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English Video Lessons - Engleo.com 4 Creative Ways to Use Authentic Materials for Teaching English | FluentU English Educator Blog Set aside those amazing ESL curriculum and teaching materials for a sec. I want to put something else in your hands: authentic materials. Can you feel the power they hold? Can you see the various forms they take? Do you know exactly how to use them? Probably not yet, but that’s exactly what I’ll share with you here! As ESL teachers, we have many helpful ESL resources to aid our classroom teaching. But a great ESL teacher will also recognize the limitation of ESL materials and try to introduce authentic materials to expose students to English in the real world. What Do Authentic English Materials Look Like? Unlike the ESL materials, worksheets, study guides and other lesson plans you download from the web, authentic materials are resources created for native speakers of the target language. There are no reading comprehension tests and vocabulary sections at the end of an article to quiz students’ understanding. To get your mind thinking of all the possibilities, authentic materials can include:

English Listening Online Views: Biking in Cambodia Julia talks about cycing from Cambodia to Vietnam with her friends (Part 1, Part 2, Part 3, Part 4). Mixers : Bad Hair Cut Six people talk about getting a bad haircut. Plus, be sure to check out all the re-edited mixers with new activities 1-25, 26-50, 51-75, 76-100. New Videos for Mixer Listen to over 20 new videos with new speakers from Chile, Argentina, Canada, the U.S. and more. Scenes: Erina in Vancouver Listen as the series ends with Erina starting her new job at Campus Pizza Scene #6 and Scene #7. Learn English Fast 1 Internet Archive Les bases de données gratuites Près de 20 ans après sa création, le répertoire de bases de Données grAtuites Disponibles sur Internet ferme ses portes. Crée en 1996 Dadi, produit pionnier et phare de l’URFIST de Lyon, a eu pour objectif de recenser les ressources libres disponibles sur le Web à une époque où ce dernier faisait ses premiers pas, sans moteurs de recherches. Jean Pierre Lardy, alors co-responsable de l’Urfist de Lyon et enseignant chercheur en physique, a imaginé puis animé Dadi pendant une quinzaine d’années, dans le but de donner à voir les ressources du web invisible en libre accès utiles au monde académique. Véritable aide à la recherche dans un univers en pleine mutation, DADI connaîtra un usage important et comptera parmi les ressources incontournables en France pour la recherche d’information. Son impact rayonnera dans les pays francophones comme la Belgique et le Canada. La Bibliothèque Nationale de France a réalisé un archivage régulier de Dadi.

Find Articles at BNET | News Articles, Magazine Back Issues & Re Google Search Engine - Download.com download.cnet.com/s/google-search-engine google search engine free download - Google App Engine API Search, Google Ranking Search Engine Optimization Tool, Tubidy Mobile Video Search Engine, and many more ... Google Search - Download.com download.cnet.com/s/google-search google search free download - Maps - Navigation & Transit, Google Search, Google Search, and many more programs Google Desktop Search Bar - Download.com download.cnet.com/s/google-desktop-search-bar google desktop search bar free download - Google Search Bar, Google Advanced Side Search Bar, Bing Bar, and many more programs Search Engine - Download.com download.cnet.com/s/search-engine search engine free download - Tubidy Mobile Video Search Engine, GSA Search Engine Ranker, Zoom Search Engine, and many more programs

INDEXA - Annuaire Internet des professionnels et des entreprises Les 4 étapes pour faire de la veille concurrentielle Toutes les entreprises font un peu de veille concurrentielle. Mais ces données sont souvent peu ou mal exploitées... Voici donc une démarche complète pour mettre en place une veille concurrentielle. Comment améliorer la démarche d'intelligence économique dans une entreprise ? Voici une proposition de méthode déjà utilisée avec succès dans le cadre d'une PME. - Une fois le périmètre cible des utilisateurs défini, il convient de les rencontrer pour mener un diagnostic. - Une fois les besoins explicités, il faut définir les priorités. - Une fois les priorités définies, il sera temps de concevoir un plan d'action pour coordonner la mise en place des décisions prises. Ce choix dépendra d'une sélection de critères à définir en fonction de la situation de l'entreprise.

Le blog de Recherche-eveillee.com Modification de la surveillance d'un profil Twitter en RSS Peut-être surveillez vous les comptes Twitter de certains profils via leur flux RSS...Il ne s'agit pas de surveiller une requête mais bien de mettre en surveillance tous les tweets publiés par un utilisateur. 1. Jusqu'à très récemment, pour construire le fils RSS d'un compte Twitter, il suffisait de prendre le nom du Twittos (exemple "asselin") dans l'adresse et de l'intégrer dans l'url suivante en remplacant nom-d-utlisateur : Cela donnait çà : quelques jours, ce format ne fonctionne plus. 2. Cela donne çà : Remarque : la surveillance d'une requête via mots clés en RSS n'a pas changé de structure. En attendant l'abandon du RSS par Twitter le 5 mars 2013... Twitter: @asselinChristophe ASSELIN Digimind Logiciel de e-réputation, social media monitoring et veille [ intelligence-center.com ]

L'Œil au Carré : stratégies de veille sur Internet Veille et Analyse TICE Il y a bien longtemps que les promoteurs du numériques tendent à affirmer que leur entrée dans la classe va transformer les pratiques des enseignants, les pratiques pédagogiques. Tant qu’on n’a pas défini ce que l’on désigne ainsi, cela ne fait de mal à personne de faire ce genre de déclaration. Par contre si l’on demande à ceux qui l’affirment ce qu’ils mettent derrière cette expression, il est bien rare que l’on ait une réponse « opérationnelle »… Ce discours récurrent que l’on voit transparaître dans les auditions menées par B Studer à l’Assemblée Nationale tout comme il y a quarante ans avec les plan Informatique Pour Tous, doit être critiqué sans a priori. La page du site du ministère consacré à l’opération « Territoires Numériques Educatifs » comporte des affirmations, des ambitions et autres modalités de mise en œuvre. 4 – « Les impacts attendus relèvent avant tout de l’efficacité de l’enseignement et des apprentissages.

Modaux : Can, could and be able to Can, could, be able to We use can to say that something is possible or that somebody has the ability to do something. We use can + infinitive (can do / can see etc.): • We can see the lake from our bedroom window. • Can you speak any foreign languages? • I can come and see you tomorrow if you like. The negative is can't (= cannot): • I'm afraid I can't come to the party on Friday. (Be) able to... is possible instead of can, but can is more usual: • Are you able to speak any foreign languages? But can has only two forms, can (present) and could (past). Compare: • I can't sleep. but I haven't been able to sleep recently, (can has no present perfect) • Tom can come tomorrow, but Tom might be able to come tomorrow, (can has no infinitive) Could and was able to... Sometimes could is the past of can. See/ hear/ smell/ taste/ feel/ remember/ understand • When we went into the house, we could smell burning. • She spoke in a very low voice, but I could understand what she said. • We were completely free.

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