Arts visuels Divers documents destinés à faciliter la mise en œuvre de l’enseignement des pratiques artistiques et de l’histoire des arts seront mis en ligne de façon régulière, tout au long de l’année, par les conseillères pédagogiques. Eléna Mahé pour le secteur nord (La Rochelle Est, La Rochelle Ouest, La Rochelle Sud, Rochefort, Saint-Jean-d’Angely ) 05.46.51.68.32 - 06.75.78.03.14 Catherine Blouin pour le secteur sud (Saintes, Royan, Jonzac, Le Chapus) 05.46.93.63.11 / 06.20.28.38.12 Des entrées possibles pour élaborer des projets, une démarche générale de mise en œuvre de séquences, des activités détaillées, un outil d’aide à la programmation, des grilles d’évaluation de compétences, des exemples de créations d’élèves.
L_enseignement_des_Arts_Plastiques_-_Me%CC%81moire_d_IUFM.pdf L'expérience de l'art : à l'école des arts plastiques et visuels En Arts visuels, l'évaluation se pose en termes différents selon qu'elle porte sur le comportement, la démarche et la réalisation de l'élève. Cyril Desmet, L'homme lune « Pour l’enseignant, elle s’envisage en trois temps : Avant d’engager l’action pour programmer le déroulement et prévoir les moyens de réalisation, Pendant l’action, pour en ajuster l’organisation ou anticiper des évolutions possibles, Après l’action, pour en vérifier l’efficacité et le cas échéant tenir compte des résultats en vue d’actions analogues ». Evaluation collective : les élèves guidés par l’enseignant Les travaux sont placés à la vue de tous. Evaluation individuelle effectuée par l’adulte Au niveau des comportements observés : Elle sera possible en observant l’enfant en activité. Ce qui peut être évalué quant à la production : L’enfant a été capable d’opérer des choix, de les manifester, de les signifier. Ce qui peut être évalué quant à l’investissement : Au niveau des démarches plastiques engagées L'originalité :
arts plastiques - InSitu - arts plastiques et éducation à l'espace (Magali Chanteux) Article publié dans les actes du séminaire Il m'est demandé de vous parler de l'éducation à l'espace. Mon propos va essayer de préciser les relations entre arts plastiques et éducation à l'espace du point de vue de l'enseignement au collège. L'enseignement des arts plastiques ... L'enseignement des arts plastiques peut être considéré comme relativement récent par rapport aux autres disciplines. ... et l'espace L'éducation à l'espace s'inscrit au sein même de l'enseignement des arts plastiques et ne fait pas l'objet d'un travail isolé de la part des professeurs d'arts plastiques. Cette place principale, centrale accordée à la pratique des élèves est maintenant à peu près acquise. Chronologie d'un cheminement pédagogique en classe de sixième Pour ancrer plus concrètement mes propos, j'ai choisi quelques cours en collège accompagnés de photos de travaux d'élèves. Je dois faire un bref détour pour expliquer le terme de proposition que j'ai employé. taille réelle : 1.8 cm L'opération "Dédale" 1.
IA73 - les arts visuels au cycles 2 et 3 les arts visuels au cycles 2 et 3 lundi 27 novembre 2006. par Marie-Françoise Olivier Les programmes officiels Cycle 2 « Comme dans tous les cycles de l’école, l’enseignement des rats visuels repose sur une pratique régulière où l’action de l’enfant est priviligiée. Cycle 3 « Cet enseignement vise à articuler deux domaines distincts : - une pratique diversifiée intégrant analyse et production d’images, dessin, nouvelles technologies et autres formes d’expression plastique en deux ou trois dimensions ; elle s’appuie sur le plaisir de faire, favorise la créativité des élèves tout en visant l’acquisition de savoirs spécifiques ; - une approche culturelle articulée aux démarches de réalisations et centrée sur le rencontre avec des œuvres ou des artistes, en contact direct ou par l’exploitation de documentations. » Programmes du 14/02 2002, BO hors série n°1 Trois domaines distincts : EVALUER : se donner des critères d’appréciation des réalisations, les valoriser, les exposer. Points du programme :
Socle commun et arts plastiques Programmes denseignements artistiques à lécole Programmes d'enseignement Programmes d’enseignements artistiques à l’école Dès l’école maternelle, les activités artistiques sont l’occasion de familiariser les enfants, par l’écoute et l’observation, avec les formes d’expression artistique les plus variées ; ils éprouvent des émotions et acquièrent des premiers repères dans l’univers de la création. Le dessin et les compositions plastiques sont les moyens d’expression privilégiés. La voix et l’écoute sont très tôt des moyens de communication et d’expression que les enfants découvrent en jouant avec les sons, en chantant, en bougeant.
Voir le son, écouter l’image | éCRAN Zadar, à l’extrémité de cette ville côtière, en se promenant sur le quai face à la mer, des escaliers descendent en cascade et, de là, montent des sons étranges. Vous êtes sur le dos d’un orgue marin conçu par l’architecte Nikola Bašić. Ce système de tuyaux et de soufflets installés dans les marches en pierre ajourées qui s’enfoncent dans la mer émet les notes d’une musique doucement grave au gré des appels d’air produits par le ressac de l’eau, variant selon la puissance des vagues et du vent, en écho aux passages des bateaux. L’effet est aussi troublant qu’hypnotique pour les oreilles et les yeux. Simultanément, les sons de l’orgue marin sont rendus visibles par le mouvement de la mer et des embarcations tandis que les variations de ce paysage méditerranéen s’écoutent au rythme de notes de lumière. Votre partition pourra se composer de silences, de bruits, de voix, de musiques libres de droits, ainsi que d’images figuratives, non figuratives, fixes ou animées. H.
Éducation artistique et culturelle La délégation académique à l'éducation artistique et culturelle (DAAC) met en œuvre la politique d'éducation artistique et culturelle nationale et académique. faciliter l'accès des élèves aux champs culturels dans leurs diversités : théâtre, cinéma, musique, arts plastiques, arts appliqués, littérature et écriture, patrimoine, musées, archives, culture scientifique et technique, environnement, danse, architecture, photographiemettre en place des partenariats : DRAC, structures culturelles, conseil régional et conseils généraux, associations Les pôles de ressources pour l'éducation artistique et culturelle (PREAC) le principe tout établissement scolaire du premier et du second degré inclut une dimension artistique et culturelle dans son projet d'école ou d'établissement.toutes les structures culturelles soutenues par l'État ont une action éducative. L'académie de Reims compte quatre PREAC créés en 2008. spectacle vivant arts du goût patrimoine ses missions essentielles en savoir plus