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Ludo Ergo Sum, pour identifier les compétences transversales

Ludo Ergo Sum, pour identifier les compétences transversales
Ce dispositif sociotechnique en huit langues est basé sur un serious game permettant aux jeunes d’identifier et de valoriser des compétences transversales acquises tout au long de leur vie. Savoir identifier ses acquis Imaginé par neuf organisations européennes issues des champs de l’éducation, de la jeunesse et de l’insertion, Ludo Ergo Sum est un projet dont l’idée de départ consiste à fournir de nouveaux outils aux professionnels dans leur activité d’accompagnement des jeunes et plus précisément de reconnaissance des acquis de l’éducation informelle et non formelle. L’objectif était d’utiliser les jeux vidéo pour amener les jeunes à se découvrir et à mieux se connaître quant à leurs capacités et compétences, acquises tout au long de leur diverses expériences (sport, stages professionnels, activités culturelles, loisirs…) À qui se destine ce jeu ? Clément Kolodziejczak Les derniers articles par Clément Kolodziejczak (tout voir)

Les secrets d’Ombyliss, sensibiliser au handicap Le concept de Serious Game a connu un sérieux coup de pouce en 2009 grâce au projet de financement public. De même, nous pouvons observer depuis cinq ans l’engouement des entreprises et notamment des start-up pour le financement participatif. Aujourd’hui, de nouveaux projets voient le jour régulièrement, montrant la bonne santé du secteur. Un Serious Game de sensibilisation au handicap Le jeu sérieux « Les Secrets d’Ombyliss » a pour objectif de sensibiliser les jeunes de 10 à 14 ans à une perception différente de la personne handicapée. Le crowdfunding comme soutien financier Ce Serious Game ,très pertinent, sera proposé gratuitement. Cliquez ici pour soutenir le projet Did you like this article?

Qu’est-ce apprendre avec le numérique ? Jacques Cool, technopédagogue au Canada, livre sur son blog L’espace à Zecool une analyse de l’apprentissage (savoir-faire et savoir être) à l’heure du numérique. Comment l’Internet redéfinit la relation de l’apprenant à l’enseignant – formateur – animateur ? Qu’est-ce qui change aussi bien dans les rôles respectifs et dans les modalités de transmission du savoir ? Apprenant et savoirs Jacques Cool montre que l’heure est à l’ouverture et à la capacité d’autonomisation (empowerment) des apprenants avec des activités renouvelées qui se basent davantage sur l’échange, la collaboration et la co-construction des savoirs. Dans un article intitulé Les nouveaux rôles de l’apprenant et de l’apprenante, il explicite ces différents changements pédagogiques en cours avec une infographie (cf. ci-dessous, téléchargement à cette adresse en pdf) et une présentation Prezi (cf. ci-dessous). Infographie Présentation Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : International

J'apprends l'énergie Invitez vos élèves à gérer leur propre parc de production électrique, à travers 4 grands enjeux d’avenir et 12 missions scénarisées : production, distribution, consommation, environnement… Et profitez de toutes les fonctionnalités développées ! Il vous est possible de créer vos propres missions et d’inviter vos élèves, de la 5ème à la Terminale, pour des séances de jeu sur mesure ! Un éditeur de mission pour fixer vos propres objectifs pédagogiques Un éditeur d’activités pour inviter vos élèves à jouer au serious game classique ou à vos missions personnalisées, et suivre leurs avancées. Un véritable kit pédagogique qui permet d’aborder la Physique, les Sciences de la Vie et de la Terre, la Technologie et la Géographie de façon innovante et motivante pour les élèves ! Plus précisément, les thèmes abordés sont : La production d'électricité les différents moyens de produire l'électricité (les centrales) l'adaptation de la production à la demande en temps réel les pics de consommation Le transport

Numériques et enseignements Projet pédagogique proposé par Khadidja Derraze, professeure documentaliste, Lycée du Parc des Chaumes (89200 Avallon)khadidja.derraze@ac-dijon.fr Ce projet fait parti de l’axe 3 des TraAm 2012-2014 : Développer les usages des ressources numériques ; former les acteurs et rendre l’élève producteur d’informations. Modalités La participation au stage s’est faite sur la base du volontariat un mercredi après-midi. A l’issue des réponses, nous avons divisé les enseignants en deux groupes : un groupe débutant puis un autre moyennement expérimenté ou expérimenté. Mise en œuvre J’ai pris en charge le groupe débutant. Le stage s’est déroulé en deux temps (3 heures puis 2 heures ). Le groupe moyennement expérimenté ou expérimenté a été pris en charge 3 heures par Cécile de Joie, professeure d’Histoire-Géographie et formatrice TICE. Sur une heure, il a été ensuite proposé aux collègues de produire un exercice numérique dans leur discipline. Bilan

Fort McMoney, industrie pétrolière Les Newsgames ou jeux documentaires ont, depuis quelques temps, la cote auprès du monde médiatique, mais également celle du public. L’internaute, en prenant la peau d’un journaliste, a l’opportunité de découvrir par lui-même des situations parfois complexes à exprimer par le biais d’un article et d’être amené à avoir l’esprit critique par le biais d’une communication différente. Fort McMoney en est un bel exemple. Réalisé par le journaliste français David Dufresne, le jeu est accessible via internet et vous propose d’explorer la ville, de rencontrer ses habitants en leur posant des questions. Destiné à nous sensibiliser aux problèmes environnementaux, Fort McMoney est un outil de grande envergure puisqu’il est le fruit de deux années de travail. Le jeu est scindé en 3 parties de 4 semaines. Accessible en français, anglais et allemand, Fort McMoney mêle à la fois le documentaire, l’interactif et le ludique où se joue les enjeux énergétiques de la planète.

Traces laissées sur le Web et Evaluer l’info en ligne : 2 séquences pédagogiques pour réfléchir et agir Gaëlle Sogliuzzo, professeur-documentaliste en lycée à la Cité Scolaire Beaumont (Redon, 35) poursuit son partage de séquences et expérimentations pédagogiques sur la culture de l’information et des médias élaborées pour des élèves au sein de son blog Culture de l’info et des médias en lycée. Cette enseignante propose une approche collaborative de l’éducation au numérique avec plusieurs axes de travail. Pour chaque séquence, un ensemble de documents pédagogiques en libre accès est fourni : document de préparation de séance, fiches et documents élèves, exercices et corrigés et documents de synthèse. Des dossiers complets (avec infographies, explicitations, quizz et contenus informatif) pour développer des activités dans le cadre scolaire, en formation ou en espace public numérique (EPN). Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? Séquence complète sur la notion de trace numérique, permettant de réfléchir à celles d’identité / présence numérique.

Escouade B, repérer la bonne info sur Internet Internet est devenu une source intarissable de références que ce soit pour les grands et les petits. Par contre, ces derniers ne sont pas toujours conscients que dans cette mer d'informations, tout n'a pas la même valeur. C'est pour leur apprendre à discerner le bon du mauvais sur la Toile que, comme nous vous en parlions dans cet article, Thierry Robert, bibliothécaire à la direction associée des Bibliothèques publiques de Montréal, a créé le jeu sérieux Escouade B qui s'adresse aux 6 à 16 ans. Dans ce jeu, les jeunes internautes sont conviés à abattre 6 monstres qui terrorisent à la fois Internet et le métro de Montréal. Ils devront se promener sur les différentes lignes pour que cesse ce régime de terreur. En se promenant dans les couloirs du métro, le joueur rencontrera aléatoirement des pages Web. Escouade B est un jeu sérieux réussi. Niveau : Primaire

Forêt durable Deyrolle pour l'Avenir et Terra Project ont coédité un serious game sur "La Forêt durable". Disponible à l'achat (sous forme de CD/DVD) ou à l'abonnement (pour les écoles) à partir du 30 janvier, il s'agit d'un serious game destiné aux écoles primaires. Ce serious game constitue le premier projet numérique de Deyrolle pour l'Avenir, projet d'adaptation d'une planche papier au numérique. La planche pédagogique N°23 "La gestion durable de la forêt" fait partie du kit pédagogique Développement Durable distribué dans les écoles primaires par Deyrolle pour l'Avenir depuis 2011, dans le cadre d'une convention avec le ministère de l'Education nationale. Deyrolle pour l'Avenir, éditeur traditionnel héritier d'une longue tradition papier, et Terra Project, éditeur spécialisé dans le numérique pédagogique dans l'éducation au développement durable, ont allié leurs expertises pour créer une ressource innovante. Le principe Les avantages Les nouveautés Partenaire scientifique

Imagana, pour combattre l’illettrisme Premier « serious game » en français dédié à la lutte contre l’illettrisme, Imagana est entré dans sa phase d’expérimentation, ouverte aux personnes intéressées qui veulent le tester. Imagana est le premier « serious game » dédié à la lutte contre l’illettrisme. Il s’agit d’un jeu virtuel qui combine un but pédagogique sérieux avec un ressort ludique. L’apprentissage s’effectue par les différentes prises de conscience induites par les situations de jeu. Imagana s'adressera aux demandeurs d’emploi en situation d’illettrisme et d’autres personnes concernées. Plateforme d’e-learning pour lutter contre l’illettrisme Le jeu est issu du projet Imago qui vise à déployer une plateforme ludique de formation à distance (e-learning) dotée d’un contenu pédagogique et basée sur un référentiel des compétences clés en situation professionnelle pour lutter de manière efficace contre l’illettrisme. Plus d’informations sur le projet Imago Accès au jeu Imagana Pré-inscription au jeu Imagana en phase-test

Trois Jeux sérieux : citoyenneté #OuiJeVote Vous tweetez ou likez ? Pensez aussi à voter les 23 et 30 mars. Municipaly : pariez sur le scrutin Jouez au plus fin. Entre dans la peau de 4 personnages, choisis une stratégie et siège au Parlement européen, donne des interviews, négocie avec des adversaires politiques ou encore organise une manifestation ! J’Europe est un projet mis en œuvre par le CIDEM (Association Civisme et Démocratie), soutenu par le Ministère des Affaires étrangères et la Commission européenne, en partenariat avec la Ligue de l’enseignement et Animafac. Depuis 25 ans, le CIDEM est un acteur civique engagé, il a su évoluer et s’adapter pour répondre aux besoins des sociétés modernes tout en affirmant son identité propre et sa vocation originale. L'ISOLOIR – Donne le droit de vote aux – de 18 ans Faites l'expérience de l'action citoyenne, votez avec votre tête, débattez, faites entendre votre voix sur les grands enjeux de Société.

La géographie n’aura plus de secret pour vous ! Jeux-geographiques.com propose plus de 80 jeux de géographie gratuits pour tout public, avec une sélection de jeux spécialement conçus pour les révisions du Brevet des Collèges et du Baccalauréat. Ce Serious Game propose 3 types de jeux dans plusieurs domaines (France, Europe, Francophonie, Monde…) : Les jeux de localisation : Ces jeux consistent à retrouver la localisation d’un élément (ville, monument, lieu, etc.) sur une carte en cliquant le plus près possible de celui-ci et le plus vite possible. Les jeux de zones : Ces jeux ont pour objectif de trouver une région, un pays, un cours d’eau ou une route en cliquant sur des zones prédéfinies. Les quizz : À chaque question correspond deux , trois voire quatre réponses possibles. Notons que parmi les établissement recommandant ces jeux il y a EDUSCOL, l’École Normale Supérieure mais aussi des organismes officiels canadiens et belges.

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