Il termine mappa concettuale è stato coniato da Novak e Gowin della Cornell University che, per la prima volta e a partire da Il termine mappa concettuale è stato coniato da J. Novak e D. Gowin che, a partire dalla teoria cognitivista dell’apprendimento significativo, descrissero le strategie per sviluppare e utilizzare anche in ambito didattico questo strumento. I due studiosi sostennero che la rappresentazione grafica delle conoscenze “è un modo per far emergere i significati insiti nei materiali da apprendere”, in quanto costringe gli studenti a riflettere sulla natura delle conoscenze e sulle relazioni che vi intercorrono. Così come una mappa geografica serve per orientarsi in un territorio, una mappa concettuale è strumento per interpretare, rielaborare e trasmettere conoscenze, informazioni e dati, visualizzando l’oggetto della comunicazione, i concetti principali, i legami che essi stabiliscono e, di conseguenza, il percorso del ragionamento. 3. La mappa strutturale si sviluppa a partire da un “tema”. 4. 5. K. 6. Scheda esemplificativa Testo Mappa strutturale di rappresentazione del testo
Les cartes mentales source Eduscol Une présentation (Canopé Troyes) Voir le support de formation (Canopé Troyes) Des ressources Usages des cartes mentales dans l'enseignement (Eduscol)La carte heuristique, un outil pédagogique (Eduscol)Des scénarios pédagogiques qui utilisent les cartes heuristiques (Eduscol)Apprendre avec les cartes mentales (Canopé Besançon)Cartes mentales et documentation (SavoirsCDI)Les cartes heuristiques pour tous (conférence de L. Le Mind mapping Tony Buzan présente le mind map (vidéo Youtube)Initiation au Mind mapping (diaporama, C. Des logiciels Freemind Télécharger Didacticiel vidéo (académie de Besançon, Mission Tice) Prise en main du logiciel (Framasoft) Extension permettant de convertir des documents OpenOffice (ou LibreOffice) vers Freemind Freeplane Télécharger Créer une carte avec Freeplane (académie de Créteil) Tutoriel vidéo (YouTube, FenetresurWordpress) Xmind Télécharger Tutoriel, prise en main (académie de Rouen) Tutoriel animé (Bruno Parmentier) Des ressources pour trouver des images
Mappe in ambiente digitale- di Marco Guastavigna Le “mappe informative”: modelli logico-operativi, differenze, possibili integrazioni nel percorso formativo - di Marco Guastavigna – pubblicato in Informatica e Scuola, 2/2004 Si è appena resa disponibile la versione italiana di CMapTools®, programma per l’elaborazione di mappe concettuali, tematica a cui più volte questa stessa rivista ha dato ampio e meritato spazio. Più in generale, il progetto ForTic ha molto insistito su questa metodologia, ed essa è oggetto anche della formazione sul DM 61 rivolta agli insegnanti della primaria e attualmente in piena attività. In realtà, se si scava sotto la superficie, la situazione non sembra affatto così positiva. I rischi che ho individuato, osservando da vicino la realtà della discussione e dando uno sguardo agli ormai numerosissimi esempi di mappe che circolano su Internet, sono fondamentalmente due, ovvero che le rappresentazioni della conoscenza vengano banalizzate e che diventino una “moda” didattica. Nel modello delle mappe mentali:
5 outils de cartes mentales - ZDNet Vous devez aborder un projet complexe, ou vous voulez garder une trace de votre réunion, ou encore vous avez besoin de créer des associations d’idée pour mieux retenir une notion. Pourquoi ne pas utiliser une vieille technique scolaire et réaliser de petits schémas. Avec l’informatique, vous avez désormais des outils pour les faire en ligne, y revenir et les enrichir au fur et à mesure ou les partager avec vos collaborateurs. En voici cinq qui sont gratuits. Framindmap, approuvé par l’enseignement secondaire Simple à prendre en main, utilisable à partir de n’importe quel navigateur Web et permettant le travail collaboratif (avec le bémol de ne pas être en simultané), Framindmap est le logiciel chouchou de l’enseignement secondaire pour demander aux élèves de réaliser une carte de compréhension en histoire-géo. Cette simplicité d’usage s’applique aussi dans le monde du travail, d’autant que les cartes peuvent s’échanger facilement par mail ou s’installer dans un site Web. Le site de Xmind
Solution map: cosa, come, perchè, differenze dalle mappe mentali e dalle mappe concettuali. La ricerca della verità è di gran lunga più preziosa del suo possesso (Albert Einstein) Cosa sono e come si realizzano le solution map Le solution map costituiscono una sorta di compromesso tra le mappe mentali di Buzan e le mappe concettuali di Novak, realizzate in forma digitale. Sono molte le caratteristiche che le avvicinano alle mappe mentali: la strutturazione gerarchico-associativala geometria radialel’accento sull’evocatività. Le solution map ereditano invece dalle mappe concettuali l’orientamento all’espressività. descrizioni testuali estesecodifiche. Esempio: una solution map che rappresenta la WBS di un progetto Elementi distintivi delle solution map sono invece gli ausili tecnologici, per coniugare il momento creativo con quello operativo: Esempio: una solution map prodotta da un gruppo di apprendimento organizzativo durante un percorso sul tema delle riunioni efficaci. Le solution map ereditano dunque dalle mappe mentali e concettuali le caratteristiche salienti. In particolare:
20 activités de formation avec le mindmapping – Formation 3.0 Que faire avec le mindmapping en formation ? Voici une liste de 20 suggestions et des liens qui renvoient vers des exemples, ainsi que des cartes mentales en licence libre à télécharger gratuitement. Le Mind mapping en formation : le couteau suisse de votre pédagogie Ce qu’on peut faire avec le mindmapping en classe ou en salle de formation n’est pas toujours clair pour tout le monde. Pourtant, cette discipline de la pensée visuelle permet d’accomplir énormément de choses. J’ai donc rassemblé dans une carte mentale Mindomo une série d’activités et de liens renvoyant vers des articles ou d’autres ressources en ligne. A. Le mindmapping ou cartes mentales est un excellent outil de synthèse. Résumer un texte 1. Faire le plan ou le résumé d’un cours est souvent une épreuve pour beaucoup d’étudiants. 2. Un article de journal ou d’un site web est souvent structuré d’une façon un peu particulière. 3. Interroger un texte 5. Comprendre, mémoriser, synthétiser 6. 7. B. Concevoir 8. Structurer 9. 10. 11.