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Définir la veille technopédagogique

Définir la veille technopédagogique
C'est demain la veille - Première rencontre de planification À l'invitation du répondant TIC du Cégep de La Pocatière, la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) a établi récemment une collaboration avec ce collège situé dans la région du Bas-Saint-Laurent dans le but de réfléchir et de systématiser un espace de veille collaborative répondant à ses besoins. Pour la Vitrine technologie-éducation, il s'agissait d'une excellente occasion de faire le point sur des concepts de veille et de collaboration, et ce, dans le cadre d'une formule toute particulière de labos VTÉ. Pour entreprendre ce laboratoire, une équipe a été mise en place. Ce laboratoire bien spécial, qui a débuté en octobre dernier, se poursuivra au cours des prochains mois. Un objectif concret Le début d'un processus 1- Définir notre veille collaborative L’équipe en place est formée d'enseignants en informatique, en histoire, en santé animale, en techniques de comptabilité et gestion et de techniciens en documentation. Related:  Théories, concepts et définitions sur les TICINFORMATIQUErechercher_www_cégep

Un outil pour effectuer une veille pédagogique! Il peut sembler bizarre pour certains de se placer en mode “veille pédagogique"! Qu’est-ce que cela veut dire exactement? Je vais tenter de répondre dans ce billet. Dans mon billet portant sur la formation continue et les TIC, je spécifiais qu’il était important pour un enseignant du XXIe siècle d’être à l’affut des nouveautés, surtout celles qui a trait: - aux nouveaux savoirs, - aux courants pédagogiques, - aux stratégies d’enseignement/apprentissage. Mais être à l’affût des nouveautés, ce n’est pas nécessairement évident. Il existe une façon beacoup plus efficace de réaliser cette veille pédagogique! Les Alertes Google sont envoyées par courrier électronique à votre adresse quand des informations publiés en ligne correspondent aux sujets que vous indiquez. À chaque fois que vous voudrez créer une alerte, il vous suffira de compléter le petit formulaire suivant: - Dans la première zone de texte, il faut indiquer les termes recherchés. C’est aussi simple que cela!

le café pédagogique De veille et de rencontres Depuis près d'un an, j'ai la chance de pouvoir travailler à l'exploration, à la promotion et à l'intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) en enseignement. Dans le cadre des mes fonctions, mes activités de veille informationnelle m'ont fait découvrir une panoplie de ressources d'enseignement et d'apprentissage (REA). Mais surtout, ce qui m'impressionne plus que la richesse de ces REA, c'est de découvrir et de rencontrer, quand c'est possible, tous ces enseignants, conseillers pédagogiques, chercheurs du milieu et autres passionnés qui se cachent derrière ces ressources et qui vivent de pratiques innovantes en éducation. Un aspect plaisant de la veille consiste à suivre virtuellement les activités de certains spécialistes de leur domaine sur les médias sociaux. Malgré ces échanges et rencontres stimulantes, je constate que nous sommes souvent plusieurs à faire individuellement la même veille pour nos établissements respectifs.

Comment se tenir informé sur ce qui se passe en éducation sans effort (ou presque!) La technologie présente dans nos vies permet maintenant d’être informé rapidement sur n’importe quel sujet. Du côté professionnel, la formation continue des enseignants ne passe plus uniquement par les moyens traditionnels comme les colloques ou les journées pédagogiques. Pour votre développement professionnel, vous pourriez effectuer une veille sur deux univers : l’enseignement et la pédagogie, en incluant les nouveautés technopédagogiques (afin d’optimiser vos méthodes d’enseignement et vos connaissances sur l’apprentissage); les nouveautés dans votre discipline d’enseignement (pour la mise à jour de vos cours). Dans cette chronique, je me concentrerai sur le premier de ces univers. Mais, par où commencer? Pour vous tenir au courant des développements dans le monde de l’éducation (et dans votre discipline), je vous propose une veille informationnelle digne des écureuils : étendre son réseau, cueillir et rassembler de l'information pour garder l'œil (!) Les courriels d’abonnements

Phases de la Lune Phases de la Lune Dans l'animation qui est présentée ici, on étudie les phases de la Lune c'est à dire les aspects successifs pris par la Lune éclairée par le Soleil et vue de la Terre. On considère le plan formé par les centres de la Lune, de la Terre et du Soleil. Sur ce plan, la Lune se projette selon un cercle. Les rayons du Soleil (sensiblement parallèles) éclairent la moitié de la Lune. De la Terre, on voit la projection de cet hémisphère éclairé sur un plan normal à la direction observateur- centre de la Lune. Nouvelle lune : La Lune étant en conjonction avec le soleil tourne vers la Terre son hémisphère obscur : elle est invisible.

ProjetIntégrationUniversSocialH10Chercher Cerise Cerise, l'abréviation de Conseils aux Étudiants pour une Recherche d'Information Spécialisée Efficace, est un site web qui propose des trucs et conseils pour des élèves ou des étudiants qui désirent débuter une recherche. On propose à la fois, des méthodes efficaces de recherche en bibliothèque ainsi que dans l'univers internet. Aussi, on y propose des méthodes pour faire des bibliographies ainsi que plusieurs autres liens pour parfaire la présentation des travaux. La principale force de site est qu'il propose des exemples de démarches de recherche sur des sujets précis. Lien: Chercher pour trouver Il s'agit d'un site d'informations s'adressant aux élèves du secondaire qui désirent effectuer des recherches. Lien : Educnet Site du ministère de l'Éducation nationale de France sur les TIC. Lien : Histoweb Lien : Réseau éducation-médias

Analyse de la nature constructiviste d'une activité d'apprentissage collaboratif médié par les TIC | Brousseau Les Auteurs Nancy Brousseau est enseignante en chimie durant onze ans au collège Mont-Saint-Louis, où elle est présentement Directrice des services éducatifs. Elle poursuit des études doctorales en didactique des sciences et est chargée de cours à l'Université de Montréal. Département de didactique, Université de Montréal, C.P. 6128 succ. « Centre-ville », Montréal, Canada, H3C 3J7. (514) 343-2368. Courriel : nancy.brousseau@umontreal.ca Jesús Vázquez-Abad est Professeur agrégé et directeur, Département de didactique, Université de Montréal, C.P. 6128 succ. « Centre-ville », Montréal, Canada, H3C 3J7. (514) 343-7247 Courriel: j.vazquez-abad@umontreal.ca Résumé. Abstract. Dans une perspective constructiviste, l'apprentissage est centré sur l'apprenant. Mais ce sens est ancré dans une culture. Basé sur ces principes, le constructivisme a permis au milieu éducatif de s'engager dans une véritable révolution sur la nature de l'enseignement et de l'apprentissage. Le Socioconstructivisme

Mission TICE 38 [Navigation sur Internet] :.. Trois conditions sont préalables à l’accès des élèves à Internet. La mise en place d’un dispositif de contrôle logiciel actif au niveau de chaque ordinateur utilisé par les élèves. L’appropriation d’une charte d’usage de l’Internet par les acteurs (enfants et adultes), accompagnée d’une information aux familles. Un apprentissage spécifique permettant de développer les compétences nécessaires à la navigation sur Internet. 1. "Le développement de l’usage de l’Internet. est une priorité nationale. En l’absence de dispositif de protection au niveau de l’école, l’Inspection académique de l’Isère préconise la mise en place du filtrage Proxyecole. Comment vérifier la présence d’une protection académique ? A noter qu’aucun système de filtrage logiciel n’offre une sécurisation absolue et ne saurait exclure une information et une formation à l’outil. 2. 3. 4- Références officielles 5- Autres références Netiquette - AFA Charte de bonne conduite des acteurs de l’Internet

Qu'est-ce qu'une vieille pédagogique? Et pourquoi en faire une! Toutes vos questions seront répondue ! by katiathibaultr Feb 6

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