COMPRENSIÓN ORAL | A vueltas con E/LE Extinción (canción) Conversación telefónica (audio) Yo soy aquel y estoy aquí (canción) Houston, Houston (canción) Me gustas tú (canción) Alquilar un piso de estudiante (vídeo del telediario) ¡Cómo hemos cambiado! Los juguetes (poema) Sin receta no hay paraíso (escena cinematográfica) Los políticos y el aborto (programa de debate) Recuerdos y más recuerdos (canción) La familia bien, gracias (vídeo, reportaje) El bajo coste o “cómo cuidar el bolsillo” (vídeo, reportaje) El hombre de las mil profesiones (canción) Mujer y empresa (vídeo, reportaje) El parte meteorológico (vídeo, el tiempo) Parte meteorológico (canción) Lo que me dice tu boca (canción) Estoy mala (canción) El hambre invisible (canción) Contar conmigo (canción) De piratas y condicionales (vídeo para trabajar las oraciones condicionales para nivel B2) Algo superficial y vulgar (canción) Santo de mi devoción (reportaje de noticiero) Nos van a dar las uvas (canción- se puede usar en otros niveles) ¿Cultura pública o privada? Grietas (poema)
- La chanson en classe d'espagnol Dossier spécial La chanson est un support riche, à la fois audio et écrit, qu'il peut être intéressant d'intégrer dans certaines séquences pédagogiques. L'Espagne et l'Amérique Latine offrent un répertoire riche et varié qu'il serait dommage de ne pas exploiter ! Dans ce dossier, sont précisées différentes pistes pour trouver des chansons (partie A), les différents types de chansons sont présentés (partie B) ; enfin, de nombreuses propositions d'exploitation pédagogique de chansons diverses et variées sont exposées (partie C) A) Où trouver des chansons ? 1) Les manuels Il est possible d'exploiter les chansons proposées dans les manuels récents, qui sont tous accompagnés d'un CD ou d'une cassette. 2) Les sites Il est possible d'élargir son choix en cherchant les paroles de chansons sur des sites, si l'on dispose de ces chansons dans ses CD personnels. a) Des sites proposant des paroles de chansons - moteur « google » : pour trouver les paroles de n'importe quelle chanson. a)par thèmes
Canciones en clase de ELE – eleconole ¡Hola a todos! En esta entrada iré colgando poco a poco explotaciones de canciones para trabajar en clase de español inspirándome en el formato de mi súper compañera Lápiz de Ele. (Os recomiendo en su blog porque es GENIAL) Me encanta utilizar la música en clase al menos una vez a la semana. (Normalmente lo hago los viernes). Pero cuidado con las canciones… debemos reflexionar bien antes de la actividad: Qué canción vamos a poner y con qué objetivo (Gramatical, léxico, relajante…)A quién se la vamos a poner. Veréis que las canciones que voy colgando tienen huecos a completar y actividades complementarias para realizar después de la comprensión auditiva (relacionadas con la canción, claro.) La clasificación de las canciones por niveles es orientativo. Dicho todo esto… espero que puedan seros útiles. ME VOY Julieta ME GUSTAS TÚ- Manu Chao París-LODVG A DIETA DE DIETAS- El Kanka todos me miran Gloria Trevi PROMETO-Pablo Alborán PARA QUEDARTE- El Kanka LA NOCHE EN VELA-Guaraná ¡Hasta muy pronto!
Agir sur les comportements perturbateurs en classe En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Cette conférence, intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? Pour être en capacité de réguler un comportement problématique encore faut-il connaître les mécanismes qui sous-tendent le comportement humain. Comprendre les bases du comportement Le comportement est l’ensemble des réactions observables chez un individu. Il existe plusieurs explications à la réaction précise d’un individu, notamment d’un élève. Face à un enfant difficile, l’adulte, en tous cas, s’interroge : « pourquoi se comporte-t-il comme ça ? Antécédents et conséquences : comprendre ce qui déclenche et renforce un comportement perturbateur La règle du 5 pour 1
10 Songs for Spanish Class 2017 Sra. Birch inspired me to post a top 10 list for songs I'm using in Spanish class these days. While I'm not doing coros as I have in the past, we will be doing some musical starters along the way. (Plus I plan to play these on an endless loop so their brains will be hostage to the Spanish FOREVER! MWAHAHAHAH! Also, I had a little bit of success posting Instagram challenges where the kiddos could get Classcraft points for posting videos of themselves doing something with the week's song and tagging me. "Nuquí" by ChocQuibTown (2016) It's true I can't get enough of this hiphop pop group from Colombia! Instagram Challenge: Dance moves "Duele el corazón" by Enrique Iglesias (2016) THE hit of the summer, but I'm opting for he lyrics video because A) it looks pretty cool and B) I like being employed (underwear scenes can be skipped in class though). Instagram Challenge: Lyrics collage "Sobre mí" by Sin Bandera w/ Maluma (2016) Did you know Sin Bandera was back??? Instagram Challenge: Dance moves
PELÍCULAS MENSAJES SORIANO FERNÁNDEZ, SANDRAA partir del cortometraje Signs (Patrick Huges, 2009) se proponen actividades para que los alumnos aprendan a hablar de las acciones habituales. También se puede utilizar el cortometraje también para repasar la descripción física y de carácter, así como la descripción de la casa. TIEMPOS DE AZÚCARESPINA PRIETO, CRISTINA Audiovisual. Película Tiempos de azúcar. Comprender y explicar el modo de preparar una receta. La impersonalidad con se. NIÑOS ENVUELTOS GARCÍA MUÑOZ, ROSA M. / SÁEZ GARCERÁN, PATRICIA Actividades artticuladas sobre el cortometraje Niños envueltos (Mario Viñuela; España, 2008) para familiarizar a los aprendientes con el léxico de la cocina y las recetas. ¿QUIERES SER MI AMIGA? TODO EXTERIOR GARCÍA MUÑOZ, ROSA M, Y SÁEZ GARCERÁN, PATRICIA Exploración del léxico y estructuras asociadas a la casa y a la búsqueda de piso a partir del cortometraje Todo exterior (Mercedes Domínguez; España, 2009) ¡LLAMA YA! AMORES CON PERRO. Y TÚ, ¿QUÉ OPINAS?
Exercices d'écoute avec des reportages de la télévision Ça va Ce site utilise des cookies pour assurer les services de Google Analytics et Google Adsense. Plus d'info Cookie Consent plugin for the EU cookie law Exercices d'écoute pour étudiants de niveau avancé Écoute de fragments de programmes de télévision Ressources pour accueillir les élèves venus d'Ukraine dans les classes - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Vienne - Pédagogie - Académie de Poitiers Les enseignantes et les enseignants qui accueillent ou vont accueillir des enfants venant d’Ukraine dans leur classe trouveront des ressources en lien avec les langues vivantes, les évaluations diagnostiques et l’accueil des familles : Lexique bilingue Traducteur en ligne Albums de jeunesse en français, ukrainien et anglais Chansons Jeux pour apprendre le français Vidéos pour apprendre du vocabulaire ukrainien Ressources culturelles Le document est amené à évoluer régulièrement si besoin. Cliquez sur l’image ci-dessous : Ukraine Barbara Richard, CPD LVE-DSDEN86 Le site Eduscol propose également des ressources à destination des élèves du primaire pour évoquer le conflit en Ukraine.
Analyse: Vincent Van Gogh,Terrasse du Café le Soir,1888 Vincent Van Gogh. Terrasse du Café le Soir. 1888. 80,7 cm × 65,3 cm. La toile a été peinte entre le 9 et le 16 septembre 1888 à Arles. Le café, qui existe toujours, est situé place du Forum. Le nom du café était La Terrasse, il a ensuite été rebaptisé café Van Gogh. La terrasse du café et les couleurs à dominante jaune se trouvent sur la ligne de force gauche entre 2 points naturels d’intérêt. La toile se divise en plusieurs zones couleurs qui s’opposent violemment et contrastent fortement. L’œuvre est construite sur la diagonale ascendante. Les personnages sont simplement esquissés. Les étoiles sont des points d’or sur fond blanc. La lumière provient essentiellement de la lanterne à gaz de la terrasse du café. Couleurs : Contraste entre couleurs complémentaires. Toiles Similaires : Vincent Van Gogh.