PhD Completed!!! Examined, bound and submitted - and what a good feeling it is! I thought I might provide a general overview of my dissertation for those interested. I was supervised by Elizabeth Presa, Sean Cubitt and Warren Burt and was examined by Howard Rheingold and Francis Heylighen. You can read the examination reports here. Stigmergic Collaboration: A Theoretical Framework for Mass Collaboration Abstract (first paragraph) 'This thesis presents an application-oriented theoretical framework for generalised and specific collaborative contexts with a special focus on Internet-based mass collaboration. The core insight of the thesis is that mass collaboration (Wikipedia, open source software, Second Life etc) enables a shift from social to cultural negotiation, shattering the traditional glass ceiling of collaborative participation from approximately 25 members maximum, towards hundreds of thousands and beyond. Many other themes and sub-frameworks contribute to the overall work such as
5 raisons pourquoi les enseignants devraient se créer un RPA Un quoi? Un « réseau personnel d’apprentissage » (RPA). C’est la façon moderne et efficace de maximiser son développement professionnel et se tenir à jour sur les tendances en éducation. Pendant plusieurs décennies, les enseignants contribuaient à leur développement professionnel principalement en participant à un colloque ou en s’abonnant à des revues du secteur. Les réalités budgétaires étant ce qu’elles sont, les colloques et les abonnements ne sont pas possibles chaque année. Qui plus est, comme dans bien des domaines, ce ne sont pas tous les enseignants qui veulent se développer professionnellement. Pour ceux qui résistent encore, voici 5 bonnes raisons de se créer un RPA en ligne dès maintenant. Raison 1 : Pouvoir se connecter à tout moment avec d’autres éducateurs. L’horaire des écoles est souvent surchargé et il est difficile de trouver des moments de rencontre. Raison 2 : Ne jamais cesser d’apprendre Raison 3 : S’ouvrir au changement. Raison 5 : Être inspiré Sur le même thème
Open Educational Resource university to be launched worldwide From WikiEducator Innovative education system to revolutionise tertiary learning 25 October, 2013 You can study world-class courses for free and count them towards real qualifications. This is the future of tertiary learning with the launch of the Open Educational Resource university (OERu), due to be unveiled on November 1, 2013. Register to attend our landmark launch online. Coordinated by the Open Education Resource Foundation, headquartered in New Zealand, the OERu is an independent, not-for-profit network that offers free online university courses for students worldwide using Open Educational Resources (OER). The OERu will provide more affordable ways for learners to gain academic credit towards qualifications from recognised institutions. True to the OER Foundation's commitment to open planning processes, you can register as a virtual participant and help plan more sustainable education for all. Dr Mackintosh says the attendance of Sir John Daniel is a major coup.
Les Apprentissages Professionnels Informels: une interview d'Olivier Bataille Auteur de l'ouvrage « Les apprentissages professionnels informels : Comment nous apprenons au travail pour se former toute sa vie », Olivier Bataille est un expert reconnu de la formalisation, de la validation et du transfert des apprentissages acquis en situation de travail. A l'occasion de cet interview, il appelle à une meilleure prise en compte de ces derniers. Comment favoriser la connaissance des apprentissages professionnels informels des adultes ? La piste que je privilégie est celle de la connaissance, par les adultes eux-mêmes, de ce qu’ils ont appris dans leurs expériences professionnelles. Et ce, dans le sillage de la Validation des Acquis de l’Expérience qui a ouvert et prolongé, en France, une voie qui rejoint désormais celle de la formation tout au long de la vie. Quel est le rôle de la formation professionnelle dans la prise en compte des apprentissages informels ? Malheureusement encore très discret, à mon avis. Mais comment en sommes nous arriver là ? Le pourrait-elle ?
Le social learning: la liberté d'agir et de coopérer avec les autres «Les liens hypertextes subvertissent la hiérarchie" - article # 7 de The Cluetrain Manifesto, 1999. Le Net, en particulier le travail et l’apprentissage en réseaux, subvertit certaines des hiérarchies que nous avons développés au cours du passé. L'éducation formelle en est un exemple, comme le montre cet excellent article de Cathy Davidson: Les classements, d'une manière curieuse, illustrent nos convictions profondes sur l'excellence et l'autorité, et tout particulièrement sur le droit des personnes ayant le pouvoir de définir ce qui constitue l'excellence. Merci à Johnnie Moore pour m’avoir suggérer cet article. Il ya cinq ans, j'ai écrit qu’un changement d’intérêt (et l'effort de développement) de l’aspect gestion de l'apprentissage vers ses aspects sociaux ne pouvait être que positif pour l'apprenant. Le social learning est le lubrifiant des réseaux, du travail collaboratif. L'effet réseau est expliqué en détail dans l’ouvrage de Yochai Benkler, The Wealth of Networks.
L'apprentissage à visage social: une interview de Frédéric Domon Les questions autour de l’apprentissage sont au centre de nombreux enjeux auxquelles sont confrontées les entreprises. Une évidence ? Pas vraiment. Que faut-il entendre exactement par apprentissage ? Excusez-moi de vous infliger un glossaire en préambule mais les confusions entre apprentissage, formation, enseignement, etc., sont fréquentes. Apprentissage. Apprentissage formel. Apprentissage non formel. Apprentissage informel. On voit à travers cette définition que l’apprentissage est bien plus que ce à quoi nous pensons spontanément. En français « informel » a 2 sens. La réalité de cet apprentissage informel est-elle aujourd’hui bien établie ? Après des années d’enquêtes, d’étude et de validation, Morgan McCall, Robert W. 70 % par l’activité et l’expérience, donc “on the job”, 20 % par les contacts, les interactions avec les autres, 10 % par de la formation formelle au sens propre, que ce soit en classe, en atelier ou encore via le elearning. R. Oui et non. C'est-à-dire ? 1. 2.
Résumé du livre "la coopération nouvelles approches" Voici un résumé du contenu du livre "La coopération nouvelles approches" réalisé par manu Bodinier. 1. Les neuf lois de la coopération La coopération est obtenue en agissant sur l'environnement plutôt que par la contrainte des personnes. Le monde actuel en perpétuel mouvement aide à façonner l'environnement pour arriver aux trois conditions qui facilitent la coopération : Réconcilier l'intérêt individuel et collectif Multiplier les possibilités sans qu'aucune ne soit critique Faciliter le passage à l'acte 1.1 Biens non consommables et environnement d'abondance Une économie du don émerge lorsque les biens communs sont abondants. Il existe des règles du don qui si elles ne sont pas respectées conduisent à des déviations : 1.2 Les communautés qui durent convergent vers la coopération. 1.3 L'évaluation par l'estime 1.4 Minimiser les besoins de départ Il faut minimiser les besoins de départ d'un projet pour lui laisser plus de chance de se développer. 1.6 Le temps des opportunités 2. 3.
Créer et modifier des annotations - Centre d'aide YouTube Grâce aux annotations, vous pouvez ajouter du texte, des liens et des zones éclairées sur votre vidéo. Elles vous aident à enrichir le visionnage de votre vidéo en ajoutant des informations qui permettent de susciter l'intérêt des internautes et de créer des interactions. Création d'une annotation Pour accéder aux annotations et en ajouter à vos vidéos, procédez comme suit : À côté de la vidéo à modifier, cliquez sur la liste déroulante à droite du bouton "Modifier", puis sélectionnez Annotations. Cliquez sur le bouton Ajouter une annotation à droite. Personnalisation et modification des annotations Vous pouvez sélectionner cinq types d'annotations différents : Bulle de texte : pour créer des bulles de texte pop-up. Une fois le type d'annotation à insérer sélectionné, utilisez les paramètres qui s'affichent sous le bouton "Ajouter une annotation" pour modifier la taille de la police, sa couleur ou la couleur de l'arrière-plan. Cochez la case "Lien" sous les paramètres "Début" et "Fin".
Glossaire - Les mots barbares - CapITyPA ADMINISTRATEUR L’administrateur est celui qui assure, en tant que responsable, le fonctionnement d’un service, dont il assume la direction et le contrôle. Dans le domaine du e-learning, l’administrateur est la ou les personnes qui endossent un rôle de gestionnaire de la plate-forme (LMS*). L'administrateur web est celui qui assure le fonctionnement d'un site Internet. On l'appelle plus communément webmaster.Un administrateur réseaux est une personne (neticien) chargée de la gestion du réseau, c'est-à-dire de gérer les comptes et les machines d'un réseau informatique d'une organisation (entreprise par exemple): ADRESSE IP(IP = Internet Protocol). AFFECTL'affect correspond à tout état affectif, pénible ou agréable, vague ou qualifié, qu'il se présente sous la forme d'une décharge massive ou d'un état général. API API est un acronyme pour Applications Programming Interface. BLOGLe mot "blog" est une contraction de Weblog.
Finalisation note collège pour mi-février