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Des exercices sur les inférences

Des exercices sur les inférences
Les inférences… Vous connaissez? Pas facile à faire pour un jeune lecteur, mais de plus en plus nécessaire pour les apprentissages scolaires. Vous êtes un parent qui cherche un moyen d’aider son enfant à développer des stratégies pour comprendre les inférences? Que devez-vous faire alors? Voici quelques sites que je vous suggère de visiter avec votre enfant. A- Inférences en lecture au 3e cycle: Celui qui vous guidera à travers une démarche simple mais efficace. livre sur les inférences Exemple d'un exercice B- Exercices d’inférence basés sur les connaissances de Mme Jocelyne Giasson, spécialiste québécoise de l’apprentissage de la lecture. Petit conseil: Il ne faut pas en faire pendant de trop longues périodes. Autres sites à connaître : 1. 2. 3. 4. Bonne lecture! Related:  inférencesressources informatiques

Détective : jeu d'enquetes policières, logique et déduction Khan Academy : apprenez gratuitement les mathématiques, la biologie, la chimie, l'économie, l'histoire de l'art et encore plein d'autres matières. dans l’App Store 65 textes avec questionnaire Fiche 01 Amis ou ennemis ? Fiche 02 L'arbre de Bon-Papa Fiche 03 Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles ? Fiche 04 Au revoir, l'été ! Fiche 05 L'automne Fiche 06 La bataille du frigo Fiche 07 Le bateau d'Adrien Fiche 08 Le carnaval de Binche Fiche 09 Les cartables Fiche 10 Le petit chaperon rouge (version moderne) Fiche 11 Charlie et la chocolaterie Fiche 12 La chèvre de Monsieur Seguin Fiche 13 Le choix d'un nouveau roi des animaux Fiche 14 Consultation Fiche 15 Mon copain bizarre Fiche 16 Deux avares Fiche 17 Les deux truites Fiche 18 Une école de rêve Fiche 19 Comment écrit-on en japonais ? Fiche 20 Un enfant précoce Fiche 21 Un futur reporter Fiche 22 Le gentil petit diable Fiche 23 Les gladiateurs Fiche 24 Les habits neufs de l'Empereur Fiche 25 Un héros du Tour de France Fiche 26 Une drôle d'histoire de loup Fiche 27 Un homme distrait Fiche 28 L'homme qui faisait jaillir des sources Fiche 29 Le kriss Fiche 30 La leçon de bicyclette Fiche 31 Laissetoutnet Fiche 32 La lettre Fiche 34 Ma famille

Inférer... avec des blagues ! Les temps sont moroses pour l'école... Nos élèves seraient presque les plus mauvais du monde en lecture et on ne ferait pas assez de grammaire... C'est ce qu'on entend fréquemment. Comme si la compréhension en lecture passait uniquement par l'apprentissage du code... Cette fameuse compréhension est un sacré serpent de mer pour les enseignants de terrain. Je teste depuis janvier 2008 une activité inédite : un fichier de blagues ! Le principe est simplissime : tous les matins, une blague est affichée dans un coin de la classe. Depuis la rentrée 2008-2009, deux élèves qui ont cette responsabilité choisissent et affichent la blague (proposition d'un élève acceptée en conseil d'élèves). En début d'après midi, je demande qui a compris la blague après la 1ère lecture, après la 2e et enfin qui ne l'a pas compris. Inutile de préciser que les élèves en difficulté ont parfois du mal, mais tous sont motivés par cette activité. Cette activité est très riche. Merci Flo pour la relecture

Autism Tracker Lite: Track, analyze and share ASD daily on the App Store Les stratégies dans un programme de lecture Tous les enseignants ont déjà rencontré dans leur classe des enfants qui savent très bien lire à haute voix, mais qui ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ce sont souvent des enfants qui n'ont pas de stratégies de lecture à leur disposition. Une stratégie de lecture est un moyen ou une combinaison de moyens que le lecteur met en oeuvre consciemment pour comprendre un texte. Le lecteur stratégique est actif et se pose continuellement des questions: "De quoi parle l'histoire? Le lecteur stratégique planifie sa lecture, en vérifie le bon déroulement et effectue un retour sur cette dernière. Un lecteur stratégique coordonne donc un ensemble de stratégies flexibles et en modifie l'application lorsque nécessaire. La métaphore de l'équipe de football illustre bien le concept de stratégie. Tout au long de la partie, l'équipe continue d'évaluer jusqu'à quel point ses stratégies sont efficaces et elle en choisit de nouvelles au besoin. L'enseignement explicite des stratégies de lecture

CEC/Enseignants/Préscolaire et primaire/LES APPRENTIS DÉTECTIVES Une série de 8 romans captivants d’enquête qui feront apprécier la lecture et améliorer les habiletés à faire des inférences textuelles. Le jeune lecteur devient détective et doit résoudre des enquêtes mettant en scène 3 personnages attachants : Oli, Lili et Baroblique, le chat de Lili. Chaque roman représente une énigme à résoudre par l’élève. Au fil de sa lecture, il doit cueillir des indices. Pour obtenir de l’aide, il peut se référer à la section spéciale « Baroblique à la rescousse ». Un guide d’exploitation accompagne la collection et comprend : Un tableau de corrélation des échelles de lecture (Ces romans sont gradués.)Des activités et des questions pour chaque romanDes compléments d’information

36 questions pour se lier d'amitié (ou d'amour) en 45 minutes Les relations sociales constituent un élément essentiel dans la psychologie positive. Nous avons besoin d’être entourés pour nous épanouir. L’art de se faire des amis (ou plus si affinité) est toutefois difficile à manier. Si je vous donnais une liste de 36 questions élaborées par le chercheur en psychologie Arthur Aron et qui ont prouvé leur efficacité dans de nombreuses études qu’il a menées, vous me répondriez probablement que vous les accepteriez avec joie. Voici donc les 36 questions qui vous permettront de vous lier d’amitié (ou plus) en 45 minutes avec n’importe qui. Notez qu’au plus vous évoquerez de détails intimes avec quelqu’un, au plus les liens se resserreront. Les phrases en bleu vous sont adressées. 1) Si tu pouvais déjeuner avec n’importe qui dans le monde, qui choisirais-tu ? 2) Aimerais-tu être célèbre ? 3) Avant de passer un coup de fil, est-ce que tu t’es déjà répété ce que tu allais dire ? 4) Pour toi, que serait une journée parfaite ? 5) Quand as-tu chanté pour toi ?

soutien lecture Pour s'assurer que les élèves ont bien compris un texte, on pose les traditionnelles questions: qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi... Les élèves en difficulté ont déjà bien du mal à répondre à ces questions. Aussi posera-t-on ces questions avec l'objectif de les amener à avoir une meilleure compréhension du texte. Et on les guidera vers la construction de la réponse en relation avec la question posée.La relation question/réponse peut être:- explicite et textuelle, - implicite et textuelle (inférences logiques , fondée sur le texte: il faut connaître le champ sémantique utilisé et mettre en relation les informations données), - implicite et fondée sur les schémas du lecteur (inférences pragmatiques: issues des connaissances du lecteur, de sa culture et de son expérience. Il faut que l'élève le comprenne et reste ouvert au texte.

Le blogue d'Alliage éditeur: Comprendre les inférences pour mieux intervenir Les inférences sont des éléments très importants dans le processus de la pensée. C’est aux inférences que nous faisons appel dans la compréhension de texte, dans la compréhension des messages verbaux, dans la résolution de problèmes et dans la compréhension des consignes. Inférer, c’est raisonner pour trouver et comprendre une information qui est absente du texte. Certains élèves en difficulté de lecture comprennent ce qui est écrit (les inférences explicites), mais se montrent incapables d’inférer le sens implicite de ce qu’ils lisent. Les inférences se regroupent en trois catégories Les inférences logiques : la réponse est implicite et textuelle dans le texte. Les inférences pragmatiques : ces dernières consistent à formuler une nouvelle information à l’aide des informations trouvées dans le texte. Les inférences créatives : ces dernières se fondent sur les connaissances du lecteur. La classification des inférences pragmatiques Qui ? – Inférence de lieu : endroit où l’action se déroule.

ShowMe Interactive Whiteboard Communications Médialog 2012 – Guide de stratégies illustrées Guide 1er cycle Le guide de stratégies illustrées 1er cycle est un outil pédagogique convivial présenté sous forme de chevalet de table spécialement conçu pour l’élève éprouvant des difficultés d’apprentissage en lecture, en écriture ou en mathématiques. Ses pages renferment une synthèse des différentes notions abordées en classe, et présentent la matière en conjuguant parfaitement plaisir et apprentissage.

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