un court récit / faire le récit d’une activité passée... Léxico Gramática Valor de los tiempos del pasado : Cultura Informática
Ejercicios de español