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C'est pas sorcier -Voyage en 3D sur les traces du Petit Prince

C'est pas sorcier -Voyage en 3D sur les traces du Petit Prince
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Canal-U - UOH : Université Ouverte des Humanités UOH : Université Ouverte des Humanités L'Université Ouverte des Humanités est l' Université Numérique Thématique consacrée aux champs disciplinaires des Sciences humaines et sociales, des Lettres, des Langues et des Arts. Elle est l'aboutissement d'une volonté d'établissements supérieurs de travailler ensemble, avec pour principal objectif de contribuer au développement de l'université numérique française en diffusant des ressources pédagogiques de qualité en accès libre : texte, audio, vidéo, multimédia... L'UOH regroupe actuellement 25 établissements supérieurs.Sa mission centrale consiste à mettre à disposition des ressources numériques validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement, afin d'offrir aux étudiants des compléments et supports de cours de qualité*. Accéder au portail de l'UOH * les ressources présentes dans les arborescences thématiques UOH de Canal-U n'ont pas toutes été validées par le conseil scientifique de l'UOH.

Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Pourquoi un référentiel international de formation à la protection des données ? À l'ère numérique, l'éducation à un usage citoyen, responsable et éthique des nouvelles technologies constitue une priorité d'action, tout particulièrement auprès des jeunes en âge scolaire.La protection des données et de la vie privée constitue un volet clé de l'éducation au numérique. En ce sens, les personnels éducatifs ont un rôle essentiel à jouer dans cette éducation citoyenne au numérique.Acquérir une connaissance et une compréhension critiques de droits et responsabilités numériques, développer auprès des jeunes une démarche réflexive sur les usages qui sont faits des données personnelles, sensibiliser sur les risques et enseigner les pratiques permettant de se mouvoir dans l'environnement numérique avec confiance, lucidité et dans le respect des droits de chacun : tels sont en effet les objectifs de formation à atteindre. Pourquoi ? À propos du référentiel Les 9 domaines structurants

Ecole de philosophie d'Epineuil-le-Fleuriel Créer un Escape game pédagogique, mode d'emploi ! Le concept Vous ne savez pas ce que le terme Escape Game ou Escape the Room veut dire ? On vous explique tout sur ce concept qui a été créé au Japon, comme son nom ne l’indique… pas . À Paris en 2016, il y avait déjà près de 20 établissements proposant des salles aux ambiances variées. La recette Un temps limité : les joueurs doivent généralement s’échapper de la pièce en moins de 1 heure, voire 45 minutes.Généralement, il s’agit d’un jeu en équipe qui permet de faire intervenir les différents types d’intelligences des membres du groupe.Le jeu est construit autour d’une histoire, dans un décor adapté pour plus d’immersion.En général, le jeu commence par la fouille de la pièce. 7 bonnes raisons de créer un Escape Game pédagogique 1- Développer le sens de l’observation de vos élèves 2- Favoriser la communication et l’organisation au sein d’un groupe 3- Faire travailler leur logique 4- Utiliser l’intelligence collective 5- Motiver les élèves dans les apprentissages grâce à l’aspect ludique

INTERCESSIONS ( > 2013) Padlet : comment l'utiliser en classe ? Padlet est un outil très simple qui se présente sous la forme d’un mur collaboratif où il est possible de venir « épingler » des contenus textes, des PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images. Si votre établissement est équipé en tablettes, vous pourrez installer l’application (pour Android ou IOS) ; si ce n’est pas le cas, Padlet est également accessible gratuitement sur internet ! Dans ce court article, nous allons vous donner des pistes d’utilisation et vous montrer les différentes étapes à suivre en images ! Vous verrez, rien de plus simple pour commencer à utiliser le numérique en classe ! Quels usages pour les enseignants ? Padlet vous permet de regrouper de nombreuses ressources au même endroit. Des exemples côté profs Et quelques exemples d’usages côté élèves En début d’année, faire des présentations orales audio (les élèves peuvent enregistrer leurs productions audio directement depuis votre Padlet !) Vous souhaitez vous lancer ? 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CANAL ADADEMIE : Langues, lettres, philosophie Amants d’Apollon : une histoire de l’homosexualité dans la culture Entretien avec Dominique Fernandez, de l’Académie française mercredi 2 décembre 2015 “Ces amis qui enchantent la vie” : les libres passions littéraires de Jean-Marie Rouart Entretien avec l’écrivain Jean-Marie Rouart, de l’Académie française vendredi 23 octobre 2015 « La création sans le créationnisme ». Communication de Paul Clavier, Maître de conférences en philosophie à l’École normale supérieure, en séance de l’Académie des sciences morales et politiques. vendredi 2 octobre 2015 « La création sans le créationnisme ». Rencontre avec Dany Laferrière à l’occasion de sa réception à l’Académie française mercredi 15 juillet 2015 Check-Point : l’Europe au défi de la violence Entretien avec Jean-Christophe Rufin, membre de l’Académie française, à l’occasion de la publication de son dernier roman. mardi 14 avril 2015 Florence Delay : la vie comme au théâtre Entretien avec Florence Delay, de l’Académie française mercredi 1er avril 2015

Certification des compétences numériques - Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l'école et le collège - Éduscol Le projet de cadre de référence Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les activités d'apprentissage permettent aux élèves de développer des connaissances et des compétences, mais aussi d'élargir leur compréhension des enjeux du numérique. Un cadre de référence des compétences numériques est en cours d'élaboration et de validation. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes. À télécharger prochainement les domaines, les compétences et l'échelle des niveaux. L'organisation du référentiel Le référentiel s'organise en cinq domaines et seize compétences. Un référentiel national inscrit dans le cadre européen du DIGCOMP

Déconstruire les théories du complot Ne paniquez pas braves gens, mais il faut le dire : le monde que vous croyez connaître n’est pas ce qu’il est. Enfin, voilà ce qu'affirment bien des individus pour qui, selon eux, nous serions manipulés par des forces au-dessus de nous. Il n’y a toutefois pas de consensus sur ces dites forces. Certains parlent de créatures reptiliennes, d’Atlantes, de la CIA, de gouvernement mondial secret, d'élites financières, de groupes religieux, etc. Toutefois, nous n’avions pas besoin de vous en informer. L'ère du complotisme En fait, dans la dernière année, on a vu le complotisme prendre le pas sur l’information. Un vieux réflexe Pourtant, l’histoire du complotisme n’est pas nouvelle. Or, les conspirationnistes ne voient le monde que sous l’angle du complot, sans tenter de faire appel à des coïncidences, à des erreurs ou même une perception erronée. Déconstruire par la pédagogie Dans ce contexte, est-il possible de déconstruire les théories du complot? Identifier la source, l'origine... Références

Osons la collaboration numérique ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Dossier rédigé par Nathalie Bolland (Enseignement.be - Octobre 2016). Un dossier TICE Dans un souci d’intégration des outils numériques et de mise en avant des apports pédagogiques et motivationnels de l'apprentissage collaboratifs, Enseignement.be a rassemblé un grand nombre de ressources structurées et contextualisées afin de correspondre aux principaux usages pédagogiques possibles et aux besoins des enseignants. Ce dossier d'octobre 2016 vise à : Mettre en avant l’intérêt pédagogique du travail collaboratif. Osons la collaboration numérique - dépliant Un dossier en accord avec les besoins éducatifs actuels Parmi les objectifs généraux poursuivis par l'enseignement fondamental et l'enseignement secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, on peut notamment citer les deux objectifs suivants : La collaboration et le numérique font partie des piliers du monde de demain.

Charles Juliet : Au rythme de la marche... - L'Ardent Pays Le rythme de la marche favorise la pensée... La marche, à mon sens, est génératrice de pensée... Tout mon travail est né de ce besoin de devenir celui que j'étais mais que je ne connaissais pas... Le chemin c'est celui qu'on parcourt tout au long de sa vie... mais c'est aussi le chemin intérieur... En fait on n'a pas à se construire, on a simplement à se découvrir... Simplement désencombrer, désenfouir ce qui se trouve caché... La spiritualité c'est un travail incessant sur soi-même pour détrôner l'égo et tenter de s'ouvrir de manière toujours plus large à la vie, aux autres, à soi-même... Se rendre toujours plus humain, toujours moins enfermé en soi... L'écriture est indissociable de ce travail que j'ai eu à faire sur moi-même... La marche peut être un des moments de ce travail qui se poursuit de manière continue... La plupart de mes poèmes m'ont été dictés : je les entends... et parfois ils surgissent tout écrits, comme si moi je n'avais pas eu à intervenir...

Les dangers d’Internet : 3 vidéos de prévention pour les jeunes par la Préfecture de Police de Paris La Préfecture de Police de Paris vient de mettre en ligne sur son portail 3 vidéos à vocation pédagogique destinées aux adolescents et jeunes sur la thématique « Les Dangers de l’Internet ». Chacune de ses vidéos présentent une situation possiblement vécue par les adolescents avec un parler vrai montrant ses conséquences et un message final. Ces mini-films ont été réalisés par Evelyne Ragot avec les élèves du Club de théâtre du 9e (Paris). Le projet est porté par la Direction de la sécurité de proximité de l’agglomération parisienne (Service de la Prévention, de Police administrative et de Documentation) avec le soutien de l’Académie de Paris (Education Nationale). Les 3 vidéos « Les Dangers d’Internet » sont également consultables sur une chaîne DailyMotion dédiée : Dangers d’internet, Maitre John envoyé par prefecturedepolice Dangers d’internet, le blog de Mehdi envoyé par prefecturedepolice Dangers d’internet, la photo d’Amelie envoyé par prefecturedepolice Licence :

Jacques Derrida Pendant longtemps, ceux qui s’intéressaient à Jacques Derrida n’ont rien su de lui. Ou presque. Il y avait ses livres, très nombreux, ce concept qu’il a inventé – la déconstruction – devenu un signe de ralliement dans le monde entier, des traductions dans une cinquantaine de pays. Et puis, au fil du temps, les textes à la première personne ont commencé à apparaître, tout comme les récits enregistrés ou filmés. Il y avait aussi cette immense bibliothèque parsemée de photos dans la maison de Ris-Orangis, en banlieue parisienne, où Derrida vivait et écrivait lorsqu’il n’enseignait pas aux quatre coins du monde. Autant de traces qui dessinent, non pas une autobiographie, mais le parcours d’une pensée enracinée dans les soubresauts du siècle. Penser et vivre selon Derrida

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