Actualités Sciences et nouvelles Technologies GuruMeditation Le site de vulgarisation scientifique d'Étienne Klein Le site réalisé par des étudiants de l’École Centrale Supelec, Gautier Depambour (responsable du projet), Pablo Hernandez-Munoz (webmestre), Alexis Godefroy (designer), Marie Delacourt (recherche de contenus) et Raphaël Noble (recherche de contenus) est consacré aux travaux d'Étienne Klein et aux grandes thématiques traitées en physique qui s'appuient notamment sur les contributions multiples d'un certain nombre de personnalités scientifiques. De nombreux sujets sont abordés via le menu principal central : le temps physique ou le temps vécu, l'origine de l'univers depuis le Big Bang, des physiciens comme Albert Einstein ou Ettore Majorana, le boson de Higgs et le LHC, l'énergie... Ce menu thématique est complété par des entrées spécifiques situées en haut de page sous la forme d'onglets : « Philosophie », « Vidéos courtes », « Glossaire », « Bibliographie » (sélection d'ouvrages d’Étienne Klein) et « Podcasts » (sélection d'émissions de La Conversation scientifique). Sources
Physique La physique des particules – l’étude des constituants fondamentaux de la matière – constitue le principal axe des recherches menées au CERN. Toutefois, le programme de physique du Laboratoire est bien plus vaste, allant de la physique nucléaire à la physique des hautes énergies, et de l’étude de l'antimatière aux effets possibles des rayons cosmiques sur les nuages. Depuis les années 1970, les physiciens des particules décrivent la structure fondamentale de la matière à l’aide d’une série d’équations complexes, constituant le Modèle standard. Ce modèle décrit le comportement des particules fondamentales - les constituants de base dont est fait toute chose visible dans l’Univers – ainsi que les quatre forces qui s’exercent entre elles. Les physiciens du CERN utilisent les accélérateurs et détecteurs de particules les plus puissants du monde pour mettre à l’épreuve les prédictions du Modèle standard.
PLANETE GAÏA C.S.M. : Aujourd'hui, tout le monde reconnaît la finitude de notre planète. Ce qui se passe à l'autre bout de la Terre peut avoir des répercutions chez nous. Ce site montre les nombreuses interactions du monde du vivant, ses liens, symbioses et interdépendances, dans une Biosphère unique et limitée. La disparition de l'un des acteurs entraîne la disparition de tout un système dont, bien évidemment, nous appartenons.Actuellement, la classification traditionnelle des espèces est constituée de 3 Règnes (Empires ou Lignées), les Bactéries, les Archées et tous les Eucaryotes (dont l'Homme). Le tout constituant les 6 anciens Règnes qui divisaient le monde vivant : Archées, Bactéries, Protistes (Protozoaires), Fungi (Champignons), Plantes et Animaux.Un Virus Annonce un 4ème Règne du Vivant (actuellement les Virus ne figurent dans aucun règne, ils sont inclassables !)
Ifé - Veille et analyses Dossier de veille de l'IFÉ : Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique n° 122, février 2018 Auteur(s) : Reverdy Catherine Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Depuis le développement de la didactique des sciences à la fin des années 1970, de nombreuses problématiques majeures ont traversé ce champ de recherche, que le Dossier de veille n° 122 aborde à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies (ARDIST). Les premiers travaux en didactique des sciences commencent avec le constat des difficultés des élèves à bien comprendre les phénomènes scientifiques. C’est ensuite à l’analyse précise et détaillée des situations d’enseignement-apprentissage que les recherches en didactique se sont intéressées, à partir de vidéos de séances de classe et d’entretiens. Abstract : Pour citer ce dossier : Reverdy Catherine (2018).
La Chimie au Lycée La matière L’énergie La chimie organique Acidité/Basicité La cinétique L’oxydoréduction Les piles L’électrolyse La catalyse Lexique Les grands scientifiques Quizz Films à découvrir Accueil CNRS Banque d’images Catalogue Vidéothèque La physique au lycée Science.gouv La taxonomie de Bloom et le digital learning Benjamin Bloom, psychologue américain spécialisée en pédagogie, a proposé, en 1956, avec un collectif d’universitaires un référentiel pour classer les objectifs d’apprentissage du domaine cognitif en six niveaux allant du plus simple au plus complexe, la Taxonomie de Bloom. Taxonomie de Bloom – 1956 Origines et définition Ce référentiel a pour objectif de proposer aux enseignants et formateurs un outil permettant de situer le niveau d’acquisition des élèves, notamment en posant des questions simples. 50 ans après la mort de Martin Luther King, penchons-nous sur un exemple de cette taxonomie révisée, associée à des questions pour identifier le niveau d’acquisition des élèves sur le sujet de la discrimination raciale aux Etats-Unis. Source : Projet sur la compétence informationnelle du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport – Canada Pourquoi et comment utiliser la taxonomie de Bloom ? Dépasser les limites du digital learning avec le Blended learning
Catégorie:Chimie Un article du site scienceamusante.net. Les expériences que nous proposons utilisent des produits chimiques que l'on peut trouver en pharmacie ou droguerie mais certains ne sont toutefois accessibles que par des vendeurs de matériel et vendeurs de produits pour les laboratoires. Pour des quantités plus importantes, ces vendeurs spécialisés peuvent être plus avantageux. Avant de parcourir les fiches d'expériences, et comme certaines expériences présentent des risques (même pour des chimistes confirmés) nous vous invitons à lire les pages sur : les précautions en chimie et conseils pour bien réaliser les manipulations, les informations à propos des produits chimiques (vous pouvez aussi les chercher par formule brute), les règles d'étiquetage de produits chimiques, mais aussi la sécurité en général. Nous vous conseillons aussi une liste de ressources utiles en chimie, la FAQ (Foire Aux Questions) de chimie et les forums de discussion. 1.1 Chimie et couleurs 1.1.1 Couleur et matière