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Marc Rougier : La curation ou comment "habiter le Web"

Marc Rougier : La curation ou comment "habiter le Web"
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Veille pédagogique et académique : outils et stratégies Auteurs : Philippe Dessus IUFM-UJF Grenoble & Jean-Michel Mermet, SIMSU, UJF, Grenoble Date de création : Janvier 2012 Licence : BY-NC-SA Note : ce document est principalement issu d’un cours de veille pédagogique réalisé à l’IUFM de Grenoble à partir de 2010 et d’éléments du site Productivité académique. L’enseignant est souvent vu comme un travailleur (jardinier) de la connaissance, passant du temps à butiner, sélectionner, compiler de nombreuses ressources (électroniques, sur papier, etc.) afin de trouver les plus appropriées pour ses étudiants, élèves ou production. En outre, cette question de veille est devenue de plus en plus cruciale car, les connaissances évoluant très vite, il est nécessaire que l’enseignant mette en œuvre les stratégies les plus efficaces possible pour mettre à jour ces dernières. Clara est une enseignante qui aime se tenir au courant de l’actualité dans l’enseignement de sa discipline. Ce que l’on sait Accéder aux informations vs. connaître 1, 2, 3, Web ! 1.

La veille, outil incontournable du pédagogue Pour certains d’entre vous, la veille est au pédagogue ce que la farine est au boulanger : indispensable. Pour d’autres, l’intérêt d’une veille poussée n’est pas si flagrant. Autant vous le dire tout de suite, les premiers ont raison, les seconds ont tort. La veille est un concept qui nous vient du monde de l’entreprise et qui consiste à collecter des informations stratégiques permettant d’anticiper des évolutions et des innovations dans un domaine bien précis. La première veille du pédagogue est, bien sûr, la veille traitant de… pédagogie ! L’autre veille que le pédagogue se doit de mettre en place concerne son sujet de travail : là encore, que vous soyez enseignant ou formateur, vous transmettez des connaissances sur un ou plusieurs sujets bien précis. Malheureusement, mettre en place une veille forte, et ce quel que soit le sujet traité, n’est pas toujours simple. collecte d'informations, curation, veille, veille pédagogique

How classroom technology is holding students back In a first grade classroom I visited a few years ago, most of the six-year-olds were using iPads or computers. They were working independently on math problems supposedly geared to their ability, while the teacher worked separately with a small group. I watched as one boy, whom I’ll call Kevin, stared at an iPad screen that directed him to “combine 8 and 3.” “Do you know what combine means?” Then I found a boy staring at a computer screen showing a number line with the question What number comes before 84? I returned to Kevin to see whether he had been able to combine 8 and 3. “Can you answer the question?” “I don’t want to.” The school that Kevin and his classmates attend, located in a poor neighborhood in Washington, DC, prides itself on its “one-to-one” policy—the increasingly popular practice of giving each child a digital device, in this case an iPad. Gallup also found near-universal enthusiasm for technology on the part of educators. In fact, the evidence is equivocal at best.

En débat : les écrans sont-ils de bons profs pour nos enfants ? | LCI De plus en plus de professeurs, de parents mais aussi de promoteurs de nouveaux modes d'éducation, comme les écoles Montessori, s'inquiètent des impacts addictifs des écrans. Dans son programme présidentiel, Emmanuel Macron a, lui, souhaitait interdire l'usage des téléphones portables dans les établissements. L'occasion pour nous de relancer le débat ! La France a lancé depuis plusieurs années des plans ministériels et publié des rapports pour développer le numérique à l’école et, ainsi, intégrer les technologies de l’information et de la communication dans l’éducation. Le site du ministère recense ainsi depuis la rentrée 2016 : 100% des lycées dans 21 régions et 100% des collèges dans 76 départements qui sont pourvus d'un ENT, ainsi que 181 projets ENT différents concernant 3847 écoles. Pour autant, nombreux sont ceux qui s'inquiètent des impacts addictifs des écrans. Le POUR Philippe Bihouix Certes, l’école doit préparer les futurs citoyens au monde de demain, fortement numérisé.

Scoop.it : créer et partager sa veille d'informations - Comment Ça Marche Scoop.it est un outil en ligne pratique pour mettre en place et partager une veille d'informations réactive aux mots-clés de son choix. Connecté à différentes sources d'informations comme Google (blogs, actualités) et Twitter, il permet de partager sur un journal personnel les meilleurs pages web sur des thématiques ciblées et évite ainsi la fragmentation de sa veille d'informations. Un outil de communication également utile en complément d'autres supports d'expression (blogs, sites web) pour faire valoir son expertise dans un domaine particulier. Présentation. Qu'est-ce que Scoop.it ? Scoop.it est un service de curation et de partage de veille de contenus web sur un sujet ou une thématique ciblés, présenté sous la forme d'un journal en ligne actualisable en temps réel. Son fonctionnement s'articule en trois étapes : Pour quels professionnels et quels usages ? Il peut-être utilisé : Notre vidéo Chargement de votre vidéo "FAQ : Comment créer et partager sa veille d'informations avec Scoop.it"

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