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Ressources libres de droits - Canopé Académie de Grenoble

Ressources libres de droits - Canopé Académie de Grenoble
[*Attention*] : le CRDP ne saurait être tenu responsable du contenu proposé sur ces sites. L’enseignant garde la responsabilité du choix des ressources qu’il souhaite proposer aux élèves. Textes officiels Repères pour un usage responsable de l’internet (MEN) Des sites qui expliquent les différents types de licence Généralités sur les licences libres (WikiPédia) Licences « Creative Commons » Moteur de recherche de ressources libres Trouver des ressources libres : attention cependant, ce moteur de recherche AIDE à trouver des ressources libres, mais ne garantit pas nécessairement que TOUS les résultats soient effectivement libres. Textes et livres libres de droits ABU, la Bibliothèque Universelle, propose des textes en version intégrale. Gallica : la bibliothèque numérique de la BnF. Le Projet Gutenberg propose des livres numériques gratuits aux formats ePub et liseuses. une autre banque de textes libres en français. Musiques libres de droits FramaZic, de l’association FramaSoft. Sons libres de droits

Exceptions au droit d'auteur dans un cadre pédagogique L'utilisation en cours de documents multimédias fait partie du quotidien des enseignants mais le cadre juridique dans lequel s'inscrit cette pratique est souvent méconnu ou jugé trop complexe, voire incompatible avec la mission pédagogique. Cet article fait un point rapide sur le sujet, en tenant compte des accords sectoriels publiés au BOEN du 4 février 2010. Ce que dit la loi Le droit d’auteur est défini par l’article L 111-1 du Code de la Propriété intellectuelle, article L 111. L'auteur d'une oeuvre de l'esprit jouit sur cette oeuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous. Dans l'exercice du métier d'enseignant, il convient évidemment d'adopter une attitude professionnelle qui tienne compte des contraintes imposées par la législation en vigueur. Lorsque l'oeuvre a été divulguée, l'auteur ne peut interdire : (...) 3° Sous réserve que soient indiqués clairement le nom de l'auteur et la source : (...) Que peut faire l'enseignant ?

Scénarisation pédagogique, 5ème partie : l'évaluation L'évaluation est un passage obligé dans tout dispositif de formation. L'évaluation permet de donner une valeur au niveau d'acquisition des compétences et des connaissances de l'apprenant. Ce thème, s'il est un terrain de réflexion permanent, est revenu au centre des attentions avec l'arrivée des nouveaux outils numériques qui offrent de nouvelles possibilités et de nouvelles perspectives en termes d'apprentissages. L'évaluation au service de l'apprenant L'apprenant cherche à atteindre les objectifs pédagogiques à travers les activités qui lui sont proposées. L'évaluation au service du pédagogue L'intérêt pour le pédagogue est double selon que l'on s'intéresse à l'évaluation de l'apprenant ou à l'évaluation du dispositif de formation lui-même. En ce qui concerne l'évaluation , le pédagogue cherche à accompagner l'élève sur la voie de la réussite. Les choix d'évaluation Il est courant de distinguer 4 types d'évaluation : diagnostiqueformativesommativecertificative Références

Des images légalement réutilisables - Page 2/2 - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86 • Voir également WP ClipartSite en anglais. 17 000 cliparts libres. Classés par thèmes dans la rubrique ’Browse the Collection ’ photos classées par thème. Openclipart.org Une banque de cliparts, en anglais. On peut rechercher les images par thème dans la rubrique ’Tags’, elles sont aussi téléchargeables en une seule archive dans la rubrique ’Download Files’. Les albums du CRDP de StrasbourgDes photos pour tout usage pédagogique et non commercial, à condition d’en citer la provenance. • Se repérer Les sites peuvent proposer des images gratuites sans pour autant que ces dernières soient libres de tous droits d’utilisation et réciproquement. Il convient également de bien faire la distinction entre les différentes licences libres. Il faut donc chercher sur les sites sur lesquels on souhaite récupérer des images, quels sont les droits d’utilisation qui sont concédés par l’auteur.

“Zéro papier” : l’évaluation Le panel d’outils et de ressources que propose le numérique offre une plus-value pédagogique évidente pour une évaluation dite "formative". De l’évaluation instantanée à l’évaluation de la démarche en passant par l’auto-évaluation, les possibilités sont nombreuses. Des évaluations instantanées Les fabricants de TNI vendent également des dispositifs d’évaluation. Ces boîtiers de réponses, associés ou non à la projection d’un questionnaire, permettent au professeur d’interroger ses élèves à tout moment du cours. En début de cours, il testera les représentations. Les possibilités sont multiples. Actuellement, ces boîtiers sont remplacés par les appareils mobiles qui, une fois équipés de la bonne application, offrent un confort de lecture et d’interaction, ainsi qu’une polyvalence, bien supérieurs. L’apport des quiz en ligne La correction ne nécessite pas, sauf dans le cas des questions ouvertes, l‘intervention du professeur. Vers une évaluation des compétences

Publier des images libres de droits et gratuites Education & Numérique Quels éléments iconographiques utiliser pour illustrer vos activités pédagogiques ? Une activité sur les images sur internet pour avoir des réponses concrètes à vos questions… et des banques de données d’images à utiliser à volonté ! A mettre également dans les mains de vos élèves qui souhaitent se lancer dans la publication de leurs travaux et éventuellement de leurs photos… ainsi que dans celles de vos collègues Nous avons essayé de simplifier au maximum les questions de droits portant sur les images (droit des images et droit à l’image), avec une activité qui se déroule ainsi : Les conditions de droit pour ne pas porter atteinte à la propriété intellectuelle de l’auteur ;La question du droit à l’image ;Le cas de la reproduction des œuvres d’art ;Le cas de la citation de bandes dessinées ;Le cas des affiches, des couvertures, des jaquettes de CD ;Un exercice bilan ;Des banques de données d’images ;Des liens vers les autres types de ressources (textes, extraits sonores…). Merci à

L’aide du numérique aux activités d’auto-évaluation 1L’évaluation des situations d’apprentissage et d’enseignement pose de nombreuses difficultés actuellement qu’elles soient politiques, économiques, pédagogiques… Aucune solution ne semble être idéale. Néanmoins, de nombreux outils sont développés pour cette activité comme les questionnaires multiples auxquels enseignants et apprenants doivent répondre, les outils de planification et de contrôle des activités des différents acteurs des situations. Cependant, les répondants se sentent passifs face à ces exigences et ne comprennent pas toujours l’intérêt de telles évaluations. Si l’idée est de faire prendre conscience de la nécessité d’évaluer ses propres activités, il est donc nécessaire que chacun se positionne sur ses pratiques. Se poser la question de critères de réussite de ses choix d’action n’est pas simple pour un individu et implique un certain engagement de sa part. 2Par ailleurs, l’utilisation du numérique dans les situations pédagogiques est également complexe. Figure 1. 4.1.

Banques d’images gratuites et "libres de droit" Ce formulaire permet d’interroger la plupart des sites référencés ci-dessous : BIPS FranceBanque d’images pédagogiques proposée par le réseau CNDP. FreePhotoBankPaysage, nature, châteaux et constructions, papiers peints... Le tout en licence Creative Commons. CepolinaDe nombreuses photographies : Italie, Paris, Grèce... plantes, fruits, insects, oiseaux... églises... utilisables librement. Photo archivePrès de 30000 photographies et images libres de droit, pour un usage non commercial.gimp-savvy.com/PHOTO-ARCHIVE FreemagesPrès de 500 images en Licence Art FOLP : Free On Line PhotosDes milliers de photographies gratuites et libres de droit. Picto, banque d’illustrations gratuitesDes cliparts, des gifs animés et des animations Flash. Carrefour éducationMoteur de recherche d’images de sons et de vidéos libres de droits utilisables dans un cadre scolaire. Les albums du CRDP d’AlsacePhotographies à usage pédagogique.

La différenciation pédagogique Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques Les moteurs traditionnels de recherche, comme Google, Bing, Yahoo ou Ask offrent la possibilité de rechercher des images, mais les droits liés à l’utilisation de ces dernières ne sont généralement pas précisés : droit de l’information, droit de l’image, droit à l’image... Des filtres par type de licence sont néanmoins parfois proposés, par exemple, par les deux outils précités, pour affiner les requêtes. Cela dit, cette option généralement disponible en recherche avancée est soit plus ou moins visible (Google> Recherche avancée d’images > droits d’usage ou Google Images > Outils de recherche > Droits d’usage), soit absente de certaines versions locales (filtrage par licence disponible dans la version américaine de Bing mais non proposé pour la déclinaison française). Par ailleurs, en dépit des différents filtres de protection appliqués, il n’est pas rare, pour une requête donnée, de voir s’afficher des images indésirables. AbulÉdu Data Fr Olivier Le Couls, Désert mauritanien Art4apps En

Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.

Le droit d'auteur et le droit à l'image — Documentation (CDI) Le droit d'auteur et le droit à l'image Évelyne Moreau et Sophie Lorenzo, de l'École des Mines de Nantes proposent un module de formation en ligne donnant les éléments essentiels pour permettre à chacun de gérer la problématique du droits d’auteur. De nombreux points sont abordés : les principales notions juridiques liées au droit de l'information et de la communication (œuvres, auteurs, copie....), les œuvres protégées ou non-protégées, les différents droits (droit d'auteur, droit à l'image, droit moral, droit patrimonial...), l'exception pédagogique, etc... Internet et droit d'auteur Ce dossier du CRDP Midi-Pyrénées (janvier 2009, mis à jour en mars 2010) porte sur l'actualité du droit d'auteur et ses applications sur Internet. Droit à l'image et droit de l'image - les risques juridiques liés à l'utilisation illégale ou irrégulière de l'image - le droit à l'image - le droit de l'image

Collaborer sur les Wikis ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Introduction Le Wiki permet la gestion de contenu de pages web par l'écriture collaborative. Définition Un wiki est un site web dont les pages sont modifiables par les visiteurs. Concrètement Techniquement, il s'agit d'un logiciel qui regroupe à la fois un système de composition de pages Web, un outil de travail collaboratif et un espace de discussion. L'intérêt pédagogique Sa plus-value réside dans le fait qu’il facilite le travail collaboratif tout en offrant une facilité de navigation pour l´utilisateur. Réalisé par Common craft, voici un tutoriel qui donne une courte explication sur les wikis et comment ils peuvent être utilisés pour coordonner un groupe : Wikis Liens

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