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Fil-conducteur_pertinence-fiabilite-info_1re_STG.pdf

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Related:  Valider l'infoSELECTION DE L'INFORMATION

Outils pour l'identification et l'évaluation de l'information Quelques outils utiles pour l'identification d'auteurs, de sites web, ou pour aider à l'évaluation d'un site : 1/ Pour affiner les résultats sur les moteurs de recherche : Search Cloudlet : - extension Firefox, disponible sur : (link is external) ou sur (link is external)- fonctionne sur les résultats de Google, Yahoo et les messages de Twitter ;- création de nuages de tagsà partir du lot de résultats ;- permet de créer un nuage de tags et d'affiner sur : les mots-clés : Tagsles sites : Sitesles noms de domaine : Net> Utilisation pour l'identification et l'évaluation de l'information : - filtrage sur le thème par le nuage de tags sur les mots-clés- repérage des sites les plus importants sur le sujet : par filtrage sur Sites- repérage des acteurs par filtrage sur les noms de domaine : Net 2/ Pour identifier un site, une page web : 3/ Pour mieux identifier une personne, un auteur :

Internet : conduites à risque et prévention 1 - Savoir apprécier la valeur des contenus des sites : Apprendre aux élèves à valider l’information, identifier les sites visités, adopter une attitude critique : - Quelques dangers : informations inexactes, canulars, pornographie, contenus haineux, racistes, violents, sectaires, incitation aux conduites illicites ou dangereuses, conduites illicites (téléchargements illégaux…)… - Quelques pistes : Savoir lire une adresse URL, savoir identifier les sources, savoir décrypter les présentations, les informations. a - Evaluer l'information sur internet : Quelques critères pour s'assurer de la valeur et de la fiabilité d'un site ou d'une information trouvée sur internet : Crédibilité de la source (auteur, date de publication...), Qualité du contenu (objectifs du site : site commercial ou non...) De nombreuses grilles d'évaluation de sites sont disponibles sur internet. b - Savoir identifier les canulars (ou hoax en anglais) : 2 - Savoir protéger sa vie privée et éviter de se mettre en danger Tweet

Evaluer la fiabilité d'un site Web (suite) Une troisième séance sur l’évaluation de l’information*, destinée cette fois à des élèves de Seconde. Elle est particulièrement intéressante pour sa grille, mais aussi pour les échanges fructueux qu’elle permet autour de la notion de fiabilité et d’intention de l’auteur. *lire sur ce sujet l’ouvrage d’Alexandre Serres "Dans le labyrinthe". Après avoir dégagé la notion d’auteur, que les élèves distinguent difficilement de l’éditeur, du Webmestre et de l’hébergeur, les collègues proposent aux élèves d’évaluer la fiabilité (A. Serres dirait la "crédibilité") de quatre sites, parmi lesquelles un site commercial, le site d’une secte...à l’aide d’une grille de questionnement. Les échanges qui suivent permettent de mettre en valeur l’importance du questionnement et de l’esprit critique de chacun. Sont proposés à votre lecture trois documents : Le déroulement de la séance Un premier exercice sur les acteurs du site La grille d’évaluation des sites

Fiabilité des sources 1-Les clés de l’internet : – Par exemple, une grille d’analyse des sites (fond et forme) : – Exemple de séquence pédagogique sur l’évaluation de la fiabilité d’un site Web (académie de Rouen – lycée) : – Expliquer aux élèves comment décrypter l’URL d’un site, ce qui permet d’aborder la question de l’économie du web. 2-Travailler sur la rumeur : –Vinz et Lou, thème, Je cherche, j’ouvre l’oeil : – Site référence d’information sur les canulars (hoaxs) : – Information/ Rumeur: comment savoir? 3-Travailler sur les sites canulars : Exemples d’exploitations pédagogiques : – Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars (Docsdocs) – 2008 – Attention canular ! – Eduquer aux médias (Dossier Educnet) – 2009 – Goraphi : un site pour voir l’information autrement …

Risques liés aux usages d'Internet Voici comme promis les documents pédagogiques relatifs à la séquence concernant les usages de l’Internet. Cette séquence est perfectible et ne prétend pas envisager tous les risques mais ceux qui nous inquiètent en qualité de pédagogues et de parents.Elle fait un tour d’horizon des pratiques de nos jeunes et leur propose des pistes de réflexion concernant les attitudes à adopter en cas de difficulté. Il n’était pas question lors de ce travail de culpabiliser nos élèves quant à leurs pratiques mais de les sensibiliser avec bienveillance afin qu’ils adoptent une posture critique et une attitude responsable.J’espère que ce travail vous aidera à préparer vos séquences car je pense qu’il est de notre responsabilité de sensibiliser nos jeunes quant aux usages qu’ils font de l’Internet et des médias. Voici les documents à télécharger : Fiche visite - séance 1 : Objectifs, notions abordées, pré-requis, déroulement, évaluation Fiche séance 1 Grille de sécurité sur Internet

Séances sur la fiabilité de l’information, Wikipedia & les sites Canulars La séance a été menée l’an dernier en atelier avec des Terminales STG pour la préparation à la partie « étude » de l’épreuve pratique de spécialité en Terminale (son évaluation à l’oral porte entre autres sur les notions de pertinence et fiabilité de l’information) et en classe entière avec des élèves de Première STG dans le cadre de leurs cours de communication (mais elle pourrait s’adapter pour d’autres publics à mon avis, même collège), et quelques liens qui peuvent aider. Je ne pense pas qu’il faille rejeter le travail sur les sites ou les pages « bidon » et autres canulars, ça se révèle assez efficace sur le moment, ça a le mérite de faire réagir les élèves, de les faire se poser des questions (« quand même, c’est un peu gros, non ? c’est vrai ?!! pas possible !!! »). Exemple de séance Le moyen choisi pour faire passer cette idée, a été d’amener les élèves, à partir d’une prise de notes sur des sites présélectionnés, à réfléchir sur les objectifs des auteurs. Le choix des sites

Trouver et évaluer une source en ligne Martine Mottet met à disposition sur son site (déjà présenté sur éduscol) une rubrique spécifique de partage de ressources pédagogiques qui s'étoffe régulièrement de nouveaux contenus : affiches couleur pour la classe, capsules vidéos de formation et documents d'accompagnement, journal de recherche de l'élève, grilles d'évaluation d'un site Internet, témoignages vidéos d'élèves, activités éducatives (une activité par étape du processus, une activité d'intégration pour l'ensemble du processus, des dizaines de ressources et de documents d'accompagnement). L'auteure publie ces différents contenus sous Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada. Chacun est donc libre de reproduire ou d'adapter les textes et les ressources éducatives disponibles sur le site, sans omettre la mention de responsabilité « de sorte que le travail des personnes qui ont contribué à la création des ressources soit reconnu ».

Les Blogs et Internet à l'école En avant! vers le passé ou l'avenir? La réforme des programmes du primaire: "Revenir aux fondamentaux". Qui peut être contre l'enseignement des fondamentaux à l'école primaire? Mais REVENIR ! N'est-ce pas déjà ce qui se fait? Au lieu de tourner les enseignants vers le PASSE il serait préférable,à notre avis, de les préparer à l'AVENIR; aux bouleversements qui se préparent dans les méthodes d'enseignement. -chaque parent pourra vérifier en temps réel, la présence de son enfant à l'école, ses évaluations, il pourra correspondre d'un clic avec ses enseignants. - les élèves auront chez eux un centre de documentation ouvert nuit et jour; ils pourront avoir un suivi personnalisé au moyen de messages envoyés par l'enseignant. -les enseignants pourront communiquer aux élèves des textes, corrections, remarques chez eux. On voit que ceci ne peut rester sans conséquences sur les méthodes pédagogiques: - Une attention plus grande et plus longue pourra donc être portée aux élèves en difficultés.

Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie Cycle 3 "S'informer dans le monde du numérique" - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique - Identifier la ressource numérique utilisée - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Cycle 4 - Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique - Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence Lycée Français 2de Bac pro

Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. Des définitions crédit photo: flickr Ressources nationales Un document à étudier Ressources académiques

L'Expresso du 24 Janvier 2008 Par François Jarraud Un prof sur deux en grève Tice : Un retard rattrapable ? Un "rapport martyr " sur les TICE l Darcos précise sa réforme du primaire et du lycée l Le rapport Attali "libéralise" l'Ecole. Orientation : Nuit de l'orientation le 2 février Etonnantes correspondances l La souffrance à l'école l Concours Voyageur et citoyen l Les trois petits cochons interdits Education et citoyenneté E.D.D. : La Nina déplace les pluies l S.E.S. : Idées fait peau neuve L'E-Learning adapté aux mobiles progresse en Allemagne Un prof sur deux en grève Un prof sur deux en grève, une commune sur dix en service minimum : ce sont les deux chiffres de la matinée. Le syndicat dénonce le "mutisme du gouvernement". Xavier Darcos critique la grève. Communiqué Dépêche AFP Tice : Un retard rattrapable ? Sensée remettre un rapport dans 3 mois, la mission E-educ que vient de lancer Xavier Darcos est sous l'injonction de trouver une réponse rapide à un vieux problème : la difficulté à intégrer les tice dans la classe.

Bibliothèque numérique » validation de l’information Voici des sites utiles pour la recherche d’information sur le Web : formation à la recherche, sites de références, authentification de l’information. Bibliothèque numérique mondiale Bibliothèque en ligne qui recense des trésors culturels provenant du monde entier, présentés par lieu géographique, par thème, par chronologie, par type d’élément et par institution. Les fiches descriptives contiennent des images et des informations détaillées. BAnQ. Cégep@distance. InfoSphère Formation à la recherche documentaire proposée par le Service des bibliothèques de l’Université du Québec à Montréal. L’évaluation de la crédibilité des documents en ligne Article universitaire aidant à analyser et à évaluer des ressources en ligne. Pour réussir: guide méthodologique pour les étudiants et la recherche Répertoire de liens vers des ressources liées à la recherche sur Internet, à l’emploi et aux stages, aux bibliothèques, ainsi qu’ aux diverses disciplines collégiales. HabiloMédias.

Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Dans la continuité des premières années de l’école primaire, la maîtrise de la langue française ainsi que celle des principaux éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires du CE2 et du CM. Cependant, tous les enseignements contribuent à l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. La compréhension et l’expression en langue vivante font également l’objet d’une attention particulière. L’autonomie et l’initiative personnelle, conditions de la réussite scolaire, sont progressivement mises en œuvre dans tous les domaines d’activité et permettent à chaque élève de gagner en assurance et en efficacité. Le recours aux TICE devient habituel dans le cadre du brevet informatique et internet. Les élèves se préparent à suivre au collège, avec profit, les enseignements des différentes disciplines. 1 - Langage oral L’élève est capable d’écouter le maître, de poser des questions, d’exprimer son point de vue, ses sentiments. 2 - Lecture, écriture 1 - Nombres et calcul

Vidéo : un dahut au bahut - Regard critique sur l'information Un dahu au bahut : regard critique sur l’informationDans cette vidéo, réalisée sous la direction de la SDTICE, la séance se déroule en collaboration avec le documentaliste et l'enseignant de technologie. Elle concerne des élèves de 3ème. Les élèves sont amenés à repérer les éléments qui permettent de valider les informations trouvées sur un site ou une page web, d'identifier, d'évaluer et de confronter leurs sources. La vidéo sur éduscol Scénario pédagogique

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