Les phases de la lune
Enseignement de l’astronomie à l’école primaire : Quelle démarche d’investigation mettre en place pour développer des compétences particulières chez les élèves ? Mémoire de Grégoire VALLIN, dirigé par Guy CHAZEAUX, IUFM d’Auvergne, site de Chamalières. A l’heure actuelle, l’astronomie est peu enseignée dans les écoles, en dépit de sa place dans les programmes officiels du cycle 3.Au premier abord, il peut sembler difficile de l’appréhender comme les autres disciplines scientifiques, toute expérimentation sur le réel étant exclue. L’astronomie nécessite de mettre en œuvre une démarche d’investigation diversifiée s’appuyant sur des formes d’activités complémentaires :observations, modélisations, simulations ou encore recherche documentaire. Contexte J’ai pu mettre en place une séquence d’astronomie au cours de mon deuxième stage en responsabilité. La séquence Télécharger le mémoire : pdf (335Ko) Télécharger les annexes : pdf (4,8 Mo) Avis du directeur de mémoire :
La lune: découverte et explication du phénomène de lunaison
La séquence se déroule en 4 étapes Étape 1: mise en situation (séance 1) / Étape 2 : observation et première formulation du problème (séance 2) / Étape 3 : recherche et investigation (séance 3) Étape 4 : explication du phénomène (séances 4, 5, 6 et 7). Séance 1: situation déclenchante Les enfants s'interrogent : "La Lune change de forme, qu’est-ce que ça veut dire?" A partir de cette question, les élèves font part de leurs conceptions et de leurs représentations. Séance 2 : Faire observer et faire dessiner la Lune chaque jour, telle qu’on la voit. Cette période d’observation a duré du mois d’octobre 1999 au mois de mars 2000. Déroulement Chaque élève a une grille d'évaluation. Fiche d’observations Un premier bilan, après quelques semaines d’observation fait apparaître les remarques et les réflexions suivantes : La Lune change. Analyse pédagogique Toutes ces remarques débouchent sur un questionnement : Qu'est-ce qui fait changer la forme de la Lune? Constatations Explications proposées Résultats
Pourquoi la Lune est-elle visible en plein jour ?
En fonction des saisons et de ses phases, la Lune peut être visible en plein jour. © airesvaz, Pixabay, DP Pourquoi la Lune est-elle visible en plein jour ? - 2 Photos Pour que la Lune soit visible, il faut réunir deux conditions : qu’elle soit éclairée par le Soleil sans en être trop proche et qu’elle se trouve au-dessus de notre horizon. Le tout dépend des mouvements relatifs, à la fois simples et complexes, des trois astres concernés que sont la Terre, le Soleil et la Lune. La pleine Lune Lors de la pleine Lune, notre satellite est à « l'opposition », c'est-à-dire de l'autre côté de la Terre par rapport au Soleil. C'est durant la pleine Lune que peut avoir lieu une éclipse lunaire, si notre satellite, la Terre et le Soleil sont alignés. Il existe plusieurs phases lunaires. La Lune gibbeuse Après la pleine Lune arrive la phase de Lune gibbeuse. Le croissant de Lune Dans notre ciel, la Lune s’approche ensuite de plus en plus du Soleil. À découvrir en vidéo autour de ce sujet :
Bibliothèque virtuelle Les phases de la Lune
Les phases de la Lune désignent les parties de la Lune éclairées par le Soleil, telles qu'elles sont vues de la Terre. Dans le ciel nocturne, la Lune apparaît parfois ronde, parfois comme un croissant et, parfois, nous ne la voyons tout simplement pas. L'origine de ce phénomène vient de la position de la Lune entre le Soleil et la Terre. Puisque la Lune met le même temps pour tourner sur elle-même que pour faire le tour de la Terre, soit environ 28 jours, elle nous montre toujours la même face. Source De notre point de vue, la Lune ne nous apparaît pas toujours de la même façon. (1) La première phase est la nouvelle Lune. Dans l'hémisphère nord, un truc mnémotechnique nous permet de distinguer le premier quartier du dernier quartier. Malgré que nous puissions la voir dans le ciel, ce n'est pas la Lune qui émet de la lumière. source
Les phases de la Lune | CM2 | Fiche de préparation (séquence) | sciences expérimentales et technologie
Discipline Sciences expérimentales et technologie Niveaux Auteur Objectif - Mobiliser ses connaissances sur Lumières et ombres pour comprendre et expliquer le phénomène de phases de la Lune. - Connaître les différentes phases de la Lune, savoir que ces phases se reproduisent toujours dans le même ordre et la même durée. - Savoir que les phases de la Lune s’expliquent par la révolution de la Lune autour de la Terre. - Comprendre les phases de la Lune par une modélisation. - Maîtriser le vocabulaire suivant : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier. Socle Dates Créée le 08 mars 2014Modifiée le 08 mars 2014 Statistiques téléchargements7 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Une séquence pour présenter les phases de la Lune aux élèves de CM2, grâce à une expérimentation en groupe et une découverte de la démarche scientifique. Déroulement des séances La Lune change, comment l'expliquer ? 1.
