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Apprentissage de l'anglais pour les 8-11 ans — Enseigner avec le numérique

Apprentissage de l'anglais pour les 8-11 ans — Enseigner avec le numérique
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Le numérique : simple et efficace ? Une démarche de diffusion… Si on y regarde de près, sur le terrain des buts à atteindre, la connaissance précise des objectifs à se fixer et des étapes à franchir impose une conception méticuleuse des outils de régulation. Cette conception induit la possibilité d’une régulation rapide et efficace en temps réel. Des outils classiques aux outils numériques… J’ai un exemple très précis que j’utilise très souvent et dont je souhaite à nouveau me servir. Nous partons d’un usage simple, facile d’accès, y compris pour nos élèves, que nous passons de sa forme basique (un boîtier, 3 boutons, pour une somme modique) à une forme élaborée (un écran tactile, pour une somme plus conséquente). Tout d’abord, bien penser que l’on ne peut pas tout demander au numérique. L’acte pédagogique premier n’est pas d’offrir un résultat traité, mais bien de mettre en avant la réponse à des consignes, orientées par des buts et ponctuant l’atteinte progressive d’objectifs. Les contraintes du changement…

Flashcards | free printable flashcards, matching worksheets, printable bingo cards, printable games, activities, handouts and more There are 100+ sets of that I used to design curriculums for children ages 3-9 and 6-10. However, I use most of them up through to high school students and many with adults. See the left-hand menu for the current list of sets available. READ ME FIRST: These cards are excellent image quality and as such some of the files are quite large (1mb~4mb.) I suggest looking at the hand out first. About the flash card sets: There are some multilingual handouts in French, German, Spanish, Japanese, Italian, Russian, and Portuguese for teachers of other foreign languages. The pictures were all put together with children in mind. The printable flash cards and game cards do not have the vocabulary written on them. large flash cards do include articles at times. PowerPoint Flashcards and PowerPoint Presentations for teachers : These contain text in each slide. The power of bingo: I use the printable bingo cards quite often in class. The hand-out is something I'm a little proud of.

Peillon : "Il n'y aura pas de retour du voile à l'école" Paru dans leJDD Le ministre de l'Education nationale, Vincent Peillon, exclut le retour du voile à l'école (Reuters) "Ce rapport n'engage que la position de ceux qui l'ont écrit, ça n'est pas ma position ni celle du gouvernement. Si certains veulent, y compris avec des arrière-pensées politiciennes comme nous sommes à la veille des élections municipales, raviver ces débats, ils blessent la France, ils blessent les Français dans la diversité de leurs opinions privées. Je suis pour la séparation du privé et du public, le respect pour nos amis musulmans. Lire aussi :Rapport sur l'intégration : 276 pages, 276 polémiquesLe député UMP Laurent Wauquiez : "Une philosophie très dangereuse"Le démographe Hervé Le Bras : "Une pensée de la gauche utopiste"

Mieux comprendre les stratégies de lecture des élèves Plusieurs processus cognitifs sont impliqués pendant la lecture. Que se passe-t-il dans la tête de Simon, Alexa et Joanie lors de la lecture d’un texte? Pourquoi Simon a-t-il de très bonnes compétences en lecture tandis que Joanie et Alexa semblent présenter des difficultés? Catherine Turcotte de l’Université du Québec à Montréal et Émilie Cloutier de l’Université McGill ont étudié les stratégies de lecture utilisées par ces trois élèves en 6e année du primaire. Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture Le rappel stimulé La méthode du rappel stimulé consiste à filmer un élève lors de la lecture d’un texte à voix haute. L’interviewer et l’élève regardent ensuite l’enregistrement vidéo. Cette méthode permet à l’élève de verbaliser les stratégies qu’il a utilisées lors de sa lecture et permet aux chercheurs de déterminer si les stratégies sont variées, efficaces ou inefficaces. Les stratégies de lecture Le rappel stimulé en classe [Consulter l’article] by vale

« L’école d’aujourd’hui est antinomique du numérique » Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres explore les liens entre école et numérique à travers différentes études de cas internationales. Ses coordinateurs reviennent sur ces situations contrastées et expliquent pourquoi l’école française peine à intégrer les nouvelles technologies. Le numérique à l’école, une révolution ? Pas vraiment, du moins pas en France, selon Bernard Cornu et Jean-Pierre Véran, coordinateurs du dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres. Ils présentaient ce mercredi, avec le rédacteur en chef de la Revue Alain Bouvier, l’ouvrage intitulé Pédagogie et révolution numérique. Pour Bernard Cornu, l’intégration du numérique en classe repose sur 3 idées fortes : la pédagogie, la volonté politique et la formation des enseignants. Le rôle de l’enseignant renforcé Mais l’intégration du numérique en classe est aujourd’hui souvent réduite à une approche technologique. Une formation au numérique insuffisante Elsa Doladille

Words and Pictures - Sandcastle Quiz Game How learning a language improves your brain The news: Being forced to learn French or Spanish in school might seem like a chore, but according to a new study, you might want to thank your teachers for the brain boost. The study, published this week by Pennsylvania State University, took a group of 39 people and asked half of them to learn new Chinese words. The result: Those who were most successful at the task had better-connected brain networks and "functional changes" in the brain as a result of the exercise. "Learning and practicing something, for instance a second language, strengthens the brain," professor Ping Li, who led the study, said in a statement. "Like physical exercise, the more you use specific areas of your brain, the more it grows and gets stronger." What does this mean? According to one study, the effect of speaking multiple languages was comparable to "the effect of variation in the gene for apolipoprotein E (which is linked to Alzheimer's), physical fitness and (not) smoking." Eileen Shim

la cooperation comme moyen d’enseigner · Réflexions pédagogiques par Audrey Estermann Voici une réflexion que j’ai menée dans le cadre de mon Master sur un sujet que je trouve essentiel : la coopération, l’apprentissage entre pairs, le rôle d’accompagnateur du professeur qui guide les élèves vers un savoir protéiforme. Les élèves sont pour la plupart démotivés, peu mobilisés au collège, consommateurs de savoirs. C’est frappant dans un établissement privilégié comme le mien. Quand j’étais en ZEP, je luttais pour me faire entendre, pour montrer qu’il y avait un autre modèle que la violence des cités. J’avais pendant dix ans une dynamique, une utilité, c’est souvent une des raisons pour laquelle, si on les interroge, certains professeurs restent dans les zones difficiles. En arrivant au collège Marie Curie à Sceaux (92), que l’on nommait encore il y a peu un pôle d’excellence, je me suis retrouvée dans une position tout aussi difficile, non sur le plan de la discipline face à la violence de certains adolescents, mais face à la passivité d’un grand nombre d’entre eux.

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