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Professeur documentaliste

Professeur documentaliste
Page actualisée le 18 mars 2011 Crédit photo : IUFM de l'académie de Lyon Le professeur documentaliste appartient à la catégorie des personnels enseignants du second degré. Il a la responsabilité, au sein d'un collège ou un lycée, du centre de documentation et d'information (CDI). Il y assure une initiation et une formation des élèves à la culture de l'information et à la politique documentaire de l'établissement. Il est associé au travail des équipes pédagogiques, en particulier dans la mise en oeuvre des travaux mettant en jeu une ou plusieurs disciplines. Les missions du professeur documentaliste Le professeur documentaliste contribue à la formation de tous les élèves à la maîtrise et à la culture de l’information. Il met en oeuvre la politique documentaire qu’il a contribué à définir. Le professeur documentaliste participe à l’ouverture culturelle de l’établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel. Son action peut revêtir des formes variées : Related:  CONCOURS et CAPES DocumentalisteREFLEXION PROFESSIONNELLE

METIERS DE LA DOCUMENTATION - CONCOURS Dernière mise à jour le 4/02/2013 Guide 2012 "les concours des bibliothèques" édité par le Centre de documentation sur les métiers du livre Guide 2012 "les concours ITRF" édité par l'association PARFAIRE Rédaction d'un rapport d'activitéDe plus en plus souvent, il est parfois nécessaire de fournir un rapport d'activité lors de l'inscription à un concours.Voici quelques liens qui vous donneront des conseils méthodologiques pour cet exercice particulier © Sylvain Gounot, Ingénieur d'études en documentation, Université de Bourgogne, Service Commun de la Documentation, Bibliothèque IUT Dijon-Auxerre.

Les missions Les principaux textes de la rentrée 2013 parus Fiche sur l’évolution des missions (20/02/2014) - Site du Ministère de l’Éducation nationale : Enseignants du second degréExtrait : Les enseignants du second degré effectuent trois types de missions : Une mission d’enseignement ;Des missions liées à l’activité d’enseignement ;Des missions complémentaires liées à des responsabilités dans et hors de l’établissement d’affectation.L’ensemble de ces missions constitue la déclinaison, pour le corps concernés, de la réglementation sur le temps de travail applicable à l’ensemble de la fonction publique.../..Le référentiel de compétences des enseignants : Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes . BO du 25 juillet 2013Circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 : circulaire n° 2013-060 du 10-4-2013, en ligne sur le site du ministère Les principaux textes de la rentrée 2012 parus Extrait (7. Les principaux textes de la rentrée 2011 parus

CRDP-Ressources payantes AccueilSélectionM'identifierM'inscrire Votre commande Votre panier est vide actuellement (le paiement par carte bancaire est sécurisé) Dossiers Informations Concours : CAPES de documentation CANOPÉ de l'académie de Versailles vous propose des ressources gratuites et/ou payantes pour vous préparer au concours et au métier de professeur documentaliste. Haut de page Catalogue et Ressources du CRDP de l'académie de Versailles.

Centre national de documentation pédagogique LUTECE - concours Ville de Paris Afin de rendre les services plus performants, les sites de la Mairie de Paris sont susceptibles d’utiliser des « cookies ». Les cookies nous fournissent des informations sur la façon dont nos sites sont utilisés, mais aussi de fluidifier la navigation et d’améliorer l’expérience utilisateur. Qu’est-ce qu’un cookie ? Un cookie est un petit fichier texte qui est stocké par votre navigateur lors de votre première visite. Comment la Mairie de Paris utilise les cookies ? Nous utilisons Google Analytics pour recueillir les statistiques sur le trafic de nos sites web, afin que nous puissions faire les ajustements nécessaires pour répondre aux mieux aux besoins des utilisateurs. Les outils de partage : sur certains de nos sites, il est possible de partager du contenu avec d’autres utilisateurs, notamment via les réseaux sociaux mais aussi partager une vidéo Dailymotion ou un diaporama Picassa. Détail des cookies utilisés sur Paris.fr et sites utilisant Paris Connect Quatre conseils de la CNIL

FADBEN REFERENTIEL-COMPETENCES-1997 La fonction publique d'Etat 1. Conservateur du patrimoine. Catégorie A Lieu d’exer­cice prin­ci­pal :Les conser­va­teurs du patri­moine exer­cent leurs fonc­tions aux Archives natio­na­les, au sein des mis­sions des archi­ves natio­na­les dans les minis­tè­res, dans les ser­vi­ces d’archi­ves des minis­tè­res de la Défense, des Affaires Etrangères, des Finances, et dans les ser­vi­ces d’archi­ves dépar­te­men­ta­les. Possibilités de déta­che­ment entre corps (fonc­tion publi­que d’Etat) ou cadre d’emplois (fonc­tion publi­que ter­ri­to­riale) équivalents :Les conser­va­teurs du patri­moine peu­vent également être déta­chés dans des postes ter­ri­to­riaux équivalents (cadre d’emplois des conser­va­teurs ter­ri­to­riaux) au sein des ser­vi­ces d’archi­ves régio­na­les, d’archi­ves dépar­te­men­ta­les ou muni­ci­pa­les. Statut :Le statut des conser­va­teurs du patri­moine a été défini par le décret n° 90-404 du 16 mai 1990 2. 3. 4. 5. Lieu d’exer­cice prin­ci­pal :

Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire Un site ressource évolutif pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des pré-adolescents de 8 à 12 ans. Les compétences psychosociales ? Définition de l'OMS* Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993 << Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement OMS : Organisation Mondiale de la Santé

Évaluation Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Évaluation Étymologiquement, le terme évaluation signifie « déterminer la valeur de quelque chose ». « L’évaluation est une méthode qui permet d'évaluer un résultat et donc de connaître la valeur d'un résultat qui ne peut pas être mesuré. » (Wikipédia) « Opération qui consiste à estimer, à apprécier, à porter un jugement de valeur ou à accorder une importance à une personne, à un processus, à un événement, à une institution ou à tout objet à partir d’informations qualitatives et/ou quantitatives et de critères précis en vue d’une prise de décision. « Démarche ou processus conduisant au jugement et à la prise de décision. Pour François Muller, l'évaluation est un « processus (1) par lequel on définit (2), obtient (3) et fournit (4) des informations (5) utiles (6) permettant de juger les décisions possibles (7). L'évaluation met en jeu : Évaluation pronostique Évaluation diagnostique Évaluation formative G.

MENE1309444C Sommaire La refondation de l'École de la République est une politique globale qui comprend la loi d'orientation et de programmation, actuellement examinée par le Parlement, et toutes les autres mesures relevant de réformes et de dispositions non législatives. Dès la rentrée scolaire 2013 et tout au long des prochaines années, il s'agit d'accomplir les évolutions souhaitées pour renouer avec la promesse républicaine de la réussite pour tous. Confrontée à de profondes inégalités sociales et territoriales, l'École ne parvient pas à assurer pleinement ses missions. Les résultats des élèves sont, dans certains domaines, inférieurs à ce qu'ils devraient être. Les écarts se creusent entre les élèves ayant les meilleurs résultats et ceux, de plus en plus nombreux dans les familles les plus défavorisées, qui obtiennent les résultats les plus faibles. L'effort collectif doit donc porter sur les fondements mêmes du système éducatif, dans toutes ses composantes. I.1. Développer les formations en ligne

La curation Ce dossier a été réalisé sous la coordination de Canopé Académie d'Amiens pour Savoirs CDI. Certes, il existe un consensus au niveau de la curation. Celle-ci consiste à sélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents du web pour une requête ou un sujet donné [1]. Les mots utilisés dans cette phrase ne sont pas complexes et pourtant ils sont susceptibles d’engendrer de nombreuses questions. Sélectionner l’information ? Qui va sélectionner l’information, sur quels critères, pourquoi faire ? Les questions sont donc nombreuses et ce tant au niveau des activités réalisées lors d’une curation, que du statut de la personne qui fait de la curation, qu’enfin des outils de curation. Face à cet état de fait, la notion fait débat : la curation a-t-elle un intérêt ? Notre propos ici ne sera pas de rentrer dans cette polémique mais de présenter la notion et de nous interroger sur l’impact de celle-ci dans le cadre de nos pratiques professionnelles. Plan du dossier

Consultation nationale sur le Socle commun Tout au long de l’année scolaire 2014-2015 se tiendront différentes consultations nationales sur les projets proposés par le Conseil supérieur des programmes - CSP La consultation sur le projet de Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, se déroulera du 22 septembre au 18 octobre 2014.Rappelons que le conseil supérieur des programmes CSP a rendu public en juin 2014, le projet de nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, dont le principe a été réaffirmé par la loi d’orientation du 8 juillet 2013.Au terme de cette consultation, des modifications pourront être apportées au projet initial.EduScol a mis en ligne un espace de communication pour expliquer les modalités de la consultation et donner toutes les informations utiles. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Les professeurs documentalistes sont concernés par le projet du nouveau socle commun. Rappel

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