Méthodologie de gestion de projets e-learning Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Analyse;Design (ou conception);Développement (ou réalisation); Implémentation;Evaluation. Définition des objectifs
MEES EAD: C'est parti! Vous amorcez ici le microprogramme sur l’accompagnement à distance des étudiants aux niveaux collégial et universitaire. Prenez connaissance de la situation ci-dessous en cliquant sur les boutons pour avancer. Repérer l’invisible L’accompagnement Il est essentiel d’accompagner les élèves et les étudiants, sans quoi il est impossible de se rendre compte que certains ne sont pas en mesure de réaliser leur travail et accumulent du retard dans leurs apprentissages. Il était une fois… Mohamed, 19 ans, qui regardait par la fenêtre, attristé, au lieu de porter son attention au tableau; Kevin, 7 ans, qui tournait les pages de son manuel, tandis que tous les autres élèves semblaient concentrés sur l’activité demandée; Chloé, 15 ans, qui griffonnait nerveusement en regardant ce que ses camarades écrivaient; et enfin, Léa, 5 ans, qui restait dans son coin, alors que ses camarades semblaient prendre plaisir à réaliser une peinture collective. En classe Par exemple, il pourra : À distance Ressources du module
FAQ pour enseigner par les TICE - Enseignement Enfin nous y voilà! Après la traversée de toutes les phases précédentes, obligatoires dans le processus de création d'une formation, nous voici arrivés à la confrontation tant attendue! Les apprenants (appelez-les élèves ou étudiants si cela vous aide ...) sont enfin là, devant vous ou sur le campus, parfois à l'autre bout du monde, mais ils sont bien là : INSCRITS à votre cours! "L'enseignement est un processus de communication en vue de susciter l'apprentissage". Belle définition! et les TICE arrivent en complément pour aider l'enseignant ... Dans cette rubrique seront traitées les questions relatives à : l'enseignement mixtel'enseignement à distancele tutoratl'évaluation des apprenants et l'évaluation du dispositif.
Définition des rôles et fonctions des différents tuteurs à distance Bien au contraire, c’est à partir du repérage des besoins d’aide des apprenants et des champs de support à l’apprentissage qui sont à investir que la caractérisation des profils de tuteurs, je souligne ici le pluriel, peut être menée. La littérature dédiée au tutorat à distance cf. la base documentaire scientifique de t@d, comporte de nombreux articles spécifiant les fonctions des tuteurs à distance. Elle est donc d’un recours intéressant et pertinent pour identifier celles qui seront investies par tel ou tel profil de tuteur. Je ne citerai, ici, qu’un de ces articles, celui de Nelly Guillaume, Un modèle d’Animation : vision synthétique des fonctions tutorales paru dans le n°2 de la revue Tutorales ( qui présente le grand mérite de décrire les rôles et les tâches sous forme de tableaux pour chacune des fonctions tutorales.
journée du e learning Ingénieur devenu généticien, François Taddei est directeur de recherche en biologie des systèmes à l’Inserm. Spécialiste reconnu de la génétique et de l’évolution, militant pour des approches interdisciplinaires notamment sur les questions du vieillissement et de la longévité, il est l’auteur de nombreuses publications dans des revues scientifiques internationales telles que Nature ou Science. Participant à différents groupes de travail sur l’avenir de la recherche et de l’enseignement supérieur, François Taddei a contribué à « France 2025 » (Diagnostic stratégique : dix défis pour la France). Dans un rapport sur l’éducation remis à l’OCDE, François Taddei préconise l’adaptation, la réflexion « ensemble », et l’utilisation maximale de tous les savoirs disponibles, notamment ceux mobilisant les nouvelles technologies. Intervention en Pleinière Interview
MoodleUCLouvain: Manuel MOODLEUCL - Enseignants Construire mon scénario pédagogique : Gérer la remise de travaux individuels Pour permettre aux étudiants de remettre un travail individuel, vous utiliserez le plus souvent l'activité Devoir. Cette page vous aidera à paramétrer correctement l'activité pour gérer la remise de travaux individuels. Pour rassurer tout le monde, organisez un devoir à blanc en préparation au devoir certificatif ! Si vous et/ou vos étudiants n'avez pas l'habitude d'exploiter le Devoir de Moodle, cela peut être rassurant d'organiser un devoir à blanc préalable. Découvrir comment fonctionne l'activité Devoir^ Nous vous suggérons de parcourir cette vidéo de 3 minutes pour découvrir le fonctionnement de l'activité Devoir : [Vidéo] Exploiter l'activité Devoir de Moodle pour gérer la remise de travaux En temps qu'enseignant, vous ne pouvez pas voir l'interface de remise d'un devoir comme un étudiant, même si vous prenez le rôle étudiant. Choisir le type de remise ^ Si vous souhaitez limiter la remise du devoir dans le temps
Thot Cursus Using a whiteboard as a widget – Poodll One of the powerful features of Poodll 3 is the template system. We can use this to create audio and video players, and also to create interactive widgets like tabs and lightboxes. Last week a longtime Poodll user, John, asked how he could display a whiteboard on a page, like they used to do in Poodll 2. I thought that this would be of interest to others. In Poodll2 we also had widgets but they were written in PHP and parts of the Poodll plugin, and originally they were not accessible from the HTML editor toolbar. Poodll 3 of course has whiteboards for use as submissions. We were adding it into our math lessons just to give a place for students to do light scratch work -- exactly as you said, nothing that would be saved. So that told me that John did not need all the fancy drawing tools (the old “simple” whiteboard did not have any) and that he was happy with there being no save ability. drawingboard After you “drop” it on the bundle box, the fields on the page will fill in. or like this
Poodll Filter Poodll is a toolbox of features for Moodle, including audio and video recording, whiteboards, media players for the classroom and widgets such as tabs and stopwatches. Poodll was designed for language learners and teachers, though its so flexible that it is used in many other contexts too. Watch a quick 1 minute video about the Poodll filter. The Poodll filter is required by the following plugins: Online PoodLL Assignment Submission type PoodLL Assignment Feedback type PoodLL Recording Question Type PoodLL Repository PoodLL Anywhere for Atto PoodLL Anywhere for TinyMCE PoodLL database field NB PoodLL requires an annual subscription fee, though a free 30 day trial is available. A registration key can be obtained at : Before installing, be sure to ready the "Getting Started" guide. Sets This plugin is part of set PoodLL. Contributors Please login to view contributors details and/or to contact them Beginning of dialog window. End of dialog window.