background preloader

Affichage Les alphas/BM/Taoki

Affichage Les alphas/BM/Taoki
Related:  Lecture

CE1 affiches français - pépins et citron Par pepins-et-citrons dans CE1 français le 31 Octobre 2010 à 20:39 Chers gentils et patients lecteurs, il y a encore des pépins dans ce document !!! Mais je n'aurais pas le temps de le modifier avant les vacances. Mise à jour le 2011/02/06 : ajout de nouvelles affiches et rectifications. Des affiches sur les notions de français. version A4 Format version A3 (2 pages A4 à découper et coller pour former une affiche A3) Format FE Merci à Charivari et Lutin Bazar pour leurs bonnes idées. Mise à jour le 2011/02/07 ; correction d'une coquille sur l'affiche singulier/pluriel dans les deux formats.Mise à jour le 2010/11/25 : correction de l"affiche déterminant dans les fichiers A4 ; Merci Poufette.Mise à jour le 2010/11/01 : ajout du pdf et modifications du format FE

Mémo des sons complexes version Lire Dire Ecrire avec Ludo - Filaphinou va à l'école Cette année j'ai changé de méthode de lecture et je suis passée à Lire Dire Ecrire avec Ludo. Cette super méthode que mes élèves adorent prend le temps de voir chaque son et traite également les points EDL... Bref j'en suis ravie. Du coup j'ai revu mes affichages des sons en couleurs pour les adapter aux visuels de Ludo et j'ai également changé mon mémo des sons complexes, indispensable à mes petits élèves et tellement pratique lors des dictées et autres. Bref ici on ne s'en lasse pas :) Voici donc le mémo en noir et blanc (à faire colorier aux élèves au fur et à mesure que l'on voit les sons) et en couleur (affiché dans la classe en format A3) Télécharger « sous main_NB_ludo2.pdf » Télécharger « sous main_couleur_ludo2.pdf » Et en prime, je vous joins également les affichettes récapitulatives à placer sous les affiches des sons en couleur :

Expression écrite Cet article complète celui publié en mai: j'enrichis ma phrase. Il s'agissait alors d'apprendre à construire une phrase en apportant des précisions sur le lieu, le moment et la raison de l'action. 05/01/2013: L'objectif des exercices suivants est d'amener les élèves à produire une phrase en y introduisant quelques précisions. Affiches et mémo pour les élèves: I.D.E (Imagine. Voici d'autres fiches que j'ai réalisées pour les recherches préliminaires de vocabulaire mais que je ne vais pas utiliser faute de temps ..Ces fiches peuvent aussi être utilisées lors d'un travail préparatoire sur le portrait ou la description. Les fiches sont imagées pour aider les élèves à visualiser différents aspects du personnage. A découvrir sur d'autres blogs >ici< Une séance sur le portrait chez véro à l'école>ici< une très belle séance de Madame Ylenia sur lé découverte de l'adjectif qualificatif (Ajout du 04/02/13)

grammaire CE1 Je travaille la grammaire et la conjugaison à partir de : Réussir son entrée en grammaire au CE1 Chaque séquence est découpée comme ci-dessous : - découverte de la notion: découverte, exercices avec des étiquettes soit en collectif, par binôme ou en individuel (la mise en scène) - construction de la notion: manipulation, recherche, élaboration de la règle - exercices de systématisation - exercices de réinvestissement dans un court projet d'écriture. Il y a un forum de discussion à ce sujet Voici les figurines concernant la nature des mots proposées par cette méthode et coloriées en respectant le codage mis en place dans notre école (voir là) figurines coloriees.pdf Chenapan les a publié sous forme d'image (en couleur ou en noir et blanc) pour qu'ils puissent être insérés dans des documents. Il a même créé un personnage pour les adverbes qui n'est pas présent dans la méthode. Mais avant de démarrer avec cette méthode, j'ai fait une leçon sur : Qu'est ce que le mot ? Pour la synthèse : La leçon : là

Affichage - Les sons en couleurs - Classe et Grimaces Voici mes petites affiches pour aider les élèves à l’apprentissage des sons complexes ! Le principe est simple : chacune des couleurs contient un son complexe que l’on écrit au-dessous par toutes ses graphies possibles. Les couleurs deviennent alors des référents sons. Sur les mots à lire, dans les phrases ou les consignes, il s’agit de colorier le son de la couleur correspondante. Et voilà, le tour est joué ! (Bon, la couleur « rouille » étant assez peu connue par des enfants de 6-7 ans, j’ai préféré mettre une grenouille …) Nombreux sont les élèves qui se saisissent de ces affiches au quotidien ! Pour les plus en difficulté, c’est moi qui colorie sur leur texte les sons complexes de la bonne couleur, ce qui leur permet ainsi de gagner en autonomie dans la lecture ! Il est aussi possible de faire de cet étape un réel exercice en demandant aux élèves, en petit groupe, de retrouver quels sont les sons que l’on peut colorier.

Leçons de choses Petits textes pour travailler la lecture et la compréhension en CP Série 1 Une fiche pour travailler la compréhension en fonction des thèmes de l'année. Série 2 Voici quelques fiches (niveau CP) ayant pour double objectif de consolider la relation graphie/phonie et la compréhension de texte. Suivant le niveau des élèves, elles peuvent être utilisées en APE ou en atelier autonome. Chaque fiche est composée : d'un texte court dans lequel un son est repris de nombreuses fois.d'une série de cinq questions. Série 3 Voici quelques fiches (niveau CP) ayant pour double objectif des travailler la fluence de lecture et la compréhension de texte. d'un texte court à structure répétitived'une série de cinq questions. L’arc-en-ciel des sons complexes ou mes échelles de fréquence A l’instar de nombreux professeurs, j’associe volontiers les couleurs et les sons complexes. Le principe d’utilisation est simple : le son est contenu dans le nom de la couleur : nOIr, marrON, rOUge, jAUne, etc. J’utilise et fais évoluer cet arc-en-ciel des sons complexes depuis de nombreuses années désormais. Je me suis basée sur mes propres incursions dans Le Petit Robert de la langue française et dans les travaux de Jérôme Riou, le chercheur qui a conçu la plateforme Anagraph, pour faire évoluer mon arc-en-ciel des sons complexes. Voici le détail des associations retenues : – [oi] est noir ; – [on] est marron ; – [ou] est rouge ; – tous les [en] sont orange ; – tous les [o] sont jaunes ; – tous les [è] sont verts (ce qui permet d’asseoir que devant deux consonnes, le “e” se prononce “è”… justement comme dans le mot “vert” !) – tous les [eu] sont bleus ; – tous les [in] sont indigo – tous les [et] sont violets – tous les [é] sont rosés. (Date de première publication de l’article : 26 août 2017)

contes - dessins animés - jeux L'univers de Wismo Apps Livres Spectacle L'épisode du moment Contes Jeux Bonus Création de site internet - Busfront Genève Ok Les Éditions Marcel Didier - Dictées pour le primaire Afin de te permettre de travailler en autonomie dans ton cahier Dictées pour le primaire, toutes les dictées de cette collection sont disponibles en ligne. Clique sur ton cahier puis sur la dictée de ton choix pour écouter l'enregistrement. Pour les dictées de phrases, une lecture continue et une lecture lente sont proposées.La lecture continue te permet d'écouter la dictée dans son ensemble, avant de commencer.La lecture lente, comprenant de nombreuses répétitions, te permet d'écrire le texte à ton rythme. Dans les autres cas (dictées de syllabes, dictées de mots et dictées de groupes de mots ainsi que les dictées à trous), une seule piste est proposée. Les syllabes, mots ou groupes de mots à écrire sont toujours répétés deux fois. Une fois ton travail terminé, clique sur le lien « corrigé » au bas de la page ou reporte-toi au corrigé qui se trouve à la fin de ton cahier pour découvrir le texte complet de la dictée.

Créer un jeu de Dobble personnalisé Un Dobble© pédagogique pour travailler le lexique. Qu’est ce que le DOBBLE © ? Il s’agit d’un jeu de société créé par la société Asmodée, très en vogue chez les jeunes. Le principe : des cartes avec des symboles. Il y a toujours un symbole et un seul, commun entre toutes les cartes. Comment y jouer ? Une vidéo de présentation : Une présentation papier avec toutes les règles ici Règles du jeu Dobble © Adapter le jeu de Dobble© pour un usage pédagogique en classe de langues vivantes : Avec quels objectifs pédagogiques ? Faire travailler le lexique aux élèves, peu importe la langue, de manière ludique, en adaptant un jeu existant, mais personnalisé aux besoins lexicaux de nos séquences. Avec quel outil ? En utilisant un générateur de cartes Dobble en ligne, il en existe deux. 1. Comment faire ? Plusieurs options possibles : 4/6/8 symboles/ images/mots, le nombre de cartes créées dépend de ce choix. 2 options s’offrent à vous : pour générer vos cartes.

LaSonotheque.org

Related: