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DOSSIER : L'utilisation d'un Tableau Numérique Interactif à la maternelle

DOSSIER : L'utilisation d'un Tableau Numérique Interactif à la maternelle
Par Lucie Gillet En juin dernier, nous recensions quelques ressources de la toile sur le sujet. Ce mois-ci, sous le sapin, Céline Barriol-Décot nous livre un témoignage fourni sur sa pratique quotidienne de celui qu'elle qualifie de « tableau magique ». Céline est enseignante en milieu rural en Haute-Loire, son école est équipée depuis longtemps, c'est donc avec le recul de plusieurs années d'expérimentations qu'elle nous propose son regard sur l'emploi d'un tel outil. Précisons que Céline Barriol-Décot utilise également les brevets comme outils de validation des acquis tels que Christine Lemoine les présente sur son site (souvenez-vous, nous en parlions dans le n° 106) A déguster tout chaud, écrit spécialement pour le café. Le numéro 104 avec un article de ressources sur le TNI : Le numéro 106 et les brevets : uelles utilisations ?

Trajet Littéraire et TNi Cette année, mes élèves de 1re année et moi avons vécu une expérience très particulière qui a su nous amener ailleurs, autant d’un point de vue géographique que pédagogique. Échelonné sur plusieurs mois, de la réalisation du scénario à l’expérimentation en classe, le Chantier Littérarité, littératie et TNi s’est traduit par ce que je qualifierais de « moments de grâce pédagogique », comme j’en ai rarement vécus. En voici donc les grandes lignes. Démarrage C’est accompagnée par André Roux, animateur au Domaine des Langues du Récit National et concepteur de ce Chantier, Andrée Marcotte, conseillère pédagogique en français et par des enseignants de français du secondaire que cette aventure s’est amorcée pour moi l’automne dernier. La grande place donnée aux discussions et interactions entre les participants et la présentation de ces outils par M. Trajet Littéraire Puis vint le temps de bâtir le scénario du Trajet Littéraire. Faire une recherche sur un pays pour le présenter au TNi.

Le tableau blanc interactif et son utilisation en classe — Documents SAPP Espé-UJF, Univ. Grenoble Alpes 1.0 documentation Informations Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Espé, univ. Grenoble Alpes, & Patrick Soubrié, Espé, Univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Émilie Besse, projet ReflexPro.Date de création : Juin 2010, 1re rév. Avril 2012.Date de modification : 24 janvier 2018.Statut du document : Terminé.Résumé: L’usage du TBI (tableau blanc interactif) commence à s’intensifier à tous les niveaux du système scolaire français. “Quand j’étais en classe de quatrième, j’allais en cours d’anglais, mon manuel scolaire dans mon sac, et je savais ce que j’allais trouver : un tableau noir. Introduction¶ L’invention du tableau noir tel qu’on le connaît encore aujourd’hui date du début du XIXe siècle, quand James Pillans, professeur de latin à l’université d’Edimbourg, décrivit l’utilisation de tableaux et de craies pour l’enseignement de la géographie (même si l’usage de tablettes pour l’enseignement remonte à l’Antiquité). Ce que l’on sait¶ Décomposons le TBI en des éléments analysables. Références¶

TNI : Et si on parlait pédagogie ? Stéphane Coutellier-Morhange, enseignant formateur qui pratique une pédagogie active avec un TNI depuis 2004, et auteur-concepteur du pack numérique Culture Humaniste pour CE2 de Bayard Education évoque dans cet article les véritables apports pédagogiques d’un tel usage. Les articles ne manquent pas pour louer les apports du TNI dans une classe. Ou, plus récemment, pour exprimer des déceptions. Mais ils se bornent souvent à en décrire les avantages technico-pratiques : meilleure visibilité de documents, multimédia, outil commode pour annoter, gérer des pages, copier-coller, enregistrer et imprimer, préparations que l’on garde d’une année sur l’autre, etc. Le TNI se réduirait ainsi à une belle machine pratique, à un gadget sophistiqué, utile surtout à l’enseignant, et dont l’apport pour l’élève serait principalement la motivation induite par le multimédia. Tout écran n’est pas jeu Mais la motivation est-elle un moteur suffisant ? Mémoire de la classe « Créer » la leçon ensemble

Le TBI : pour communiquer avec les écoles isolées du Pays vert | Motiv'Solutions – Actualités MOTIV’SOLUTIONS a sélectionné cet article qui nous présente une façon très intéressante d’utiliser le numérique à des fins de communication entre classes de deux établissements différents, isolés l’un l’autre, dans le cadre du projet de Réseau des écoles rurales du Pays Vert. Dans le cadre du projet de Réseau des écoles rurales du Pays Vert, visant l’amélioration de la qualité des parcours scolaires des élèves, en développant et en renforçant le numérique dans les parcours scolaires, les classes de CE2/CM1 de l’école de Valence d’Albigeois et de CE1/CE2/CM1/CM2 de l’école de Voulpillac se sont retrouvées virtuellement lors d’une visioconférence. Cette première séance avait pour objectif d’échanger et d’enrichir les parcours culturels sur la mine menés dans chaque classe du réseau d’écoles, tout en travaillant les compétences langagières orales attendues en cycle 3. Ce contenu a été publié dans Points presse. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.

Le TNI à l’école primaire, quelles pratiques pédagogiques ? Le tableau en classe Du noir au numérique. Lieu de partage de la connaissance, lieu du pouvoir Si la naissance du tableau prend ses racines dans le passage de la position horizontale à la position verticale de la tablette, il ne représente néanmoins pas qu’une surface d’écriture. Il fédère aussi deux lieux en même temps : « celui de la maîtrise intellectuelle et celui de l’autorité représentée par l’enseignant » [1]. Les évolutions technologiques récentes autour du tableau préservent-elles cette structure éducative ou vont-elles favoriser l’émergence d’un nouveau lieu, s’inscrivant dans ce que Michel Serres qualifie, dans Petite Poucette, de « civilisation de l’accès » [2] ? Le TNI (Tableau Numérique Interactif), grâce à sa surface de travail interactive, bénéficie des potentialités du numérique et en particulier de l’accès aux ressources disponibles en ligne. Incidences du numérique sur les pratiques de classe Etude 1 : regard des élèves sur le TNI Objectif de cette étude Méthodologie

Répertoire des sites de correspondants scolaires et linguistiques Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Répertoire des sites de correspondants scolaires et linguistiques Une des activités les plus intéressantes et les plus faciles à mettre en oeuvre dans les écoles branchées est une correspondance par courriel avec une autre classe, quelque part au monde. Parfois ces échanges deviennent le prétexte à des activités pédagogiques thématiques, des collaborations et des échanges d’informations, de matériel et même, dans certains cas, jusqu’à des visites réciproques interrégionales ou internationales. Mais comment trouver une classe ou des corespondants scolaires ? Voici des sites qui peuvent servir d’intermédiaires. Certains existent depuis plusieurs années et disposent d’une banque d’idées et de projets, d’autres regroupent des milliers de correspondants et enfin certains se spécialisent dans une activité en particulier, comme l’apprentissage d’une langue étrangère. Sites de mise en relation - Correspondance scolaire et linguistique

Le TBI à l'école: expériences, ressources. L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d’une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée. L’origine du projet Enseignante en classe de CE1 à l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Depuis 2011, l’école utilise un ENT. A la rentrée 2012, sur proposition de la circonscription, je suis entrée en expérimentation dans le protocole de pédagogie inversée. En pratique Ma classe est divisée en trois groupes hétérogènes de 7 à 8 élèves. Un groupe visionne une capsule puis fait un test rapide en évaluation formative (ce test servira pour proposer des exercices de réinvestissement lors d’une prochaine séance). La capsule : petite vidéo d’environ 2 minutes que j’ai réalisée avec le logiciel du TNI. L’entrainement se fait lors d’une prochaine séance. Le déroulement de l’activité Intérêts

Exemples usages A VOIR Vous nous dites TBI? Nous pensons à une page blanche grand format que l’on peut facilement garnir de ce que l’on veut: textes, dessins à main levée, images, vidéos, hyperliens. Ces pages blanches sont disponibles à volonté et peuvent être sauvegardées et modifiées à nouveau, au besoin. Les outils qui permettent ces manipulations et ces ajouts sont simples, offerts soit par le logiciel de présentation du TNI ou par une autre application, qu’elle soit en ligne ou locale. En effet, les TBI/TNI n’ont pas nécessairement besoin d’être utilisés avec leur logiciel de présentation pour être pertinents en classe. Ce dossier a pour but de vous présenter les approches pédagogiques impliquant le TBI-TNI qui nous paraissent les plus efficaces, non seulement en univers social mais aussi dans d’autres domaines. Le point de vue du Récit de l’univers social Enfin, rappelons que nous croyons que les enseignants devraient avoir le choix de leurs outils pédagogiques. Une approche systématique de l’outil

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