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Christophe Batier

Tissons des liens Atelier de découverte du rôle des liens et des interactions dans les réseaux sociaux Dans les formations que nous animons dans notre Université pour les enseignants, nous proposons à un atelier découverte des réseaux sociaux utilisant la métaphore du lien via une pelote de laine. L’objectif est de sensibiliser les enseignants à l'intérêt que peuvent avoir ces outils pour communiquer, motiver, faire collaborer les étudiants et de leur montrer quelles sont les interactions que l’ont peut avoir et que l’on peut générer avec les réseaux sociaux au sens large . Nous utilisons la méthode de la pelote de laine qui permet de tisser physiquement un réseau parmi les gens présent à cette formation. Mise en oeuvre : D'un point de vue pratique c'est assez rapide à faire Et plus y a de monde...mieux c'est. Sur une centaine de personne la pelote se déroule en moins d'une minute sur un amphi. Les consignes orales "ceux qui...levez la main et passez vous la pelote de laine" type de question

À la découverte de la pédagogie inversée: le pourquoi | Annick Arsenault Carter Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de classe inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Vous la connaissez? Si vous lisez ce billet, il y a de fortes chances que vous êtes familiers ou familières avec celle-ci et/ou que vous cherchez, tout comme moi, à la comprendre davantage. Pourquoi fait-elle fureur? Pourquoi j’ai inversé ma pédagogie en début février 2012? Voici quelques explications du pourquoi. Dans l’article Warning : Flipping Your Classroom Might Lead To Increased Student Understanding Teaching Science and Math on précise qu’il s’agit d’une philosophie et non d’une stratégie. J’aime bien que l’article souligne qu’il faut changer le statu quo, car le statu quo ne fonctionne pas. We all know how students like to interact with one another as well. Like this: J'aime chargement…

Mettre en place une communauté de pratique en ligne - BENA Mettre en place une communauté de pratique en ligne Définition Ce scénario pédagogique est une version simplifiée de l'excellent guide sur les communautés de pratique du CEFRIO, Travailler, apprendre et collaborer en réseau. Il est possible de le consulter en cliquant sur le lien ci-dessous : Guide de mise en place et d'animation de communautés de pratiques intentionnelles N'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires. Les communautés de pratique sont des groupes de personnes qui se rassemblent afin de partager et d'apprendre les uns des autres, face à face ou virtuellement. Lave, Wenger, (91) définissent les communautés de pratiques comme «un réseau social persistant et actif d'individus qui partagent et développent un fond de connaissances, de croyances, de valeurs, une histoire et des expériences concentrées sur une pratique commune et/ou une entreprise commune». Les points essentiels d'une communauté de pratique : On peut envisager de mettre en place une communauté de pratique

Forums sur l'atelier classe inversée | Quels outils utiliser pour mettre en classe ma classe inversée? La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres. 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Avec SpiralConnect vous pouvez déposer aussi autant de video que vous le désirez.L'idéal est de les déposer au format MP4 . Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. 3. 4.

Crowdsourcing : 7 bonnes pratiques pour solliciter l’intelligence collective Le crowdsourcing, ou innovation ouverte, consiste à faire appel à l'intelligence collective des employés de l'entreprise ou de ses clients et partenaires, pour résoudre un problème ou développer un produit. Son champ d'action est de plus en plus vaste. "Il s'applique désormais à tous les domaines d'activités, de l'agroalimentaire à l'industrie du luxe", estime Simon Schneider, responsable de la zone EMOA chez Innocentive. 1. Se concentrer sur un objectif précis Un projet de crowdsourcing doit adresser un problème précis. 2. La population sollicitée doit être bien cernée : employés de l'entreprise, experts extérieurs ou clients. 3. Il s'agit ensuite de définir les canaux par lesquels cette population sera sollicitée. 4. La problématique à résoudre et le processus de contribution seront décrits avec précision. 5. Le processus d'évaluation des idées sera précisé en amont. 6. Dans le cas d'un projet à finalité commerciale, un système de récompense permet d'attirer et motiver la communauté.

Quel est le vrai obstacle quant à l’intégration des TIC en salle de classe? | Annick Arsenault Carter Il y a deux mois, j’aurais cru que le manque d’accès aux ordinateurs était l’obstacle majeur à l’intégration des TIC en salle de classe. Aujourd’hui, j’ose dire que c’est plutôt le manque de formation et de motivation chez les enseignants qui sont équitablement les obstacles majeurs. Depuis au moins 7 ans, j’ai un minimum de trois ordinateurs portables en salle de classe qui n’ont que ramassé de la poussière sur le comptoir. Je ne savais pas comment les intégrer dans mes cours. En lisant l’article écrit par Martine Rioux(APP) Quant à Inês Lopes qui offre un survol de deux conférences sur les TIC, livrées à l’ACFAS : parlons d’autoefficacité à intégrer les TIC, puis de formation aux compétences informationnelles au lien suivant : Selon moi, le manque de formation et de motivation sont les grands obstacles quant à l’intégration des TIC.

E-pedagogie, apprentissages en numérique Comment utiliser Google Hangouts ? 1. Installer le plug-in Hangouts Dans un premier temps, je vous conseille d'installer le plug-in Hangouts sur votre ordinateur (Windows, Mac ou Linux), ce qui vous permettra d'effectuer des appels audio et vidéo via votre compte Google +. Pour cela rendez vous à cette adresse et cliquez sur "Installer le plug-in" : Patientez jusqu'à avoir cette fenêtre : Voilà c'est installé ! 2. Pour échanger avec vos contacts Google sur Hangouts, rendez vous sur Google + puis cliquez sur "Hangouts" comme ci-dessous pour afficher la fenêtre si celle-ci n'est pas visible : Notez que vous pouvez également converser depuis votre messagerie Gmail. Vous y trouverez la liste de vos contacts Google (dans cet exemple il y en a qu'un) : Pour ouvrir une fenêtre de dialogue Hangouts, vous pouvez donc soit cliquer directement sur le contact concerné, soit rechercher le contact dans le champ "Nouveau Hangout". Vous pouvez alors entrer son nom, son adresse e-mail, son numéro ou un nom de cercle Google + : 3. 4. 5. 6.

Mindjet : Comment présenter une Mind Map par écrit et par oral Dans ce module, vous découvrirez : Comment préparer une Mind Map pour l’impression.Comment convertir une Mind Map comme objets PowerPoint.Comment convertir une Mind Map comme plan avec listes à puce dans PowerPoint.Comment utiliser Mindjet pour présenter des cartes heuristiques devant un auditoire. Cette vidéo de formation de 20 minutes se base sur un exemple concret. Je vous y dévoile des astuces personnelles que j’utilise depuis plus de 5 ans pour réaliser mes propres cartes heuristiques. Avant d’imprimer une carte heuristique, vérifiez qu’elle est lisible via la fonction Aperçu avant impression.Si la Map est illisible : l’espace est mal utilisé et/ou il y a trop d’information pour une seule Map. Méthode #1 : via Microsoft Powerpoint Pour exporter une Mind Map créée avec Mindjet vers Powerpoint, vous devez au préalable créer des diapositives à partir de Mindjet : Vous pourrez ensuite exporter les diapositives créées en tant qu’objets ou en tant que listes à puces. Méthode #2 : via Mindjet

L'intégration du numérique dans un établissement Accueil > Formations et ressources > Liste des documentaires - conférences > L'intégration du numérique dans un établissement L'intégration du numérique dans un établissement Un témoignage d'un proviseur de lycée professionnel en France sur le travail d'intégration du numérique dans son école.. Avenue CHARLES TILLONCS 24414 Rennes 35044FranceTél: 33 (0)2 99 14 14 15/20 Recommander cette page à un(e) ami(e) Dans le cadre de l’intégration du numérique dans son établissement, Pascal Hervé, proviseur d'un lycée professionnel français, accompagné du «référent aux usages numériques de l’établissement», nous présentera la stratégie d’équipement et d’organisation qui a été menée, puis les méthodologies d’accompagnement, des exemples de pratiques pédagogiques et enfin Pascal Hervé conclura sur les difficultés et les points positifs de cette expérience. Crédit photo : hxdbzxy / Shutterstock.com Niveau : Professionnel Mots-clés : Intégration, Culture numérique, Université de Rennes 2

L'apprentissage par projet L'apprentissage par projet, vous connaissez ? La théorie des sciences de l'éducation nous apprend que l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage. Cette conception de l'apprentissage s'appuie sur l'impact de la collaboration, du contexte social, et des négociations sur la pensée de l'apprentissage. L'apprentissage assisté, une forme d'apprentissage qui s'apparente à l'apprentissage par projet, soutient que un individu voit sa capacité d'acquisition de connaissances favorisée par les processus de communication nécessaires à la résolution de problèmes à plusieurs. Ainsi, les négociations entre participants, les discussions de classe, et la collaboration de petits groupes augmentent l'implication personnelle des individus dans le processus d'apprentissage et la réussiste de cet apprentissage. Au Québec et au Canada Sous la section "Pédagogie", on peut consulter un porfolio de documents sur l'apprentissage par projet. Au Royaume-Uni Finlande

Débuter sur Adobe Photoshop ! Saviez-vous que la majorité des visuels que vous apercevez sur internet, sur les panneaux publicitaires ou encore dans les magazines est issue du seul et même logiciel dont le nom ne vous est sûrement pas inconnu, Adobe Photoshop ? Comme beaucoup, Photoshop peut se révéler l'outil idéal pour vos projets créatifs. Vous avez besoin de l'utiliser, mais vous ne savez pas comment faire. Vous êtes convaincu(e) que c'est trop complexe pour vous, que vous n'êtes pas fait pour ça, et finalement, après de multiples tentatives, vous abandonnez dans l'espoir que quelqu'un de plus compétent réalise vos voeux... Et si ce temps était terminé ? Ce cours, articulé autour de trois thèmes d'apprentissage, se veut progressif et adapté à votre niveau. Nous aborderons un certain nombre de notions dans ce tutoriel : Informations pratiques avant de commencer : Version utilisée dans ce cours : Adobe Photoshop CS 5. Comme beaucoup, Photoshop peut se révéler l'outil idéal pour vos projets créatifs.

Programme de paris 2.0 sur le branded entertainment a la gaite lyri...

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