eleves_différents Dans nos classes nous rencontrons des élèves parfois un peu "différents de la norme". Certains sont repérables facilement d'autres beaucoup moins. Dans cette rubrique vous trouverez des informations concernant les enfants précoces, les enfants présentant des troubles spécifiques du langage oral et écrit (dyslexie, dyspraxie, etc...) les enfants ayant des troubles de l'attention, les enfants présentant un handicap moteur ou cérébral (trisomiques, autistes, malvoyants, malentendants, etc...), les enfants présentant d'autres troubles (épileptie, spasmophilie...), les enfants gauchers encore trop souvent malmenés par des méthodes d'enseignement pour droitiers sans oublier les enfants victimes de maltraitances graves. Nous pouvons éviter ou du moins limiter le naufrage scolaire de certains de ces enfants, nous pouvons aider ces élèves différents. Quelques outils pédagogiques : les élèves à besoins particuliers le plus célèbre ...
[CONFÉRENCE] Arielle Adda au CHUV de Lausanne, sur invitation de l’ASEP (juin 2013) Pour fêter ses 15 ans d'existence l'ASEP (Association Suisse pour les Enfants Précoces) organisait le 1er juin dernier au CHUV de Lausanne une conférence privée, réservée à ses membres, & dont l'invitée prestigieuse était la célèbre psychologue parisienne Arielle Adda La conférence portait sur le Wisc IV, ses détails, ses subtilités, son interprétation Étaient également conviés les membres de l'AVPEHP (Association Valaisanne de Parents d'Enfants à Haut Potentiel) J'étais moi aussi l'invitée, très émue, de madame Adda ainsi que de Roberta & Ruth, les 2 co-présidentes de l'ASEP Et comme elles sont partageuses, elles vous offrent l'intégralité de la conférence sur ce blog !!! Voici donc la 1ère partie, avec la conférence en elle-même : Conférence d'Arielle Adda (01h06) Et une série de questions que l'auditoire a ensuite pu librement poser à Arielle Adda (quelques questions, inaudibles car sans micro, ont malheureusement dû être supprimées. Séance de questions-réponses (01h12)
Eurotalent Soutenir les enfants surdoués Formation Coaching Education pourquoi faudrait-il aider les enfants surdoués?Myriam GOLDWASSER - orthophoniste DE– psychologueDESS DEA de Linguistique générale et appliquée. Membre de MENSA France – Ancienne élève de l’Ecole Normale de ParisLewinson97@]bezeqint.net 0097236290321 téléphone et fax Introduction Comme le précise Jean Charles Terrassier (ANPEIP) dans son livre "Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante"ESF95 (1), "La question des enfants surdoués est l'un de ces secteurs de la réalité qui, trop dérangeants, subissent un déni. Si l'on en croit Arielle Adda, psychologue de Mensa France et auteur du livre "de l'enfant doué" chez Solar(3), il y a bien corrélation entre supériorité intellectuelle évaluée au WISCIII et échec scolaire pour de nombreux enfants.Ceux-ci présenteraient des difficultés d'intégration liées au surdouement. L'étude de l'AFEP citée par Sophie Côte dans son article extrait de "La précocité intellectuelle" (4) p181, va dans le même sens : Ä Statistique sur 300 parents.
Congrès Médicaux virtuels multidisciplinaire 50Douisticienne L'approche dousiticienne Le paradoxe Chez les personnes surdouées apparaît, très souvent, le paradoxe : haute intelligence / faible rendement scolaire. Voila un élève évalué pourtant comme très intelligent qui présente des résultats scolaires médiocres, voire nuls. Or, les tests d'efficience intellectuelle, type Wechsler, sont censés être prédictifs de la réussite scolaire. Les causes seraient-elles donc ailleurs et le sujet plus complexe ? Les clés René Descartes dans le Discours de la méthode nous en donne les clés : « Car ce n’est pas assez d’avoir l’esprit bon, mais le principal est de l’appliquer bien. » Donc, selon Descartes, la possession de l'intelligence n'entraîne pas ipso facto sa bonne utilisation. Les blocages : facteurs antichrestiqueset chrestiques Les actions sur les facteurs chrestiques impliquent la reconnaissance : - d'un fonctionnement intellectuel différent et spécifique, - d'une hypersensibilité native trop souvent augmentée par les mésajustements, La douistique
Un joyau méconnu: l’accélération scolaire par Françoys Gagné, Ph.D. , professeur de psychologie retraité de l’Université du Québec à Montréal. J’imagine déjà plusieurs lecteurs se placer en mode sceptique, pour ne pas dire carrément défensif, devant ce titre. Quoi? L’accélération scolaire serait un « joyau méconnu » ? Qui ose avancer pareille absurdité? Pourtant, ce jugement dithyrambique à propos d’une forme d’intervention qui cible spécifiquement les élèves talentueux sur le plan scolaire (les TPS) résume on ne peut mieux le consensus des spécialistes en douance ou en développement des talents scolaires [L’expression anglaise consacrée de « gifted education » est intraduisible]. L’accélération scolaire constitue l’un des plus étranges phénomènes dans le monde de l’éducation. De quoi parle-t-on? Ce constat d’efficacité s’applique-t-il à toute forme d’accélération scolaire? Cette image spontanée du saut de classe cache une réalité beaucoup plus complexe. Le pour Quels sont les avantages de l’enrichissement accélérateur? Le contre
Comment rendre plus belle la vie des enfants doués, Arielle Adda Comment rendre plus belle la vie des enfants doués par congresvirtuel Intelligence et beauté ont toujours été associées. Il est évident que seuls des artistes dotés d’un don particulier savent avec bonheur s’approcher au plus près de la perfection. Ils touchent le plus grand nombre, en éveillant des émotions parfois inattendues. Les enfants doués possèdent une vive sensibilité, qu’on leur reproche assez souvent et qui semblerait les caractériser : on l’assimile à un manque de maturité, sans jamais songer que cette sensibilité tellement développée permet de saisir des faits que d’autres ne voient pas. Jean-Charles Terrassier dit qu’ils entendent de la musique là où d’autres entendent du bruit. Favoriser cette créativité artistique leur assure un bonheur sans cesse renouvelé, même s’ils sont tout de même obligés de peiner et s’ils se plaignent de tant travailler. Les lecteurs passionnés, pléonasme s’agissant des enfants doués, nourrissent leur imaginaire de tous les récits qu’ils dévorent.