Scénarios pour mieux écrire les mots Présentation L’apprentissage de l’orthographe lexicale représente un défi quotidien pour nombre d’élèves. La première partie de l’ouvrage présente la démarche des auteures et des éléments de théorie liés à l’orthographe lexicale. La deuxième partie présente 24 règles d’orthographe lexicale, en lien avec la progression des apprentissages, pour les 1er et 2e cycles du primaire avec des idées de réinvestissement pour le 3e cycle. De nombreuses fiches reproductibles, en couleurs et en noir et blanc, sont fournies pour chacune des règles sur le site Web de Chenelière. Auteurs Céline Leroux Céline Leroux a terminé un baccalauréat en adaptation scolaire (orthopédagogie) à l’Université de Sherbrooke en 1976. Lise Martin Lise Martin est orthopédagogue en dénombrement flottant au préscolaire et au primaire depuis 1980. Préface de Brigitte Stanké Table des matières Préface Remerciements Avant-propos Partie 1 L’approche 1. Les types d’orthographe Les difficultés liées à l’orthographe lexicale 2. 3. Le Clap
Questions fréquentes sur les rectifications de l'orthographe 1. Pourquoi y a-t-il des rectifications de l'orthographe? 2. Qui a proposé les rectifications orthographiques? 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. Les rectifications de l'orthographe visent à simplifier certaines graphies et à supprimer des anomalies, des exceptions ou des irrégularités de l'orthographe du français. Haut 2. Les rectifications de l'orthographe ont été proposées par la France en 1990. 3. Les rectifications de l'orthographe sont des recommandations, des propositions; même si elles sont officielles, elles n'ont pas de caractère obligatoire. 4. Il y a eu plusieurs réformes et tentatives de réformes dans l'histoire de l’orthographe française, certaines ayant connu plus de succès que d'autres. 5. En Belgique et en Suisse On a informé les enseignants de l'existence et du contenu des rectifications de l'orthographe; ils peuvent donc les présenter en classe en toute connaissance de cause. En France Au Canada Au Québec En Alberta En Saskatchewan Au Nouveau-Brunswick 6. Au Québec 7.
Comment réviser la grammaire ? Comment travailler l’épreuve de grammaire moderne ? (pour l’écrit et pour l’oral) 1. Le travail minimal et indispensable consiste à chercher dans un dictionnaire type Petit Robert le sens des mots que l’on ne connaît pas et à apprendre le métalangage lexicologique (dérivation propre, impropre, régressive, composition, préfixe, suffixe, étymon…). Concernant le métalangage lexicologique, le minimum requis me semble être la partie IV (« Grammaire et lexique »), qui comprend deux chapitres, de méthodique du français de M. Avec ce travail, une bonne lecture des rapports de jury concernant les attentes du jury et un peu d’entraînement, vous êtes paré, à mon avis, pour faire quelque chose d’honnête le jour du concours concernant le commentaire de mots tirés du texte. 1) Cela prend énormément de temps ; 2) Il est impossible d’en faire pour tous les mots et, même si on y arrive, il est impossible de toutes les apprendre ; 2. Conseils bibliographiques. 3. Quelques remarques sur l’épreuve elle-même.
(Dossier orthographe) Comment apprendre pour longtemps en s’amusant? (suite du dossier…) La recherche et l’expérience on montré que la pratique régulière et fréquente de la lecture influence les résultats en écriture. En effet, il y a souvent une corrélation entre le fait d’être un lecteur assidu et un bon scripteur. Par ailleurs, les méthodes dites « traditionnelles » d’apprentissage de l’orthographe, bien que peu séduisantes au plan ludique, ont fait leurs preuves. Cependant, sur le blogue Orthophonie de Bri-Bri et cie, on souligne avec raison que « s’il est vrai que pour la plupart des enfants, il est efficace d’écrire plusieurs fois un mot ou de se l’épeler, ces stratégies ne sont pas suffisantes pour un enfant ayant un trouble de l’orthographe ». Afin de pallier ces difficultés et, en parallèle, d’éviter ou d’enrayer le cercle vicieux des erreurs et du sentiment d’incompétence (plus on fait d’erreurs, moins on se sent compétent, et moins on se sent compétent, plus on fait d’erreurs), il importe de tenter d’autres techniques. 1. 2. 3. Introduction
• www.orthographe-recommandee.info : informations sur les rectifications de l'orthographe française ("nouvelle orthographe" ou "orthographe rectifiée") l'histgeobox Orthographe et grammaire française grâce aux Dictées en ligne (à imprimer) sonores audio et exercices de français gratuits interactives CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6eme, 5eme, 4eme, 3eme, brevet des colleges, bepc, lean french, FLE Jeu du dictionnaire Jouer au "jeu du dictionnaire" Comment jouer au jeu du dictionnaire La règle du jeu du dictionnaire : Vous devrez pour ce jeu retrouver le mot qui correspond à la définition du dictionnaire proposée! Mais attention au fautes d'orthographe, toute erreur vous fera chuter d'un niveau. Les points : - Vous gagnez 2 points au niveau 1, 4 points au niveau 2 et 6 points au niveau 3 et enfin 8 points au niveau 4. - Points combo : Toutes les 5 bonnes réponses à la suite, vous gagnez le "combo" correspondant au nombre de bonnes réponses (exemple : 10 bonnes réponses à la suite = 10 points de plus ajouté à votre score) Temps du jeu : 2 minutes Dernière nouveauté : Si vous avez un iPhone, vous pouvez télécharger l'application (gratuite) "Dicofolie - Jeu du dictionnaire" sur l'App Store ! Pour commencer à jouer au "jeu du dictionnaire", cliquez sur le bouton "Jouer" (en haut) Vous avez obtenu le score de points. Retrouvez le jeu du dictionnaire sur l'App Store !
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