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Modèles de chartes élèves d’usage de l’Internet et des services multimédia en écoles, collèges, lycées :

Modèles de chartes élèves d’usage de l’Internet et des services multimédia en écoles, collèges, lycées :
Nous vous proposons des modèles de chartes élèves d’usage de l’Internet et des services multimédia en écoles/collèges/lycées : Ces chartes sont conçues pour un usage global des TICE à l’école, en référence aux domaines et items du B2i et englobent donc l’utilisation des blogs. Ces chartes sont inspirées de chartes existantes basées sur le modèle proposé par le MEN. Volontairement simples, courtes (1 page) et accessibles aux élèves, elles sont des exemples et peuvent bien sur être complétées par vos soins pour apporter des précisions en fonction de votre organisation/contexte de travail. Ces chartes viennent en complément de la charte d’usage de l’Internet et des services multimédia à destination des personnels, jointe au règlement intérieur de l’établissement scolaire. En savoir plus ici : Related:  ressources_cours_collegeRelations écoles familles / outils numériquesTravail en classe et numérique : le blog

Séminaire livret personnel de compétences - Témoignage : mise en œuvre dans la classe La tâche complexe : définition La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...). Elle fait donc partie intégrante de la notion de compétence. Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué. La définition retenue dans le texte du socle : « chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en oeuvre dans des situations variées d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de la vérité,le respect de soi et d’autrui, la curiosité la créativité » La tâche complexe : pourquoi ? « Dans la vie courante, les situations sont toujours complexes, à un degré plus ou moins important. Confronter les élèves à des tâches complexes permet de : On va prendre en compte leurs différences :

Utiliser le blog comme un outil pédagogique [sommaire] Mise à jour janvier 2015 1. Qu’est-ce qu’un blog ? Contraction des termes anglais web et log (désignant les journaux de bord de la marine et de l’aviation américaine). Le weblog (couramment raccourci en « blog ») est un site web particulier, sur lequel une ou plusieurs personnes s’expriment, sous forme « de billets » ou « d’articles » datés que les visiteurs peuvent commenter.Il permet d’éditer et de publier des documents multimédia (images, textes, fichiers vidéo et audio) grâce à un outil de publication.L’usage d’un blog s’inscrit dans les directives de l’éducation nationale puisqu’il permet d’enseigner en mettant en œuvre les compétences du B2i. Haut de page 2. Inventaire non exhaustif des fonctions blog intéressantes dans un cadre d’usage pédagogique : 3. Les caractéristiques du blog permettent de mettre en œuvre des objectifs pédagogiques : Haut de page 4. Les exploitations pédagogiques d’un blog sont nombreuses : 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 6. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6.

l'usage des réseaux sociaux en classe Blogs en classe ? | Blogs en classe L’outil Blogenclasse du CRDP du Limousin peut avantageusement vous permettre de valider naturellement de nombreux items du B2i et vous initier, vous et vos élèves aux principes des futurs espaces numériques de travail. Objectifs de l’outil Blogs en classe du CRDP du Limousin : – proposer aux enseignants un nouveau support d’expression et développer, valoriser la production d’écrits ; – permettre l’initiation des élèves aux principes et contraintes de publication sur Internet, dans une démarche d’éducation aux médias et de prévention/protection des mineurs ; – permettre dans le cadre du socle commun, la validation de la plupart des items du B2i ; et : – garantir un hébergement fiable et sécurisé dans un cadre institutionnel ; – permettre une intervention rapide en cas de contenus litigieux ; – assurer un accompagnement de qualité au plus proche des besoins des enseignants. Pourquoi utiliser un blog : Typologie d’applications : Pour l’établissement Pour l’enseignant Pour la classe – communiquer

Tâche complexe #géographie: Rendez vous en terre inconnue! | Ça va ou bien? Après New York et Sydney dans le chapitre habiter la ville, nous voici aux 4 coins du monde dans le chapitre des milieux à fortes contraintes, programme de 6 ème en France. Une nouvelle tâche complexe les attendait mardi dernier. Mais la grande nouveauté se situe quant aux ressources utilisées: le livre scolaire! Les atouts pour l’enseignant: - Un manuel numérique personnalisable et vidéoprojetable- Des outils interactifs pour évaluer ses élèves et travailler par compétence Les atouts pour l’élève: - Des centaines d’exercices interactifs réalisables en ligne- Tous les cours disponibles en ligne pour réviser Ne disposant pas d’email académique, je ne peux disposer d’autres ressources sur ce support. Pour étayer les élèves par rapport aux les ressources présentes dans le carnet, j’ai fait des captures d’écran des pages qui concernaient chaque groupe. Je ne peux en dire plus pour l’instant, il est trop tôt. “pourquoi vous avez pas fait une google doc?” Bref, y a du boulot! à suivre!

Créer son propre blog d'école ou de classe De nombreuses écoles commencent à créer leur site internet. Les intentions sont multiples, autant du point de vue communication pour l'école que pédagogique pour les maîtres. Pour réaliser un site internet d'une école, il existe 3 façons différentes : Créer un site internet « complet » au moyen de logiciels spécialisés : logiciel de création de site pour réaliser toutes les pages du site, les menus, les formulaires, etc... ; et un logiciel de FTP (transfert de fichiers) pour transférer les fichiers de votre ordinateur sur le serveur qui hébergera le site. Cette méthode suppose de solides connaissances en informatique, langage html, PHP, javascript, etc...Créer un site internet au moyen d'un « CMS » (pour Content Management System) ou système de gestion de contenu, par exemple SPIP ou Guppy ou Joomla pour les plus connus. Cette solution intermédiaire suppose quelques connaissances en informatique, en organisation et création de sites. est-ce gratuit ou pas ? Notre choix

Bloguer pour enseigner et apprendre Charles-Antoine Bachand du Cégep de l'Outaouais nous fait découvrir pourquoi et comment le blogue peut constituer un outil pédagogique intéressant. État de la question Grâce à mon blogue, je peux dire exactement quand j'ai découvert les blogues et à quel moment j'ai fait mes premiers pas dans le merveilleux monde de la blogosphère. En effet, l'un des principaux avantages de l'utilisation des blogues, c'est cette trace qu'ils permettent de laisser quant à notre parcours, à l'évolution de nos réflexions et quant à l'influence des commentaires des autres. Mais avant d'aller plus loin dans mes souvenirs et dans mon exploration de ce que peut apporter l'utilisation des blogues en contexte pédagogique, prenons le temps de quelques lignes pour bien cerner l'outil lui-même, ce qu'il est et ce qu'il permet. Description de l'outil Définition Le blogue (terme issu de l'anglais « Web-log » ou « journal Internet ») a été maintes fois défini et balisé au cours des dernières années. Un peu d'histoire

L'École numérique » Plateformes de blogs Plateformes de blogs académiques Certaines académies ont mis à la disposition des enseignants une plateforme de blogs pédagogiques.Dans ces espaces personnels à usage professionnel, les enseignants peuvent publier seuls, en équipes ou avec leurs classes.Gratuits et dépourvus de toute publicité, ces outils voient leur maintenance et leur hébergement assurés au niveau académique.Dotés d’une interface simplifiée et d’une organisation des menus personnalisables, ces blogs multicomptes sont entièrement configurables et permettent très simplement la rédaction et l’administration de billets. Un contrôle avant publication ainsi qu’une modération des commentaires est bien évidemment possible.Voici une liste des hébergements proposés par quelques académies. Quelques autres plateformes de blogs D'autres plateformes dépourvues de publicité ont été spécialement conçues pour le monde de l’éducation. a. Primblog, communauté des blogs du primaire : www.primblog.fr b. CanalBlog : www.canalblog.com

The Digital Comic Museum Faire vivre un site web d’école / un blog avec ses élèves Pourquoi un site d'école ? Le plan numérique du ministère prévoit que d'ici à 2017, toutes les écoles devront être pourvues d'un site d'information. Ce site permet de… Améliorer la communication avec les familles ; Donner des nouvelles dans le cadre d'activités avec hébergement ; Prévenir des absences de professeurs ; Permettre le téléchargement de formulaires ; Renforcer les liens entre classes au sein d'un RPI ; Servir de support à des activités pédagogiques collaboratives ; Mettre en valeur les travaux des élèves Il est toutefois important de pas confondre le site d'école, qui est ouvert sur l'extérieur, avec l'ENT (Espace numérique de travail). Quelques rappels juridiques La Charte d’hébergement des sites internet sur la plate-forme de l’académie de Strasbourg vous fournit un précieux résumé de l'ensemble des consignes à respecter pour la publication de votre site. Côté technique Les hébergements Un site web nécessite d'être installé sur un serveur, et non sur un ordinateur personnel.

L’expression des jeunes dans les blogs scolaires et lycéens - Productions médiatiques scolaires Le blog s’avère le support privilégié des productions médiatiques scolaires numériques. Il peut s’ouvrir sur des plateformes d’hébergement privées ou des plateformes académiques, de plus en plus courantes. Il peut être judicieux de le créer sur une plateforme académique, si elle est proposée, pour obtenir de l’assistance technique, des conseils et la prise en charge de la responsabilité de publication. Quelques plateformes académiques : Bordeaux, Caen, Limoges, Nantes, Poitiers, Versailles. Sur une plate-forme privée, le créateur du blog est considéré comme responsable des contenus qui y sont publiés par lui ou par d’autres (notamment par le biais de commentaires), selon la loi pour la confiance dans l’économie numérique (LCEN, 2004). Toutes les plateformes précisent les règles en matière de responsabilités et de propriété intellectuelle.

Droit à l’image | Blogs en classe Les informations ci-dessous ne font pas explicitement référence à la vidéo, mais la législation et les principes en vigueur pour l’image fixe (numérique ou non) s’appliquent à la production d’images animées. Il faudra prendre en compte les différents droits à l’image (personne, bien, œuvre de l’esprit…) ainsi que les circonstances des prises de vue (lieu privé, public, cadrage sur les personnes, etc…) L’autorisation d’utilisation de l’image Détenteur d’un droit personnel sur son image, chacun est libre d’en autoriser l’utilisation par un tiers en vue d’une finalité librement déterminée. L’accord ne se présume pas, il doit être expresse et son objet doit être précis, conformément au principe de spécialité. Forme de l’accord : l’accord doit être écrit. En cas de litige, c’est à l’utilisateur des images qu’il appartient de prouver qu’il a obtenu toutes les autorisations requises pour l’utilisation d’une image. Le droit à l’information : Le droit de critique Sur la photographie d’élèves.

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