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Dysphasie

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Qu’est ce que la dysphasie, enfants à besoins particuliers. Un retard de langage? Un simple trouble du langage? Les parents ayant des enfants souffrant de dysphasie vous diront qu’il ne faut pas banaliser cet handicap car la dysphasie s’accompagne presque toujours de troubles associés tels que dyslexie, dysorthographie, trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble de perception auditive ou visuelle… et de troubles de comportement. C’est surtout à cause du trouble de compréhension, d’adaptation à une nouvelle situation et de sa sensibilité à divers stimuli (défenses sensorielles) que l’enfant dysphasique peut manifester certains problèmes de comportement. Mentionnons que l’enfant dysphasique a une grande rigidité comportementale, il peut avoir des réactions catastrophiques à un changement d’activité imprévu ou par rapport à un évènement inattendu. Pour bien comprendre la nature de cet handicap « permanent » afin de mieux intervenir, il est important de lire les définitions et la liste des troubles associés à la dysphasie.

Prévalence La dysphasie est aussi appelée trouble primaire du langage La dysphasie est un trouble primaire du langage, dans les sphères expressive ou expressive et réceptive, qui s'observent par des atteintes variables affectant le développement de plus d'une composante du langage : phonologie (production des sons) morphologie (formation des mots : préfixes, mots de même famille, accords) syntaxe (construction de phrases/ ordre des mots) sémantique (sens et vocabulaire) pragmatique (pourquoi et comment on communique). En plus d'une hétérogénéité des manifestations de ce trouble d'un individu à l'autre, la dysphasie se caractérise, chez un même individu, par sa persistance, la variabilité du portrait clinique dans le temps, de même que par une forte probabilité qu'il y ait peu d'évolution sans intervention. Le développement et le bon fonctionnement de la personne dysphasique peuvent être entravés sur les plans personnel, social, scolaire et professionnel.

Cabinet d'orthophonie Vicki Laframboise - Dysphasie (Trouble primaire du langage) De quoi s'agit-il? Définition actualisée de la dysphasie selon l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (2004) : « Trouble primaire du langage, dans les sphères expressive ou expressive et réceptive, qui s’observe par des atteintes variables affectant le développement de plus d’une composante du langage : Phonologie Morphologie Syntaxe Sémantique Pragmatique En plus d’une hétérogénéité des manifestations de ce trouble d’un individu à l’autre, il se caractérise, chez un même individu, par sa persistance, la variabilité du portrait clinique dans le temps, de même que par une forte probabilité qu’il y ait peu d’évolution sans intervention. La dysphasie est souvent accompagnée d’autres signes et peut aussi, coexister avec d’autres déficiences.

Les enfants atteints de dysphasie — CLAP Actions sur le document Epidémiologie, symptomatologie, traitements et rééducations On retrouve des antécédents familiaux dans certains casLa prévalence est de 0.5 à 1% des enfants avec 2/3 de garçonsStabilité du déficit : le langage ne démarre que vers 4 ans et les évaluations aux tests orthophoniques sont très lontemps en dessous de -3 ou -4 écarts-types. L'enfant & la dysphasie L’enfant & la dysphasie Les troubles spécifiques du langage, appelés familièrement dysphasie, sont un handicap majeur mal reconnu actuellement même si les choses évoluent. Les parents se sentent souvent seuls et ne savent pas comment faire face à des enseignants ou des médecins qui connaissent mal cette maladie et une administration qui penche soit vers le déni soit vers l’excès. Je suis médecin hospitalier mais absolument pas spécialisé dans les problèmes de l’enfant ou du langage. Juste un père de famille qui veux faire partager son expérience à tous.

Article scientifique #1 Rapport sur Dyslexie/dysphasie Il y a peu de domaines du développement de l'enfant et de la pathologie infantile qui aient autant retenu l'attention au cours de ce siècle, et plus particulièrement encore depuis une trentaine d'années. Quelle mère n'a eu un enfant dyslexique ou qui s'est mis à parler tardivement ? Qui ne se souvient d'une courte mais alarmante période de bégaiement ? Le climat singulier d'attention au langage oral et écrit ne s'explique sans doute complètement, ni par les polémiques scientifiques ou pédagogiques existantes, ni par l'apparition sur le marché d'un nombre croissant "de psychologues installés" ou de "logopèdes avérés", mais par l'importance de la maîtrise du langage comme élément de réussite scolaire, d'intégration sociale et d'insertion professionnelle. Du discernement :

prévalence La dysphasie La dysphasie est un trouble grave du développement du langage chez l'enfant qui touche la parole et l'écriture. Elle peut être liée à d'autres pathologies du développement comme un retard intellectuel mais ce n'est pas obligatoire. Untitled Page Mon enfant ne parle pas beaucoup pour son âge et il ne semble pas toujours comprendre ce qu’on lui dit. On me parle de retard de langage, de trouble de langage, de dysphasie. Comment m’y retrouver? Qu’est-ce qu’un retard du langage ?

Les maux des mots - rts.ch - émissions - 36.9° L'aphasie et la dysphasie nous rappellent combien le langage est précieux et fragile. Lorsqu'on en est privé, ce sont tous les rapports humains qui sont bouleversés. Près d'un tiers des attaques cérébrales affectent notre capacité à parler et une tumeur cérébrale peut aussi conduire à une aphasie. Témoignages poignants de personnes touchées par ce mal. Lorsque la perte du langage nous affecte soudainement ou quand l’accident frappe un proche, on se demande aussitôt s'il ou elle va parler à nouveau. Accès lexical et dysphasie. Catherine Coulombe (2) Publié dans : Dysphasies-Autisme-RetardsdeLangage Mardi 8 mai 2007 2 08 /05 /Mai /2007 11:37 219 Accès lexical et dysphasie. Catherine Coulombe (2) Et voici, comme annoncé précédemment, le mémoire de Catherine Coulombe (Montréal 2005, prix Michèle Bergeron à la maîtrise professionnelle en orthophonie) : "Intervention au niveau de l’accès lexical chez les enfants dysphasiques d’âge scolaire: Se donner les outils pour réussir".

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