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MOOC: comment tout a commencé

MOOC: comment tout a commencé
On présente souvent les MOOC comme un phénomène récent, qui serait apparu soudainement comme un diable qui sort de sa boîte. On oublie qu’il a fallu des années de tentatives, parfois infructueuses, pour arriver au modèle actuel. Un terreau fertile s’est constitué au fil du temps, préparant le terrain pour l’année 2012 et son fameux « Tsunami MOOC ». De nombreuses universités américaines étaient impliquées dès le début des années 2000 dans des programmes d’enseignement en ligne, d’une part via des programmes de type Open Courseware, d’autre part par la mise en place de formations en ligne. A une échelle moindre que le MIT, Stanford a mis dès 2008 à disposition du public quelques cours de programmation et de sciences de l’ingénieur à travers son programme Stanford Engineering Everywhere (SEE). Plusieurs tentatives infructueuses présentant des similitudes avec le mouvement actuel ont été lancées dans le courant des années 2000. Related:  MoocsSites Internet MOOCPrincipes

Ne vous moquez pas des Mooc ! A l'issue de ce Mooc, vous serez capable de comprendre ce qui justifie la valorisation d'une entreprise et vous pourrez en réaliser par vous-même. » C'est ce que promet HEC en présentant sur Internet son massive open online course (Mooc) dédié à l'évaluation financière de l'entreprise. Le cours de l'école de commerce démarrera en mars 2014 sur le Web sous forme de vidéo. De quoi s'agit-il ? Objectif MOOC Article publié le 18/04/2013 « Il a fallu convaincre le corps professoral de l’intérêt qu’il y avait à s’investir dans cette aventure », se souvient Frank Pacard, directeur général à l’enseignement de Polytechnique. L’aventure ? Un corps professoral qui, à Polytechnique, a été convaincu puisque l’X est le premier établissement français à avoir rejoint la plateforme Coursera ; l’école proposera ainsi un cours de mathématiques appliquées dès la rentrée 2013. Un nouveau rapport à l’apprentissage grâce aux MOOCs ? Pour Franck Pacard, « les MOOCs sont en train de tirer vers le haut ces formations en ligne et à distance, sous la pression des élèves. » Ce sont justement deux anciens de l’X ayant fait une formation aux États-Unis qui avaient donné l’alerte, soulignant l’intérêt de leur génération pour ce type de cours qui permettent d’apprendre d’autres choses. « Ils avaient aussi regretté de ne pas avoir pu suivre tous les cours de l’X », précise-t-il. La gratuité fait-elle le MOOC ?

MOOC Le MOOC (Massive Open Online Course) ou CLOM (Cours en Ligne, Ouvert et Massif) propose une nouvelle modalité d’apprentissage. Si l’idée de mettre en ligne un cours est une pratique comprise, utilisée par de nombreux enseignants, soit parce qu’ils interviennent en ligne, soit parce qu’ils complètent un cours en présentiel par des ressources en ligne. La nouveauté des MOOC, est d’ouvrir non pas l’accès aux ressources, mais bien l’accès au groupe des personnes qui se réunissent à une séquence de cours, et donner ainsi l’accès aux échanges dans et autour du cours. Pour certains M pour Massif rime avec foule. Dans un MOOC, c’est un peu la même chose, vous rencontrez des connaissances, vous échangez avec d’autres participants autour de sujets d’apprentissage, vous posez des questions ou y répondez, bref vous interagissez, vous collaborez. Certains enseignants qui découvrent les MOOC s’inquiètent de la perte d’une relation privilégiée possible avec chacun de ses étudiants. Like this:

Les MOOC, déjà has been ? L'enthousiasme pour les cours en ligne ouverts et massifs retombe. En cause, le faible taux de réussite. De nouveaux concepts -payants, plus courts- font leur apparition. "J'ai suivi un MOOC au printemps dernier et je me suis ennuyé ferme. C'était tellement soporifique que je n'ai pu aller jusqu'au bout." Lassé par ces plateformes qui proposent de suivre les cours des plus prestigieuses universités américaines en ligne, le russe Pavel Dmitriev a l'idée de créer Coursmos, un site de programmes courts d'apprentissage sur Internet. Dans le bus, sur un smartphone, chacun a accès aux cours, souvent gratuits. Des formats plus courts Mais quelle différence alors entre Coursmos et Youtube, qui regorge également de vidéos d'apprentissage en tout genre ? Les cours sont répartis en thématiques, de l'art à la cuisine en passant par l'informatique. "Le plus important, c'est d'instiller du savoir dans un court laps de temps pour capter l'attention de ceux qui en ont peu" Désillusion vis-à-vis des MOOC

MOOC | Centre d'Innovation Pédagogique et d'Evaluation Sommaire : - Qu'est-ce qu'un MOOC ?- Quelles sont les différences entre un MOOC et un formation ouverte à distance (FOAD) ?- Les MOOCs côté apprenants- Les MOOCs côté enseignants- Les intérêts d'un MOOC- Les étapes à suivre pour concevoir un MOOC- Qui contacter pour ouvrir un MOOC sur FUN, quelles sont les démarches à suivre ? Qu’est-ce qu’un MOOC ? MOOC est un acronyme qui signifie Massive Online Open Courses, traduit en français par Cours en Ligne Ouverts et Massifs (CLOM) ou de façon plus élégante Formations Libres Ouvertes à Tous (FLOT). Beaucoup d’articles sont publiés au sujet de ces MOOCs récemment apparus dans le paysage de l’enseignement supérieur et soutenus maintenant par le ministère dans le cadre de son projet FUN (France Université Numérique). Le xMOOC : La transmission de savoir est l’objectif du cours. Le cMOOC : Le cours vise à créer du savoir en connectant personnes et ressources autour d’un thème donné. Les MOOCs côté apprenants Avantages : Inconvénients : Piloter le MOOC :

MOOC : 3 minutes pour tout savoir Quelles sont les innovations apportées par les MOOC ? A qui s'adressent-ils ? Quelles perspectives ? Vous avez entendu parler des MOOC, ces fameux Massive Open Online Courses et vous voulez en savoir plus” ? Le MOOC est cadencé dans le temps et se déroule sur quelques semaines, permettant ainsi de créer des promotions d’apprenants, comme dans une formation en présentiel. Il est composé d’activités pédagogiques variées : Visionnage de courtes vidéos animées de 5 à 10 minutes Réalisation de quiz afin de vérifier l’acquisition de connaissances Exercices pratiques et travaux collaboratifs pour développer son réseau et ses compétences. Comment s’inscrit-on à un MOOC ? Directement en ligne, car l’intégralité du MOOC est accessible sur internet. A ce titre, les MOOC bénéficient des innovations issues du Web 2.0 : ils tirent le meilleur de la rencontre entre les nouveaux usages induits par les réseaux sociaux, et les apports de la pédagogique active. Au fait, à qui s’adressent ces MOOC ?

La frénésie MOOC : quand l’innovation est contre-révolutionnaire | BibliOpen (Riff a GIF of David Kernohan’s Day of the MOOC poster for the Horror of the MOOCs assignment) On assiste depuis plusieurs mois à un véritable déferlement médiatique sur les MOOCS (Massive online open courses), CLOMS en français (cours en ligne ouverts et massifs). Mais qu’en est-il réellement de ce dispositif anglo-saxon lorsqu’on le considère dans l’environnement français de l’enseignement supérieur ? Vous avez dit MOOCS? Quelque soit le type de MOOC mis en place (cMOOC ou xMOOC : individuel ou collaboratif) on ne peut pas considérer que ce dispositif puisse à lui seul être à même de révolutionner la pédagogie universitaire. Les MOOCS restent à ce stade, sur le plan pédagogique, une potentialité pour les enseignants et les étudiants. Au delà de l’innovation, la rénovation pédagogique Comme le précise Matthieu Cisel dans son guide du MOOC, le préalable à la fabrication d’un Mooc nécessite la constitution d’une équipe pédagogique que nous qualifierions « d’étendue ». Ne nous trompons pas.

Les MOOC débarquent en France ! | Université | Filières Les MOOC (Massive Open Online Courses ou cours en ligne ouverts et massifs) entendent bien révolutionner l’enseignement supérieur ! Cet outil né au sein des universités américaines, permet aux étudiants - et à tous ceux qui le souhaitent - de se former en ligne et d’interagir avec d’autres, même à l’autre bout de la planète. Le tout gratuitement. Le MOOC, à quoi ça ressemble ? Le MOOC repose sur une plateforme internet. A qui s’adressent les MOOC ? Tout le monde peut y accéder, quelque soit l’heure et le lieu ! Idéal pour se former ou approfondir un domaine de connaissances, le MOOC peut aussi être une bonne manière de rebondir dans le cadre d’une réorientation. « Après avoir été enseignant, j’ai voulu me reconvertir dans la gestion de projet. Quels avantages pour les étudiants ? « Avec le MOOC, j’ai accès à un énorme catalogue de cours, qui ne sont d’ailleurs pas tous disponibles en présentiel », souligne Thierry. Quels établissements proposent des MOOCs ? Un MOOC = un diplôme ?

Autour des MOOC Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course) Une collecte de références initiée par Michel Briand, avec la participation de Delphine Keldermans, Telecom Bretagne, à compléter c'est un wiki ouvert !"" "voir aussi MOOC.fr, site participatif sur les MOOC, lieu de partage et d’échanges dans l’enseignement supérieur francophone initié par Jean Marie Gilliot, Telecom Bretagne, Insitut Mines Telecom. Nous nous dirigeons vers un nouveau modèle radicalement ouvert, asynchrone et collaboratif. Actualité Agrégations France Université Numérique (FUN) le portail initié par le Ministère de l'enseignement supérieur et classé en : "Environnement, Juridique, Management, Numérique, technologie, Santé, Sciences, Sciences humaines". le portail des MOOC de l'union européeenne, 195 MOOC référencés au 26 octobre 2013. Agrégation via scoop it Massively MOOC “Examining the development of the Massive Open Online Course” par eLearning and Design, 53 pages août 2013.

La déferlante des MOOC XEnvoyer cet article par e-mail Nouveau ! Pas le temps de lire cet article ? Classez le dans vos favoris en cliquant sur l’étoile. Fermer Grandes écoles & universités Le tsunami numérique des cours en ligne va faire exploser les organisations traditionnelles de l’enseignement supérieur et de la formation continue Un tsunami. Comment les professeurs doivent- ils reconditionner leurs cours pour en faire des MOOC ? Etonnés, surpris, quelques DRH deviennent ces jours-ci particulièrement perplexes à la lecture de certains CV. L’université s’est associée avec Berkeley et Harvard pour créer la plateforme edX (coût : 60 millions d’euros) qui offre une douzaine de cours attirant 100 000 internautes en moyenne. Dans le courant de ces économies futures suscitées par le numérique et leur dérégulation par le bas , par les gens – finances participatives, économies de partage – les MOOC représentent le dernier maillon de cette trilogie, en trompe l’oeil, de cette utopie de la gratuité. Diplômes ou pas ?

Quelle est la valeur des Mooc? Les MOOC : intentions pédagogiques et motivations des apprenants par Isabelle Quentin * Depuis 2012, les MOOC (Massive Open Online Courses) suscitent un engouement important, notamment dans l’enseignement supérieur français. Présenter et décrire ce qui se cache derrière cet acronyme n’est pas chose aisée. Mangenot (2014) relève que la plupart des chercheurs qui s’intéressent aux MOOC insistent sur le caractère mal défini de ce type de cours. Les MOOC ne sont en effet pas tous conçus sur les mêmes principes pédagogiques. Daniel (2012) distingue par exemple les cMOOC des xMOOC. MOOC et choix pédagogiques des concepteurs Plusieurs chercheurs distinguent les MOOC en fonction des choix pédagogiques de leurs concepteurs. Les cMOOC : une vision sociale des apprentissages Les cMOOC sont basés sur les principes du connectivisme développés par Siemens et Downes. Les xMOOC : une vision transmissive des apprentissages Les xMOOC, eux, sont organisés autour de la transmission de contenus. Les caractéristiques générales des apprenants de MOOC Conclusion

Les MOOCs, futurs outils d’acquisition de talents ? | Talentplug Les MOOCs, simple phénomène ou réel potentiel pour les RH ? Le digital bouleverse les usages et les supports. Le secteur des ressources humaines n’échappe pas à ce changement de paradigme. Connectés et mobiles, les collaborateurs développent une maturité digitale et s’impliquent dans des démarches communautaires en ligne. C’est dans ce contexte qu’émergent les MOOCs, au sein du secteur de la formation. Massive : ils peuvent accueillir un nombre illimité de participants Open : ils ne requièrent pas de diplômes On-line : ils sont en ligne Courses : ils s’inscrivent dans une démarche pédagogique Les MOOCs doivent leur succès à leur capacité d’offrir un apprentissage flexible, continu et accessible, mais également aux multiples services qu’ils peuvent développer auprès des recruteurs. Les MOOCs, quel potentiel ? Coursera s’impose comme le pionnier sur le marché, avec déjà 70 universités adhérentes, et présent dans plus de 200 pays, dont la France. Les MOOCs d’entreprise …. Pour en savoir plus :

L'impact du numérique sur le monde du travail — Enseigner avec le numérique Bruno Mettling, Directeur Général Adjoint en charge des Ressources Humaines et de la Communication Interne (Orange) a remis le mardi 15 septembre 2015 son rapport intitulé « Transformation numérique et vie au travail » à Myriam El Khomri, Ministre du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social. Le présent rapport s’organise autour de trois axes : dans un premier temps, la mission, structurée autour d'un groupe d'experts, s'efforce d'identifier les principaux impacts du numérique sur le travail (outils, métiers et compétences, environnement de travail des cadres, organisation, modèle managérial) puis énonce un certain nombre de clés pouvant permettre de favoriser la réussite de la transformation numérique. La deuxième partie expose de manière plus précise les conséquences de cette transformation, en particulier sur les éléments constitutifs du contrat de travail, sur la qualité de vie au travail sans oublier la fonction managériale.

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