m-learning - apprentissage mobile Le m-learning ou l’apprentissage mobile se définit comme tout apprentissage qui se produit lorsqu’un apprenant n’est pas dans un lieu fixe, prédéterminé, ou tout apprentissage qui tire profit des opportunités d’apprentissage offertes par les technologies mobiles. Selon Ericsson, en 2015, 80 % des internautes accédant à Internet le feront à l’aide d’un appareil mobile. Le Horizon Report 2011 a d’ailleurs classé l’apprentissage mobile comme une des deux technologies émergentes qui auront un impact significatif sur l’éducation dans la prochaine année ! Les 20 premières secondes de la vidéo ci-dessous sont assez révélatrices de l’importance des appareils mobiles. De nos jours, les appareils mobiles (tablettes, lecteurs multimédias, téléphones intelligents, etc.) sont multifonctionnels. La multifonctionnalité de ces appareils se dénote particulièrement par les applications spécialisées (les apps ou applis) qui sont optimisées pour accomplir une tâche précise. Pourquoi les utiliser en classe ?
La conception pour les sites Web Mobile Les ventes de Smartphones et de Tablettes tactiles ne cessent de progresser et la nécessité de concevoir des sites Web spécifiques devient incontournable. Afin de suivre cette évolution, de nouveaux principes de conception doivent émerger. L'enjeu est bien chercher à satisfaire des utilisateurs de plus en plus nombreux et de plus en plus exigeants. Patrick Cox nous propose une liste de ces principes, qui sont autant de points de vigilance. « Alors que les abonnements téléphoniques avec Smartphone devraient encore progresser de plus de 50% d'ici la fin de 2011 (1), la conception pour les navigateurs des mobiles et appareils tactiles a désormais atteint une part prépondérante. Les appareils nomades, des téléphones aux tablettes, ont pris leur place dans le marché et gagnent encore en popularité. Qu'est-ce que cela signifie? 1. Nous savons tous qu’il faut toujours chercher à séparer le contenu de la forme. Recommandations 2. Dédiez votre site Web mobile à un nombre limité de tâches. 3. 4.
Mobile Technology - Implementation - E-standards for Training M-learning Teacher and Trainer Guide The M-learning Teacher and Trainer guide illustrates the way mobile learning standards can be used in teaching and learning in the vocational education and training (VET) system. 2012 M-learning teacher and trainer guide (MS Word 934KB) Android and iOS App Development Explained This document was developed to help demystify app development on the two most widely spread mobile operating systems (currently) in Australia for teachers and trainers. It includes: definitions of each of the types of appwebsites where the technically minded can undertake self-training process descriptions defining how apps can be distributed to both platformsan exploration of the reasoning behind creating a native app versus a hybrid versus a web app. 2013 Android and iOS App Development Explained: A Guide for Teachers and Trainers (MS Word 667KB)
Quelle couleur choisir pour un site Internet ? L’adage dit que les goûts et les couleurs ne se discutent pas. Lors de la création d’un site internet, le choix de couleurs pour le visuel du site fait pourtant l’objet de nombreuses discussions. Bien sûr, quelles que soient les couleurs utilisées, la conception graphique (formes, illustrations, photos, organisation des éléments, etc.) apportera bien plus à l’aspect général du site que les couleurs utilisées. Nous profitons toutefois d’une étude trouvée sur ce site pour nous attarder sur les couleurs préférées du genre humain. L’étude a été réalisée auprès de 232 personnes dans 22 pays. Le bleu et blanc sont généralement associé à la confianceLe bleu, noir et blanc à la sécuritéLe rouge à la vitesseLe orange et jaune aux notions de bas prix ou bon marchéLe noir et rouge à la peur, la terreurOrange, rouge, jaune et violet au divertissement, au fun. On retrouve ici un point commun, le marron fait aussi une relative unanimité en sa défaveur. Et vous, votre site, il est de quelle couleur ?
AJET 27(8) Lai (2011) - Digital technology and the culture of teaching and learning in higher education Digital technology and the culture of teaching and learning in higher education Kwok-Wing LaiUniversity of Otago This paper discusses how the use of digital technologies may support a shift of cultural practices in teaching and learning, to better meet the needs of 21st century higher education learners. A brief discussion of the changing needs of the learners is provided, followed by a review of the overall impact of digital technologies on teaching and learning. Introduction In the last three decades there have been great changes in the higher education landscape in the economically advanced countries. The changing needs of higher education learners The changing learners We have witnessed a global massification of higher education since the late 20th century. Traditional school leavers also now expect more flexibility in their formal education. How do students learn? What is to be learned? Digital technology is seen as a driver of growth of the knowledge economy. Online learning
M-learning : joindre une communauté de pratique S’appuyer sur l’expérience du passé devrait suffire à démontrer que la plupart des révolutions technologiques sont issues de recherches dont la seule motivation était le progrès de la connaissance. (Pierre Joliot) Le mobile-learning opère au sein des réseaux. Maintenant que je retourne à l’enseignement, le défi demeure : où porter mon expérimentation pédagogique? Pourquoi le m-learning ? Je constate, deux ans plus tard, que le contexte a bien changé. Le m-learning n’est plus un phénomène marginal que l’école peut négliger. En ces temps d’évolution accélérée, de compétences en mutation et de communications, les mobiles ne sont plus des objets de luxe, mais de nécessité (HASTAC : 21st Century Literacies). Sans compter que nous commençons seulement à explorer l’analyse des données numériques à des fins éducatives, notamment sur le plan de l’individualisation des apprentissages. Pourquoi attendre que d’autres indiquent la voie à suivre? L’intérêt pour la recherche À nous de jouer Références :
Basics - Mobile Learning Handbook Student Polling/Audience Response Systems This topic deserves a special section because its use is becoming more common, and the use cases can be compelling for instructors of synchronous learning experiences. This mobile device application involves presenting a question to students through their learning medium (e.g., PowerPoint slides in a classroom). Students are asked by the instructor to send a text message to a designated address, with key codes corresponding to poll answer choices. The results are displayed immediately on the learning medium. This can be used by the instructor during a class to assess whether students understand a concept, to characterize the demographics of his/her audience in order to fine tune the delivery, or just to gauge how prevalent certain (possibly erroneous) assumptions or motivations are about the content in advance. Artificial Intelligence-based Voice Recognition Systems This has changed dramatically with the advent of Siri on the iPhone. QR Codes
Mobile Learning Handbook This ADL Mobile Learning Handbook is a compilation of mobile learning resources. It is geared towards instructional designers, developers, project managers, and stakeholders to help them better understand the issues, opportunities, and best practices in mobile learning. It is not meant to be a comprehensive reference, but a high-level guidebook. For detailed information on any of the topics covered, see any of the works described in the Resources section. Like any other field of learning technology, mobile learning is in constant state of flux. The ADL Mobile Learning Team will do its best to maintain this as a living document and regularly update it, but we need your help. Note: ADL does not endorse any products mentioned in this handbook.
Bite-sized Learning Opportunities On Mobiles BLOOM, or Bite-sized Learning Opportunities On Mobiles, aims to deliver workplace training for the logistics and passenger transport sectors in contextualised basic skills using a variety of mobile phone technologies. It addresses the findings of recent studies that identified wide-scale basic skills shortages and the negative impact of this on the industries and on individuals. In a sector where employees work shift patterns and irregular, unsociable hours, for which traditional programmes of learning are not suitable, BLOOM will demonstrate that workplace learning via mobile devices is a viable option. The project will explore the business case for providing a service that will meet the demand for more flexible and portable means of training in the workplace. BLOOM will support lifelong learning, encouraging excluded groups to upskill and enhance their employment prospects through the use of mobile learning. The results of the market validation of the project will be to: In the UK:
Mobile Learning Network (MoLeNET) The Mobile Learning Network (MoLeNET) is a unique collaborative approach to encouraging, supporting, expanding and promoting mobile learning. It is 'certainly the UK’s, and probably the world’s, largest and most diverse implementation of mobile learning to date. 115 colleges and 29 schools are, or have been, involved in MoLeNET. Approximately 10,000 learners were involved in 2007/08, around 20,000 learners in 2008/09 and the same again in 1009/10 together with over 4,000 staff.' The LSN and consortia led by Further Education colleges have together invested over £12 million in MoLeNET. Tribal has been involved with MoLeNET (the Mobile Learning Network) from the very beginning, both as a member of the steering group, and also as specialist trainers, or suppliers of mobile learning tools. LSN chose Tribal as partner in MoLeNET Jill Attewell from Learning and Skills Network (LSN) talks about why Tribal was chosen as a partner in the MoLeNET project (October 2008): Useful resources from MoLeNET:
Conférence : Nomadisme, mobilité – utiliser les Equipements Numériques pour apprendre J’ai été invité par l’Université de Brest (dite de Bretagne Occidentale) a faire une présentation sur ce qu’apportent l’usage des mobiles à l’université. La présentation aura lieu en centre ville à l’université Victor Segalen en salle B001 à 14 heures. (Mise à jour 13/02/2013 : vous pouvez retrouver l’enregistrement vidéo en ligne) En résumé : L’usage des mobiles rend possible de nouveaux modes d’apprentissages. L’immense majorité des étudiants disposent aujourd’hui d’équipements personnels, PC portables, smartphones, voire tablettes qu’ils utilisent au quotidien. Au travers d’expérimentations réussies, nous explorerons quelques pistes d’usages au sein d’enseignements ou la participation devient le cœur de la pédagogie. Pour les curieux et ceux qui ne pourront se joindre à nous voici le diaporama. Like this: J'aime chargement…