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Ludo Ergo Sum, un serious game pour identifier les compétences transversales

Ludo Ergo Sum, un serious game pour identifier les compétences transversales
Ce dispositif sociotechnique en huit langues est basé sur un serious game permettant aux jeunes d’identifier et de valoriser des compétences transversales acquises tout au long de leur vie. Savoir identifier ses acquis Imaginé par neuf organisations européennes issues des champs de l’éducation, de la jeunesse et de l’insertion, Ludo Ergo Sum est un projet dont l’idée de départ consiste à fournir de nouveaux outils aux professionnels dans leur activité d’accompagnement des jeunes et plus précisément de reconnaissance des acquis de l’éducation informelle et non formelle. Se déroulant dans un contexte contemporain imaginaire où le monde est désormais un archipel habité par différents peuples, Skill Pass est un serious game qui plonge le joueur dans un univers d’aventure/science-fiction. À qui se destine ce jeu ? Le format d’exploitation de l’outil prévoit la présence d‘un médiateur (éducateur, psychologue, professeur, conseiller d’orientation, animateur). Clément Kolodziejczak Related:  compétences transversales

Actualités Région - Les brèves La Région a lancé en septembre 2011 un appel à candidature auprès d'organismes de formation, de collectivités, d'entreprises, d'établissements de formation et d'enseignement, d'organismes de conseil et d'associations pour concourir aux « Trophées de l’innovation de la formation en alternance ». Les candidats qui ont postulé ont présenté leur action innovante devant un jury d'experts qui s'est réuni le 4 janvier 2012. Ces trophées récompensent l’innovation portant sur : la formation par l'alternance : outil, ingénierie, construction de parcours, construction de partenariats...l'intégration de l'alternance dans les politiques de Ressources Humaines. CFA CIFOP – Angoulême : « Mise en place d'un projet pluri-disciplinaire innovant » Les apprentis du BTS CPI Conception de Produits Industriels ont travaillé sur un projet industriel support de tous les enseignements. OPCALIA Poitou-Charentes est une association qui propose une solution d’embauche adaptée aux besoins de chaque TPE/PME.

Programme de formation de l'école québécoise - chapitre003v2.pdf Cinq compétences transversales dévoilées dans le CV Vous pouvez vous servir de votre CV pour prouver votre vraie valeur : celle qui va au-delà de vos compétences techniques et votre formation. Comment faire ressortir vos compétences transversales (soft skills) dans votre CV? Rigueur professionnelle Ce n’est pas tant les fautes d’orthographe qui agacent les recruteurs, mais bien le fait qu’un CV n’ait pas été relu par quelqu’un d’autre avant d’être envoyé. Cela en dit énormément sur votre capacité à demander de l’aide lorsque nécessaire. Sens de l’engagement Certains CV respirent l’engagement. Capacité de synthèse Chaque phrase de trop vous éloigne d’une embauche. Sens de l’éthique Dans les faits, on ne peut prouver ce point qu’à l’entrevue ou lors de la prise de références. Confiance en soi Même si le CV présente essentiellement des faits (formation, objectif, expérience, etc.), il est possible d’y intégrer des facettes de sa personnalité.

5 compétences transversales ("soft skills") dévoilées par votre CV Vous pouvez vous servir de votre CV pour prouver votre vraie valeur. Découvrons 5 compétences transversales pouvant être dévoilées aux recruteurs, et ce, par l’entremise de votre CV. Source: relatespace.com 1- Rigueur professionnelle Ce n’est pas tant les fautes qui agacent les recruteurs, mais bien le fait qu’un CV ne soit pas contre-vérifié. L’administratif est partout. La rigueur, ça prend du temps, mais c’est payant! 2- Sens de l’engagement Il y a de ces CV qui respirent l’engagement. Les CV adaptés, c’est aussi un signe d’engagement et de motivation. Le rôle d’exécutant dans une organisation est vital quand il est question d’accéder à de plus hauts cieux. 3- Capacité de synthèse Chaque phrases de trop vous éloigne d’une embauche. De plus, le contenu de votre CV (ordre des sections, répartition des éléments, quantité de mots/pages, choix des mots/verbes, etc.) nous en dit long sur la façon dont vous structurez vos idées. Supprimez, mes amis, supprimez… 4- Sens de l’éthique Sacré Bill!

tweeté et retweeté Online Educational Research Journal - The Evolution of the eJournal Keywords : Computer Aided Education, Cultural Diversity, Research Methods, Teacher Training and Education Paul Dolan (northumbria university) David Leat (newcastle university) Laura Mazzoli Smith (newcastle university) Sugata Mitra (newcastle university) Liz Todd (newcastle university) Kate Wall (durham university) Abstract Self-Organised Learning Environments (SOLEs) are models of learning in which students self-organise in groups and learn using a computer connected to the internet with minimal teacher support.

Flipped classroom boosts exam grades, flips perceptions - eCampus News By Jake New, Assistant Editor Read more by jakenew December 10th, 2013 With faculty in half of college lecture halls and classrooms now using flipped learning models, it’s safe to say the method is no longer a fad. But does it actually improve a student’s education? Nine in ten of those students said their learning was enhanced in the flipped classroom. According to a new study released by the University of North Carolina at Chapel Hill, that answer is a resounding yes. The study, published in the Journal of Academic Medicine after three years of research, examined the results of a professor transforming his pharmacy course into a flipped model, which has students watch online lectures outside of class and complete coursework in class. Flipped classroom students performed 5 percent better on their final exam than their non-flipped peers, the study found. “I was teaching this course for over 10 years, and had never taught it using the flipped model,” Mumper said.

Les fondamentaux Enseignement général Enseignement professionnel Transversalité et tice Des ateliers libres de type Montessori J’ai mis à profit mes 3 premières semaines de vacances, sans enfant et sans soleil (ou presque !), pour mettre au point des ateliers de manipulation et d’expérimentation de type Montessori, comme ceux que j’avais pu voir sur Ecole Petite Section. Ces ateliers seront proposés aux enfants de Petite Section et Moyenne Section pendant des temps définis (principalement au moment du réveil échelonné) et selon un protocole précis, qu’il faudra mettre en place en début d’année : - chaque enfant prend 1 tiroir de son choix, l’emporte pour s’installer à sa place, - il réalise l’activité seul (on ne fait pas à 2) en s’aidant des consignes illustrées, mais peut solliciter l’aide de l’enseignant ou de l’ATSEM. - quand il a terminé l'acticité, il range le matériel dans le tiroir en s’aidant de la photo et remet le tiroir dans le meuble. Du point de vue matériel, j’ai investi dans 3 meubles en plastique de 8 tiroirs chacun, ce qui me permet de proposer 24 ateliers (pour 22 élèves cette année) :

Pédagogie différenciée : des intentions à l'action: Amazon.fr: Philippe Perrenoud L'approche par compétences en éducation : un amalgame paradigmatique Toute réforme apporte avec elle son lot de tension et d’inquiétude que les novateurs auraient intérêt à prendre en compte. La plupart du temps, les résistances naissent bien davantage des maladresses des novateurs, qui sont trop souvent portés à vouloir donner l’impression qu’ils ont trouvé la pierre philosophale, que du refus de changer des personnes concernées. Il ne faut pas non plus trop s’étonner du fait que les réformes actuelles des systèmes éducatifs suscitent de nombreuses critiques qui proviennent de plusieurs sources différentes. À vrai dire, il faut bien avouer que les irritants n’ont pas manqué. Mais c’est surtout la question de l’évaluation qui soulève le plus d’objection. Par ailleurs, les responsables des réformes scolaires, comme je l’ai indiqué plus haut, font souvent appel au constructivisme et au socioconstructivisme.

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