Digital learning : comment s’y mettre ? Il y a encore 3 à 5 ans la question était : « faut-il réellement passer au E-Learning ? » Aujourd’hui, la question est devenue : « comment réussir son passage au Digital Learning ? » Que l’on soit une entreprise ou un organisme de formation, la réponse diffère quelque peu dans la mise en oeuvre concrète. Mais la démarche et les conditions de réussite restent globalement les mêmes. Evaluer son portefeuille de formation et prioriser Avant de vous lancer dans la digitalisation de vos formations, évaluez votre contexte. Votre offre de formation est-elle large ou restreinte ? Vos réponses à ces questions vont dicter vos priorités. S’équiper d’une LMS ou ne pas s’équiper, telle est la question… Toute entreprise ou organisme de formation qui souhaite passer au digital learning a tendance à se préoccuper en premier de l’acquisition d’une plateforme de type LMS (ou Learning Management System). Mais le contenu peut aussi être porté sur des portails de formation.
Projet de prospective-action "FuturEduc" La Fing (think tank de référence sur les transformations numériques) travaille actuellement sur un projet de prospective-action « FuturEduc » : imaginer l’école pour tous à l’ère du numérique. Il s’agit d’un projet réalisé à l’échelle internationale afin d’élargir la vision de l’éducation hors du cadre français. Ainsi trois pays, le Canada, la Suisse et la France engagent chacun un groupe de réflexion composé d’acteurs au profil diversifié (professeurs, politiques, technopédagogues..), dans un processus de prospective-action. Dans le cadre de FuturEduc, La Fing organise l’après-midi du 8 décembre (14h – 17h30), un atelier « scénarios extrêmes » : se projeter, sans contrainte, sans obstacle, sur le futur de l’éducation à l’ère numérique. L’objectif est d’envisager un ensemble des situations d’écoles futuristes et les mutations qu’elles sont susceptibles d’engendrer. Vous êtes donc particulièrement invités à cet atelier. reseau.fing.org/futureduc #FuturEduc @FuturEduc Lieu Cap Digital
HEC Montréal, Polytechnique Montréal et l'Université de Montréal s'associent pour élargir l'offre sur EDUlib Polytechnique Montréal et l'Université de Montréal se joignent à HEC Montréal afin d'élargir l'offre de cours gratuits en ligne sur la plateforme EDUlib. Les trois établissements du campus de l'Université de Montréal produiront et diffuseront des cours ouverts en santé, en science de l'éducation, en sciences, en ingénierie, en gestion et dans d'autres matières. Le grand public pourra ainsi profiter gratuitement de formations variées et du savoir-faire pédagogique qui font la particularité et la réputation de ces établissements. Autre changement important : EDUlib reposera désormais sur la plateforme internationale de cours en ligne, Open edX. Cette plateforme, fondée par Harvard et le MIT, offre de multiples avantages : les dispositifs technopédagogiques sont adaptés pour les cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) avec l'utilisation de vidéos, de forums massifs, d'évaluations automatisées, et d'évaluation par les pairs. Au programme : Vous aviez créé un compte? À propos d'EDUlib
120 maires de banlieue 120 propositions | Ville et Banlieue Proposition 15. REDEFINIR un PROJET EDUCATIF AMBITIEUX pour notre pays Chaque année, 150 000 jeunes sortent du système éducatif, sans diplôme et sans qualification, majoritairement issus des milieux ouvriers et employés des quartiers populaires. On ne peut que constater l’échec d’une école devenue ségrégative. Ce sont les enfants de banlieue qui ont le moins de chance de réussir à l’école. Nous avons perdu le rêve collectif d’une réussite scolaire – vecteur d’intégration. Proposition 16. Permettre à chaque jeune de se construire sa propre réussite, c’est combattre l’orientation subie et casser les préjugés conduisant à croire qu’être élève en banlieue vous conduit immanquablement vers les filières professionnelles et technologiques. Il faudra sur ce point faire correspondre les périmètres ZUS et ZEP, pour faire correspondre les dispositifs, rendre cohérentes et mieux articuler les actions éducatives avec l’ensemble des actions de la politique de la ville. Proposition 17. Proposition 18.
ed21 ed21 Rejoindre ed21 est un accélérateur de projets éducatifs, rassemblant des entrepreneurs, des enseignants dirigeants d'établissements, et des étudiants... tous passionnés par l'innovation dans l'éducation et la formation. Avec nous, faites entrer l'éducation dans le 21e siècle! Sur Meetup.com les membres doivent avoir au moins 18 ans. Nos meetups visent à faire se rencontrer les innovateurs de l'éducation, qu'ils viennent d'horizons divers: entrepreneurs, enseignants et apprenants. Les meetups ont lieu en général tous les mois ou tous les 2 mois, le soir à partir de 19:00. Rejoindre Mes amis déjà membres Rejoignez-nous et venez à nos Meetups Identifiez-vous avec Facebook pour voir qui participe En créant un compte Meetup, vous acceptez les Conditions d'utilisation ed21 - l'éducation du 21e siècle Meetups récents 10 février · 12:30 Les Master Class EdTech #4 - A la rencontre du robot Leka ! Actualités Plus Paris, France Créé le 16 avr. 2015 Contacter ou
Digital Learning : les cinq tendances à suivre Au cours d’un webinaire sur le digital learning, l’éditeur Talentsoft, qui a récemment fusionné avec le spécialiste du e-learning e-doceo, a dévoilé quelques tendances émergentes en matière de formation. Quelles évolutions ont impacté le blended-learning ? Quelles modalités pédagogiques remportent les faveurs des apprenants ? Zoom sur les enseignements qui aideront les entreprises à mieux choisir leurs parcours de formation. Les méthodes d’apprentissage se diversifient En 2015, la formation présentielle a représenté 78 % des dispositifs de formation. Le blended-learning prend de l’ampleur De toutes les modalités pédagogiques, le blended-learning, qui mixe le digital avec le présentiel, est celle qui semble le mieux répondre aux attentes des collaborateurs. Les interactions sociales au cœur de l’apprentissage Le modèle 70-20-10, qui régit les mécanismes d’apprentissage, fait son chemin dans la sphère de l’entreprise. Les apprenants « consomment » une formation Le fond prime sur la forme
TELL US AWARDS Final Event Save the date ! TELL US AWARDS Final Event, on November 25th 2015 (afternoon), at European Schoolnet, Brussels, (Rue de Trèves 61, 1040 Brussel, Belgium) The TELL US AWARDS “Technology Enhanced Learning Leading to Unique Stories » was a two stage European contest showcasing and rewarding technology products and services in the formal learning context, coordinated by inno TSD. The project was co-financed by the European Commission DG CONNECT through FP7, started two years ago and it is coming to an end this year with an exceptional final event. Why to come to the Final Event? TELL US AWARDS Final Event will showcase the results and demonstrate the benefits the contest participants/winners secured through their participation in the project.Presentation of the winners and impact of TELL US on their products/services: 1. Suitable for: Do not miss this key opportunity to share experience, knowledge and engage with peers in face-to-face meetings and networking.
A propos de Solerni La marque Solerni résulte de la contraction de l’espéranto « Socia » qui signifie « Social » et « Lerni » qui signifie « Apprendre ». L’apprentissage social évoque ainsi l’idée que les apprentissages se construisent et se développent mieux à travers des interactions multiples et variées. Adossée au Groupe Orange, Solerni repose sur les plus récentes et les plus performantes technologies de l’information et de la communication. Solerni s’inspire des usages des réseaux sociaux et des dernières recherches en formation ouverte à distance. • des fonctionnalités communautaires stimulant les interactions (forum), • des outils de création de contenu facilitant la production des participants (wiki, blog, espaces de mutualisation de ressources…), • des dispositifs favorisant la pratique d’activités et l’autonomie des apprenants (apprendre en faisant).
Projet In'Europe Dix territoires franciliens ont été sélectionnés le 8 juillet 2008 pour recevoir des fonds européens favorisant les actions d’innovation dans les quartiers urbains franciliens en difficulté. Ces projets s’inscrivent dans le cadre d’un appel à projets « In’Europe » (In pour innovation) lancé grâce aux fonds européens. Près de 80M€ (FEDER et FSE) seront investis d’ici 2013 dans ces territoires pour promouvoir l’innovation technologique, l’innovation sociale, le développement économique et permettre aux zones les plus en difficulté d’accéder au dynamisme de la région capitale. Ainsi, parmi les projets retenus, seront financés à proximité des zones urbaines sensibles des infrastructures de recherche sur les nanotechnologies, des incubateurs pour entreprises innovantes, un centre de formation et de recherche sur l’Image, des centres d’information sur l’innovation dans les éco-industries au profit des professionnels et des particuliers … Dix territoires sélectionnés en Ile-de-France Yvelines
L'éducation du 21ème siècle > ed21 Créer un QCM avec correction automatique et envoie du résultat | Cloud34 Les Formulaires Google sont pratiques pour réaliser un sondage mais dans le cas de QCMs, il manque un élément important qui est la correction et l’envoie des réponses au répondant. Pour cela il faut passer par Apps Scripts qui permettra d’automatiser cette procédure en utilisant un script de la galerie qui est réalisé par Romain Vialard. Installer le Script de gestion d’un QCM En préambule vous avez créé un Google Formulaire avec vos questions et réponses. Attention dans ce formulaire vous devez demander en premier l’email du répondant, il sera utilisé pour envoyer les réponses. Générez la spreadsheet qui permet de recueillir les résultats du formulaire, c’est sur cette feuille que ce basera le script. Dans la spreadsheet vous allez dans le menu « Outils » et ensuite « Galerie des scripts… » Update : Avec la nouvelle Spreadsheet la galerie des scripts a disparu. Pour les amateurs d’apps script, le code du script. Dans la fenêtre qui s’ouvre, recherchez les scripts pour « mcq ». Le résultat
Le développement du numérique à l'école en trois scénarios DÉCRYPTAGE. Implantation locale, État à l'impulsion puis à la baguette ou État à l'impulsion et entreprises à la réaction, tels sont les trois scénarios développés par le rapport gouvernemental, publié le mardi 24 septembre et intitulé La structuration de la filière du numérique éducatif : un enjeu pédagogique et industriel. Les ministères de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, de l'économie et des finances et du redressement productif ont publié, conjointement, le mardi 24 septembre dernier, un rapport intitulé La structuration de la filière du numérique éducatif : un enjeu pédagogique et industriel. Le nombre des acteurs impliqués dans la rédaction de ce document symbolise l'ensemble des enjeux qui accompagnent cette thématique. La poursuite du développement local... ... ou l'État à l'impulsion Dans le second scénario, l'État serait aussi à l'impulsion, mais non à la mise en place.
Un petit quiz sur les plates-formes et l’écosystème MOOC Aujourd’hui, je vais à un cycle de conférences au Collège de France sur les évolutions du métier d’enseignant-chercheur. J’y vais de ma petite demi-heure, non pas sur les MOOC (même si j’en parle), mais sur l’impact du numérique sur le métier d’enseignant-chercheur. C’est à 16h15, si d’un coup il vous prend l’envie de procrastiner aujourd’hui en allant à une conf au lieu de travailler, c’est gratuit et sans inscription. On parlera Open Science, Open Access, Open Data et Open Education, naturellement. Je vous mettrai les diapos en ligne bientôt. Parmi les MOOC suivants, quels sont ceux dont le contenu est en licence libre : [1]CS50 : Introduction to computer science (Harvard, edX)Introduction à la statistique avec R (Université Paris 11, France Université Numérique)World History Since 1300 (Princeton University, Coursera) Parmi les MOOC suivants, quels sont ceux dont le contenu est disponible y compris en dehors des sessions du MOOC ? [1] Seuls deux de ces cours sont en licence libre.