TECHNOLOGIE • Internet peut bien s'effondrer En plein cœur d'une des villes les plus connectées au monde, Internet ne fonctionne plus. Dans ce chaos, un groupe de New-Yorkais s'affaire à mettre sur pied un réseau local. Ce scénario est celui d'un exercice mené le 5 avril à Manhattan par le centre Eyebeam, un organisme à but non lucratif spécialisé dans l'art et les technologies. Il reproduit à petite échelle la coupure d'électricité qu'ont subie les New-Yorkais après le passage de l'ouragan Sandy, en 2012. L'idée est de savoir si, en cas de catastrophe, il est possible de créer rapidement des réseaux de communication avec des appareils mobiles et de l'électricité fournie en petite quantité par des batteries. Tous des noeuds Je suis un nœud du réseau. D'autres routeurs, à quelques centaines de mètres de là, se relient au mien. Patience et longueur de temps Constituer un réseau maillé est une affaire lente et minutieuse. Comme un ouragan Georgia Bullen, de l'OTI – Red Hook Initiative WiFi & Tidepools Garder les lignes ouvertes
Managing Social Media Risk, Pt 2: Creating Clear, Effective Processes This is the second installment in a three-part series on how to organize the enterprise for social media risk management by Dave Meizlik, the Vice President of Marketing at Nexgate. To learn how your enterprise can integrate social media risk management across every department, download the white paper from HootSuite Enterprise and Nexgate, Mapping Roles and Responsibilities for Social Media Risk. Download Now Your business goes where its customers are, and there’s no better place to look than social media. Whether your brand is using social media to shape your messaging, engage with prospects, support existing customers, or advertise your products, more and more companies are recognizing social as a communications channel they simply can’t afford to ignore. In the first part of this series we covered the reasons why successful social media governance stretches across departments, titles, and other divisions within an organization to create a cohesive whole.
John P. Barlow : Déclaration d’indépendance du Cyberespace (Hache/essais) Hier, l’autre grand invertébré à la Maison Blanche a signé le Telecom « Reform » Act of 1996, tandis que Tipper Gore prenait des photos numériques de l’événement pour les inclure dans un livre appelé 24 heures dans le Cyberespace [24 Hours in Cyberspace]. On m’avait aussi demandé de participer à la création de ce livre en écrivant quelque chose d’approprié à la circonstance. Étant donné l’horreur que serait cette législation pour l’Internet, j’ai jugé que le moment était bien choisi pour faire acte de résistance. Après tout, le Telecom « Reform » Act, qui est passé au Sénat avec seulement 4 votes contre, rend illégal, et punissable d’une amende de 250 000 dollars, de dire « shit » en ligne. Cette législation cherche à imposer des contraintes sur la conversation dans le Cyberespace plus fortes que celles qui existent aujourd’hui dans la cafétéria du Sénat, où j’ai entendu des indécences colorées dites par des sénateurs des États-Unis à chaque fois que j’y ai dîné. Voici donc…
Proposition de progression modulaire pour l’EMI J’ai souhaité reprendre dans un même article trois séquences sur lesquelles j’ai travaillé et qui forment un tout. Leur articulation est pensée de sorte qu’elles constituent une progression possible, à mettre en œuvre dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information (EMI). Celle-ci restant pour l’essentiel à construire, je me suis appuyé sur le champ des savoirs info-documentaires, que je me suis appliqué à mettre en perspective des prescriptions institutionnelles d’autonomie, de distanciation critique et de citoyenneté. J’en ai extrait ce que j’espère être un ensemble cohérent, qui prend pour objectif général ce que l’on pourrait appeler un « savoir-juger », avec toute la réserve que laisse supposer une telle dénomination. J’envisage ces trois séquences comme trois étapes successives dont chacune se caractérise par l’acquisition de connaissances et de compétences spécifiques qui restent abordées, à un moindre niveau, dans les deux autres.
3 outils pour faire des infographies qui dépotent ! Les infographies sont un moyen créatif de présenter des informations intégrées dans une illustration. Depuis 2007, leur utilisation sur internet a progressé de 9900% ! Le point fort des infographies : elles donnent la possibilité dans le milieu professionnel de communiquer de manière plus attractive. Elles font appel aux émotions, ce qui permet de mieux faire passer un message afin de pouvoir le mémoriser plus facilement. Quel est votre besoin ? Grâce à cet article, vous allez découvrir 3 outils utiles pour faire des infographies. – Objectif : Quel est votre objectif ? – Message : Quel message voulez-vous faire passer ? – Fil rouge : Quelle ligne directrice allez-vous choisir ? – Focus : Quelle est l’information clé que vous souhaitez mettre en valeur ? – Multilingue : Est-ce que vous allez prévoir une version de votre infographie dans une autre langue ? Quel outil choisir ? Il existe de nombreux outils pour réaliser des infographies. Piktochart Cliquez ici pour accéder à l’outil Easel.ly
3 conseils pour développer votre activité grâce aux Facebook Ads Facebook est aujourd’hui le plus grand réseau social au monde avec 700 millions d'utilisateurs actifs par mois dont 26 millions en France. Parce que les internautes y passent plus de deux heures par jour en moyenne, font état de leurs intérêts, passions, habitudes de vie et de consommation, vous vous devez d'envisager d'utiliser ce média clé, si vous souhaitez développer votre activité commerciale auprès d’une audience qualifiée. Conseils à suivre. Cliquez sur l'image pour l'agrandir Lors de la création d’une campagne de Facebook Ads, vous pouvez cibler le public que vous souhaitez toucher. Ce ciblage s’effectue grâce à plusieurs critères socio-démographiques : l’âge, le genre, les centres d’intérêts, le pays, la région ou la ville… Pour une activité physique, vous recherchez plutôt un public local qui pourra facilement venir à votre rencontre. Pour affiner le ciblage, à vous de définir votre positionnement et votre public. Evaluez rapidement vos performances et adaptez votre budget.
Le web : promesse tenue ? Que les choses soient claires. Le web, «mon» web, est d'abord, depuis plus de 15 ans que je le fréquente, une source perpétuelle de découverte, d'enrichissement (symbolique s'entend), et d'émerveillement, y compris devant les choses pourtant en apparence les plus triviales, les plus inessentielles. Dernier exemple me concernant, cette découverte . Si le web est cela, s'il peut encore l'être c'est parce que, trivialement, au prix d'une acculturation somme toute minimale qui tiendrait en quelques lignes de code HTML, chacun a la possibilité de partager, c'est à dire de «présenter aux autres» en autorisant toutes les réappropriations possibles, chacun à la possibilité de partager ses opinions, ses réflexions, ses créations. Ou celles des autres. Que les choses soient dites Le web, «le» web n'est plus aujourd'hui ce réseau de réseau, non propriétaire, sans droits d'accès. La question est celle de savoir si l'utopie du web peut raisonnablement basculer vers une dystopie. Dystopie
EMI L'Education aux Médias et à l'Information est fixée dans la Loi d'Orientation et de Programmation pour la refondation de l'Ecole de la République de juillet 2013, par son article 53 (cf article Eduscol). Elle constitue avec l'Enseignement Moral et Civique, l'Education à l'Environnement et le Développement Durable, l'Enseignement à la Défense, le Parcours Citoyen de chaque élève. Si les professeurs-documentalistes en sont les acteurs privilégiés, l'EMI concerne toutes les disciplines. Elle permet aux élèves : D'exercer leur citoyenneté dans une société de l'Information et de la communicationLa compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants, qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. (Source ; Eduscol : L'EMI dans la stratégie numérique, mise à jour en mars 2015) Il s'agît de développer chez les élèves une pratique citoyenne des médias ; lecture critique et distanciée des contenus.
Les origines de l'Internet en Europe - Institut culturel de Google Bruxelles, Belgique, Europe, 1895: Deux hommes poursuivent le rêve de “classer le monde”. Paul Otlet & Henri La Fontaine ne se doutent pas qu'ils sont sur le point de préfigurer le réseau de la connaissance qui allait devenir, un siècle plus tard, l'Internet et les moteurs de recherche! Tous deux juristes, Paul Otlet & Henri La Fontaine envisagent la création d'un système papier d'indexation de toute la connaissance humaine! Leur but est à l'époque de préserver la paix en collectant, puis en classant, la connaissance universelle afin de la rendre accessible au plus grand nombre. Ils mettent alors sur pied un gigantesque Centre international de documentation, qu'ils appellent “Mundaneum”. A son apogée, le Mundaneum ira jusqu'à rassembler 16 millions de fiches, indexant tous les sujets allant de l'histoire des chiens de chasse à celle de la finance! La seconde guerre mondiale et la mort des deux fondateurs auront raison de la bonne marche du projet.
Pourquoi les femmes sont meilleures que les hommes pour réseauter ? (1/4) Mise en ligne : Septembre 2014 De récentes « Gender studies » révèlent que les femmes dirigeantes se développent par les relations quand leurs homologues masculins privilégient les transactions. Plutôt féminines ou masculines, qu’importe les pratiques pourvu qu’elles soient bonnes? Quand le relationnel se nourrit d’empathie... Voici une qualité pour laquelle les femmes ont fait leurs preuves. Press - Qu’est-ce que l’identité numérique ? Qu’est-ce que l’identité numérique et l’e-réputation ? Cette question se pose aujourd’hui dans le cadre de l'écosystème internet pour les usages individuels et collectifs.Cet ouvrage présente de manière accessible l'état de la recherche sur ces questions et propose un tour d'horizon des enjeux fondamentaux à maîtriser pour pouvoir garder le contrôle sur sa présence en ligne ou sur celle de son organisation.Ce livre s'adresse à ceux qui, soucieux de découvrir la richesse de cette problématique, aux entreprises, organisations et collectivités à la recherche d'une méthodologie et de bonnes pratiques sur ces questions, ainsi qu'à toute personne qui s'est déjà, ne serait-ce qu'une fois, posé la question de savoir si la publication d'une information, d'une vidéo, d'une photographie, d'un statut Facebook, ne risquait pas de lui porter un jour préjudice, à lui, à l'un de ses proches ou à son employeur. Cet ouvrage a été réalisé avec le soutien du Labex Hastec.