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Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs

Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs
Les MOOCs (Massive Open Online Courses) ont connu en 2012 un développement sans précédent. Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d’accéder à la connaissance. Ces nouveaux dispositifs d’éducation en ligne proposent l’accès à des cours sous la forme de capsules vidéo ainsi qu’à des QCM. Ils incitent les apprenants à réaliser des exercices ou des projets qui sont évalués soit par leurs pairs, soit de manière automatique. Les apprenants ont la possibilité d’interagir entre eux grâce à un ensemble d’outils comme des blogs, des forums ou des groupes créés sur des réseaux sociaux. Plusieurs auteurs s’accordent sur le fait que certaines caractéristiques spécifiques des MOOCS bousculent les modèles traditionnels des formations en ligne (Mackness & al. 2010 ; Cisel & Bruillard 2013 ; Baron 2012 ; Stepan, 2013) : Liyanagunawardena et ses collègues ont proposé en 2013 une revue de la littérature nord-américaine publiée par des chercheurs sur les MOOCs entre 2008 et 2012. Principaux résultats Related:  Mooc ITyPAPrésentation - model économiqueenseigner numérique

Data Visualization [infographie] Ukraine : la démocratie en dictature ! L’Ukraine, un bien beau pays qui est dans l’actualité en ce moment pour de bien tristes raisons… Malgré les vaillants efforts de l’opposition en Ukraine, le Parlement ukrainien a adopté une loi brutale qui dirige le pays en plein dans la dictature. Sont interdits en vertu de la nouvelle loi (sous peine d’emprisonnement) de conduire des voitures dans des colonnes qui dépassent cinq véhicules longs, de mettre en place un système sonore (émission ou réception) non déclaré, les « perturbations de masse » sont passibles de 10 à 15 ans d’emprisonnement, des informations sont collectés sur la police ou les juges, j’en passe… (l’image en grand format) Bref, comme souvent je vous invite à rester vigilant autant que possible sur vos droits, vos libertés et à rester informés tout en informant… et à militez avec vos propres moyens, si vous le pouvez! source Êtes-vous adepte du multitasking ? (voir l’image en grand) Et vous, êtes-vous « multitâche » ?

EMOOCs 2014 | MOOCS FACTORY Second MOOC European Stakeholders Summit (EPFL, February 10-12, 2014) The conference website While there exist many conferences on online education or learning technologies, this event focuses on the recent phenomenon of MOOCs. It is not a standard academic conference, except for the research track, but an opportunity to gather all actors, policy makers, practitioners and researchers. The conference aims at developing synergies among European actors but participation is of course open to worldwide participants. The conference includes 4 tracks (Policy, Experience, Research, Business), which manage each 5 sessions of 90 minutes and select one keynote speaker. Committee : Dillenbourg, Pierre, EPFL, General chair Cress, Ulrike, Tübingen Universität, Germany, chair for the research track Losada, Mariana, UMUE, France, chair for the policy track Delgao-Kloos, Carlos, chair for the experience track Benard, Michel, Google, Chair for the corporate track

Crossword Puzzle Maker You must have an OLD browser. The old crossword maker doesn't allow all of the new features like cool fonts, adding images, shadows, special colors, and much more coming in the furture like saving, and being playable online. You can upgrade your browser to IE 9+ or better yet, get the Google Chrome browser and enjoy all of those great features. Not convinced? You can go to the old version by clicking choosing it below. 2 reasons crosswords will not generate: 1. 1. Take the following example word list: "home, cat, dog". A slightly different impossible list: "home", "dog", "lizard" - all 3 have letters that they share! When you add a bunch of words, the chance for it being an impossible can increase (depending on many factors). 2.

PhD Completed!!! Examined, bound and submitted - and what a good feeling it is! I thought I might provide a general overview of my dissertation for those interested. I was supervised by Elizabeth Presa, Sean Cubitt and Warren Burt and was examined by Howard Rheingold and Francis Heylighen. You can read the examination reports here. Stigmergic Collaboration: A Theoretical Framework for Mass Collaboration Abstract (first paragraph) 'This thesis presents an application-oriented theoretical framework for generalised and specific collaborative contexts with a special focus on Internet-based mass collaboration. The core insight of the thesis is that mass collaboration (Wikipedia, open source software, Second Life etc) enables a shift from social to cultural negotiation, shattering the traditional glass ceiling of collaborative participation from approximately 25 members maximum, towards hundreds of thousands and beyond. Many other themes and sub-frameworks contribute to the overall work such as

Le travail collaboratif et les MOOCs Aujourd’hui, c’est à Brest que je parle de MOOCs dans le cadre d’une journée « apprendre avec le numérique ». Le point d’entrée qui m’a été demandé est de partir du travail collaboratif. Je commence donc sur des exemples de travail collaboratif qui enrichissent l’expérience dans la vie de tous les jours dans la classe, pour ensuite présenter les MOOCs, et me concentrer sur les aspects d’échanges, ce qui va m’amener naturellement au connectivisme:-) On a parlé dans la matinée de l’importance du multimédia, de la question qui se pose face à des entreprises du softpower comme Coursera. L’ensemble des vidéos de cette journée sont accessibles en ligne. Crédit photo : LabFab_20_fev_12_065 Par flamand_laurent – licence CC-by-sa Like this: J'aime chargement…

Christine Vaufrey Vous l’avez vu, il est désormais possible de se pré-inscrire à la deuxième saison d’ITyPA, en remplissant ce formulaire en ligne. En septembre, nous transfèrerons toutes ces inscriptions sur la page dédiée de notre site de cours, où les nouveaux arrivants pourront continuer de s’inscrire et ce, jusqu’à la fin du cours. En une année, beaucoup de choses ont changé, nous avons beaucoup appris sur les EAP, les MOOCs, les personnes qui souhaitent s’emparer des ressources et outils du web pour apprendre. Nous avons rencontré énormément de gens, qui ont stimulé notre réflexion et nus ont donnée envie de poursuivre l’aventure ITyPA, avec des nouveautés. Ce billet et ceux qui suivront vous informent sur ce qui change et ne change pas dans ITyPA. ITyPA saison 2 conserve le même sujet global d’apprentissage que la première saison : l’élaboration d’un Espace d’Apprentissage Personnel en ligne. Pourquoi une plateforme plutôt qu’un site ? Pourquoi une plateforme de e-learning ? Like this:

Une rencontre possible? Moins connu, le mouvement pour l’informatique libre vise quant à lui à établir une culture de l’appropriation collective des nouvelles possibilités créées par l’informatique par le partage de l’information technique et par la lutte contre toutes les formes de limitations légales à ce partage. Pour promouvoir cette culture, les « libristes » défendent aussi la liberté d’expression sur Internet, combattent les brevets logiciels, militent pour le libre accès aux publications scientifiques et prennent maintes autres positions connexes. Lors de la dernière Semaine québécoise de l’informatique libre (du 19 au 27 septembre 2015), l’organisme FACIL, pour l’appropriation collective de l’informatique libre, a tenu une rencontre sur le thème très rarement abordé « Syndicalisme et informatique libre » afin de faire le portrait des liens entre ces deux univers. Cela n’empêche pas les salaires dans le secteur technologique d’être en hausse depuis des années par ailleurs. Yannick Delbecque

5 raisons pourquoi les enseignants devraient se créer un RPA Un quoi? Un « réseau personnel d’apprentissage » (RPA). C’est la façon moderne et efficace de maximiser son développement professionnel et se tenir à jour sur les tendances en éducation. Pendant plusieurs décennies, les enseignants contribuaient à leur développement professionnel principalement en participant à un colloque ou en s’abonnant à des revues du secteur. Les réalités budgétaires étant ce qu’elles sont, les colloques et les abonnements ne sont pas possibles chaque année. Qui plus est, comme dans bien des domaines, ce ne sont pas tous les enseignants qui veulent se développer professionnellement. Pour ceux qui résistent encore, voici 5 bonnes raisons de se créer un RPA en ligne dès maintenant. Raison 1 : Pouvoir se connecter à tout moment avec d’autres éducateurs. L’horaire des écoles est souvent surchargé et il est difficile de trouver des moments de rencontre. Raison 2 : Ne jamais cesser d’apprendre Raison 3 : S’ouvrir au changement. Raison 5 : Être inspiré Sur le même thème

L'éthique des Moocs Parce qu'ils sont massifs et ouverts, les Moocs accueillent un très grand nombre de participants, dont quelques-uns seulement teminent le cours dans lequel ils sont inscrits, et obtiennent le certificat qui valide le succès à l'examen final. Dans la bataille que doivent mener depuis quinze ans les professionnels de la formation en ligne pour exister, le taux d'abandon constitue un argument massue, constamment brandi par les tenants du tout présentiel. Les commentateurs n'ont par exemple pas hésité à exploiter les résultats d'une récente enquête (voir ici l'article d'Alexandre Roberge à ce sujet), qui souligne que les formations à distance distribuées par les colleges américains accusent un taux de décrochage légèrement supérieur à celui des mêmes formations en présence (9 % contre 5,5 %), pour affirmer que la FAD n'était décidément pas une voie d'avenir. Bien faire et faire le bien - Les enseignants ont effectué ce travail bénévolement, sur leur temps personnel. J. J. Moins mais mieux

Sera-t-on bientôt embauché grâce aux Mooc? - L'EXPRESS Tentés par une formation à l'optique non-linéaire à Polytechnique ou sur l'espace mondial version Science Po? Peu importe que vous ayez passé l'âge de traîner dans les amphis: Aux Etats-Unis, la plateforme Coursera revendique 5,5 millions de membres. En France, au-delà de FUN, des écoles comme l'EM Lyon ou des organismes privés commencent à ouvrir leurs Mooc. V, assure Arnaud Gien-Pawlicki, responsable recrutement et marque employeur à l'Apec. juge Matthieu Cisel, doctorant sur le sujet à l'ENS Cachan et co-organisateur du Mooc de Centrale Lille [lire son blog sur le site EducPros]. ", confirme Franck La Pinta, responsable de la stratégie digitale à la DRH de la Société générale. Les participants les plus méritants auraient donc intérêt à le revendiquer. regrette Hubert Mongon, membre du bureau national de l'ANDRH, vice-président RH de Mc Donalds en France. "Mais le fait que les Mooc soient activés par des grandes institutions reconnues en France est un atout", poursuit Hubert Mongon.

Outils de création pour classe inversée | Une aventure guidée dans la création de matériel pour classe inversée ! Open Educational Resource university to be launched worldwide From WikiEducator Innovative education system to revolutionise tertiary learning 25 October, 2013 You can study world-class courses for free and count them towards real qualifications. This is the future of tertiary learning with the launch of the Open Educational Resource university (OERu), due to be unveiled on November 1, 2013. Register to attend our landmark launch online. Coordinated by the Open Education Resource Foundation, headquartered in New Zealand, the OERu is an independent, not-for-profit network that offers free online university courses for students worldwide using Open Educational Resources (OER). The OERu will provide more affordable ways for learners to gain academic credit towards qualifications from recognised institutions. True to the OER Foundation's commitment to open planning processes, you can register as a virtual participant and help plan more sustainable education for all. Dr Mackintosh says the attendance of Sir John Daniel is a major coup.

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