background preloader

Rituel en histoire : Qui suis-je ?

Rituel en histoire : Qui suis-je ?
Related:  classe

Histoire/Géographie - Histoire (33) Histoire - Cycle 3 - Henri IV et les guerres de religion - par O. Gallet - 14/10/2012 Documents permettant d'introduire les guerres de religions puis de préciser l'action d'Henri IV pour reconstruire la France. Matériel : TBI Logiciel(s) : Notebook Télécharger le fichier "henri 4.notebook" (1918 ko) Histoire - Cycle 3 - le royaume de france - par M. Voici le diapo que j'ai proposé lors d'une séance sur le royaume de France. Matériel : Vidéoprojecteur Logiciel(s) : Impress ou Powerpoint Histoire - Cycle 3 - La romanisation de la Gaule - par C. Quelques éléments de la romanisation de la Gaule : personnages, année -52, vocabulaire, monuments. Matériel : TBI Smartboard Logiciel(s) : Smart Notebook Télécharger le fichier "la romanisation de la Gaule.notebook" (1307 ko) Dire - Cycle 3 - Echanges en Méditerranée au Moyen-âge - par M. Diaporama avec questions pour les élèves et réponses, suivi d'un texte à trou corrigé résumant la séance. Matériel : vidéo projecteur Logiciel(s) : powerpoint

MENE1526483A Volet 1 : les spécificités du cycle de consolidation (cycle 3) Le cycle 3 relie désormais les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce cycle a une double responsabilité : consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs ; permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle. Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées. À partir des repères de progressivité indiqués, les différentes étapes des apprentissages doivent être adaptées par les équipes pédagogiques à l'âge et au rythme d'acquisition des élèves [1] afin de favoriser leur réussite. Français

Des visites virtuelles La sélection de sites ci-dessous propose des visites virtuelles dans plusieurs lieux de toutes natures : château, camp de concentration, village reconstitué, forêt, espace, musée. Attention, il ne s’agit pas de simples galeries, animations, vidéos ou autres ! Grâce à ces sites, l’élève va pouvoir se déplacer et diriger son regard là où bon lui semble, dans les différents lieux proposés. A utiliser dans le cadre de l’enseignement de l’histoire, de l’histoire des arts, des sciences, de la géographie... collectivement sur TNI ou individuellement sur PC ou tablette. Attention : connexion internet requise. La réalité virtuelle à l’école Qu’est ce que la réalité virtuelle ? Par Dcapsules Ecole Joliot Curie Répertoire de visites virtuelles Les visites virtuelles de Google Plus de 2700 visites proposées à travers le monde... Découvrir : cliquer ici Une application Installer et voyager : cliquer ici Des expositions virtuelles Visiter : cliquer ici Et pour aller plus loin Découvrir : cliquer ici

L'Histoire de France La Fraternité - Laïcité Aujourd'hui pour la réunion du 10 avril 2013. Présentation L.D.H. Fraternité La notion de fraternité, qui figure dans la devise de notre République, semble étrange à nos contemporains... 1. Larousse et Robert divergent sur le premier sens à donner au mot. Pour le Larousse, il renvoie d’abord à l’univers de la famille : « lien de parenté entre frères et sœurs ». Le Robert au contraire, pose d’emblée la dimension universelle du terme « lien existant entre les hommes considérés comme membres de la famille humaine ». 2. Le mot dans son acception moderne prend son sens clairement dans le contexte de la Révolution française de 1789. Le sens du mot comme l’indiquent les définitions des dictionnaires, se déploie donc de manière radicale. Cette notion prend alors un caractère universel. 3. C’est un lien qui est construit entre les membres d’une société (Larousse) .Quand les citoyens se rencontraient, pendant la période révolutionnaire, ils se disaient « salut et fraternité ». 4. Et bien sûr, au-delà ... 5.

La Révolution française et l'Europe napoléonienne 20/03/14 Ajout des fiches de prép Je suis en train de construire une séquence (comme pour le Moyen Age) sur la Révolution et le XIXème siècle. Je vais partager cette période sur deux séquences : - La révolution française et l'Europe napoléonienne - La France au XIXème siècle Voici la première séquence : Révolution française et Europe napoléonienne Séance 1 : révolution et monarchie constitutionnelle document d'appui questionnaire exercices trace écrite Voici un diaporama que Libellule a construit et qui peut vous servir pour la séance : Diaporama Je vous mets aussi le diaporama sous format pdf à la demande de Gregben Clic Vous trouverez ausi chez libellule un questionnaire allant avec la vidéo "Quelle aventure" Séance 2 : République, Terreur et Directoire (1793-1799) document d'appui (modifications 03/08/11) questionnaire (modifications 03/08/11) trace écrite Séance 3 : Le Consulat et l'Empire (1799-1815) document d'appui questionnaire exercices trace écrite document d'appui questionnaire exercice trace écrite

Des outils pour évaluer son niveau de maîtrise des Tice Autant on attend des enseignants qu'ils utilisent les technologies de l'information et de la communication dans leur classe, autant il est primordial qu'ils disposent eux-mêmes de compétences numériques et informationnelles. Comment s'assurer de ces compétences à l'embauche et en amont lors de la formation ? Grande question qui trouve sa réponse dans les tests de positionnement mis en place dans différents contextes éducatifs. Certificat informatique Internet - Enseignant Depuis l'an 2000, la France a mis en place un système d'attestation de compétences en informatique et en internet, le B2i (Brevet informatique et Internet) et le C2i (Certificat informatique et Internet). Le site officiel du C2i propose un autotest pour se faire une idée des compétences requises et pour s'évaluer soi-même selon un référentiel en 9 points : Chaque point est décliné en un ensemble de questions évaluatives des aptitudes de l'utilisateur. Référentiel de compétences TIC genevois

LA LAÏCITÉ, C'EST LA LIBERTÉ UN DOGME EST UN CONTENU, un point fondamental et considéré comme incontestable d’une doctrine religieuse ou philosophique ; plus communément, c’est une opinion donnée comme certaine, intangible et imposée comme vérité indiscutable. C’est ainsi que de plus en plus de français se représentent la laïcité depuis que des extrémistes politiques et religieux (et leurs « idiots utiles » respectifs) se sont emparés d’elle il y a une dizaine d’années pour la revendiquer ou l'attaquer. Or, la laïcité - contrairement à ce que ces partisans ou combattants de la dernière heure veulent nous faire croire - n’est ni une opinion, ni une doctrine, ni une religion, ni un catalogue d’interdictions ou d’obligations. LA LAÏCITÉ EST UN PRINCIPE, « une organisation de la puissance publique destinée à promouvoir à la fois la liberté de conscience, l'égalité de droits et l'intérêt général » (Henri Pena-Ruiz). La laïcité, c’est la liberté de conscience qui inclut la liberté de religion.

La Révolution française - L'école d'Alexandre mise à jour : 15/02/2016 à 12:28 Voici ma proposition de séquence concernant "La Révolution Française". Pour ce qui est des affichages, je n'en mets pas de tout fait. Cependant, pour informations, je peux vous dire ce que j'ai mis en place dans ma classe: des portraits alignés de Louis XVI, Marie Antoinette, la caricature proposée en doc 1 avec un système d'étiquettes-flèches, de même pour le tableau représentant le Serment du Jeu de Paume, enfin, j'ai affiché la D.D.H.C. La séquence, elle, est organisée comme suit : Séance 1 : Qui sont les gens qui vivent à l'époque de Louis XVI ? Et pour tout ceci, voici : Les fiches de préparation : Les documents de recherche : Les documents en format modifiable WORD : L'évaluation :

Histoire Le Néolithique 1 Le Néolithique 2 Le Néolithique 3 L'alimentation au Néolithique L'agriculture néolithique L'habitat néolithique Le Néolithique (évaluation) La Préhistoire (évaluation 1) La Préhistoire (évaluation 2) Un tableau des hommes La révolution néolithique Meule et molette au musée de Guiry-en-Vexin L'Antiquité La naissance de l'écriture L'aventure de l'écriture L'alphabet phénicien L'Égypte et le christianisme (images) Rome (images) écriture cunéiforme sur tablette d'argile La Gaule La Gaule (images) Carte Gaule romaine La Gaule romaine 1 La Gaule romaine 2 La Gaule romaine 3 La Gaule romaine (évaluation) Jules César et Vercingétorix La Gaule romaine et les invasions (évaluation) La Gaule romaine (évaluation) Le travail des métaux Les Gaulois (évaluation) Les grandes invasions Les Huns arrivent Attila Clovis Le vase de Soissons La Tapisserie de la reine Mathilde à Bayeux Vous êtes sur

Le roman national: le monde perdu de François Fillon «François Fillon a promis dimanche dans son discours à Sablé (Sarthe) de "traquer toutes les démissions de la société française et d’abord celles de l’école", proposant notamment de revoir l’enseignement de l’Histoire pour privilégier le "récit national".» Ainsi commençait une dépêche AFP du 28 août dernier, sur le candidat qui vient de remporter le premier tour de la primaire de droite. L’école occupe une place centrale dans les discours politiques, en particulier quand il s’agit de critiquer les évolutions sociales jugées négatives, qu’il s’agisse de l’augmentation des incivilités et des actes de petite délinquance ou du recul de la citoyenneté. La nostalgie de Jules Ferry Le discours des tenants du «récit» ou «roman national» et de ceux qui veulent rendre l’école à sa mission première d’éducation des individus vont souvent de pair. Dans une classe de lycée, en 2009. Une telle opposition ne résiste pas à l’examen historique. Une «mission» pour l'histoire Ernest Lavisse Le roman national

Éduque-t-on les enfants à la sexualité ou à l'hétérosexualité? Temps de lecture: 6 min «On parlait du cycle menstruel. Le jour 14, c’est le jour où tu ovules, et tout. Un élève a dit: “Merde ! J’ai fait l’amour le 14 février!” La sexualité sans plaisir Ces constats, pourtant, sont loin d’étonner les membres du Groupe académique Éducation à la sexualité de Créteil. Ces préconceptions ne sont pas entièrement prises en compte par les programmes actuels, qui misent pour la plupart sur des points d’entrée en matière essentiellement biologiques, via les sciences de la vie et de la Terre. Les contenus des apprentissages en éducation à la sexualité passionnent Guillaume Cyr, doctorant en éducation à l’Université du Québec à Montréal et ancien enseignant de science. Selon ces enseignements, au-delà des anatomies féminine et masculine, il y aurait des manières acceptables de draguer, de solliciter les rapprochements sexuels, de se comporter pour plaire à l’autre, de concevoir le plaisir sexuel, qui seraient distinctes en fonction du sexe.

dossier élection 1 jour 1 actu et d'autres pistes Je ne résiste pas à copier/coller le dossier d'1 jour 1 actu sur les élections : il est riche, dense et vraiment bien conçu. Cela fera l'objet du projet de classe pour la période 4 à travers la presse. Si les rédacteurs de ce dossier super bien fait voient une objection à cette publication, un petit mot sera la bienvenu. 1 janvier 2012 | par La rédac' Pour naviguer dans le dossier du mois, c'est très simple : en cliquant sur les liens, tu pourras lire tous nos articles sur l'élection présidentielle 2012. Voici le plan du dossier sur la présidentielle, clique sur les liens pour consulter chacun des articles. Nous te conseillons de télécharger le lexique (dans les outils à télécharger ) car tu auras besoin d’un peu de vocabulaire pour entrer dans le monde de la politique ! Le débat en classe sur la citoyenneté - C’est quoi, pour toi, être citoyen ? La politique mode d’emploi - Voir toutes les vidéos sur la présidentielle 2012 Le b.a. - C’est quoi, la démocratie ? - C’est quoi, la politique ?

Related: