L'hyperactivité chez l'enfant trop souvent ignorée En France, un enfant hyperactif est diagnostiqué trente mois en moyenne après l'apparition de ses premières difficultés. Dans ce laps de temps, sa souffrance scolaire et familiale aura empiré. Il aura sans doute redoublé ou été exclu d'une école impuissante à le canaliser. Il aura rencontré les mouvements de rejet de ses instituteurs et de ses camarades. Ses parents, eux, auront frappé à bien des portes de psychologues ou de pédopsychiatres, sans que son mal n'ait été nommé. Alors que les études scientifiques montrent que certaines thérapies peuvent soulager l'enfant et son entourage au moment crucial des premiers apprentissages, le système de soins français semble incapable de poser un diagnostic à temps. Débordé par les stimulations Le trouble du déficit de l'attention-hyperactivité (TDAH) touche entre 3 et 5 % des enfants scolarisés, soit un à deux par classe. «Un trouble très envahissant» Le TDAH a aussi de fortes répercussions sur la vie de famille. Diagnostic à l'hôpital
Le TDAH Le Trouble Déficit de l’Attention Hyperactivité (TDAH) est l’un des troubles les plus fréquents en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Sa prévalence en population française a récemment été estimée entre 3% et 5% chez l’enfant d’âge scolaire (Lecendreux, Konofal, & Faraone, 2011) [1]. Il est établi que ce trouble retentit de façon significative sur le fonctionnement scolaire, relationnel et familial de l’enfant. Le TDAH persiste à l’adolescence et à l’âge adulte dans près de 65% des cas (Faraone, Biederman, & Mick, 2006) [2]. Les études à long terme montrent que par rapport à des groupes contrôles, les sujets TDAH abandonnent davantage l’école, accèdent moins aux études supérieures, perdent plus facilement leur travail, commettent plus d’actes antisociaux et ont un risque plus élevé d’usage de tabac ou d’abus d’alcool. Le défaut de prise en charge adaptée de cette pathologie peut avoir des conséquences sévères sur la vie entière des sujets.
L'enfant hyperactif, enfants à besoins particuliers. Tout d’abord, j’ai choisi d’aborder ce sujet, car il arrive fréquemment qu’un intervenant dans le domaine de l’éducation préscolaire ou scolaire côtoie un enfant atteint d’un déficit de l’attention avec hyperactivité. Par contre, dans la plupart des cas, le diagnostic ne se fait qu’à l’âge scolaire, même si la plupart des symptômes apparaissent avant l’âge de sept ans. Donc, grâce aux observations quotidiennes des éducateurs et éducatrices, il est possible de déceler des symptômes ressemblants de près à ce trouble de comportement et d’agir immédiatement afin d’aider le mieux possible l’enfant ainsi que ses parents à vivre avec plus de facilité cette difficulté. Il n’est pas toujours évident de partager notre quotidien avec un enfant hyperactif, car il nous demande beaucoup d’énergie et avons l’impression qu’aucune de nos interventions n’est bénéfique. Je vais vous citer quelques symptômes présents chez les enfants hyperactifs. Interventions et activités à réaliser Bonne semaine à tous !
Hyperactivité de l'enfant - Encyclopédie médicale Qu'est-ce que c'est ? L'enfant hyperactif présente des troubles de l'attention, de la perception, de la conceptualisation, du langage, de la mémoire, de la coordination et des dyspraxies qui entraînent une incapacité ou un retard d'apprentissage. Le Manuel Diagnostique et Statistique des Troubles Mentaux mis au point par l'American Psychiatric Association décrit le trouble déficitaire de l'attention, dont il distingue deux sous-groupes : les troubles déficitaires de l'attention avec hyperactivité - qui concerne par conséquent ce que l'Ecole Française baptise d'instabilité psychomotrice - et les troubles déficitaires de l'attention sans hyperactivité, qui élimine par conséquent de cette catégorie les enfants hyperactifs. Pour que ce diagnostic puisse être retenu, les symptômes d'inattention doivent persister au moins six mois au cours desquels on retrouve six ou plus des signes suivants : Hyperactivité Impulsivité En réalité, on regroupe dans ce cadre : C'est là tout le problème...!
Enfant hyperactif © Jupiter Il bouge sans cesse, accumule les étourderies, ne termine jamais ce qu’il a commencé… Contrairement aux préjugés courants, l’enfant hyperactif n’est pas qu’un petit agité, dont l’énergie débordante épuiserait les parents. C’est avant tout un enfant en souffrance, dont le mal se cache derrière l’acronyme TDA/H (Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité). Le point sur ce syndrome plus complexe qu’il n’y paraît avec François Bange, psychiatre. Anne-Laure Vaineau « Il ne tient pas en place ! Agitation, inattention, impulsivité Certains enfants ont un terrain génétique favorisant le TDA/H. « Les difficultés liées au TDA/H se décomposent en trois groupes, explique François Bange. En classe, c’est surtout le déficit d’attention qui gêne les enfants. Un diagnostic prudent Pris chacun isolément, les symptômes du TDA/H ne doivent pas amener les parents à s’inquiéter outre mesure.
L'enfant hyperactif et le TDA/H ( trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) — CLAP Trouble d'attention-concentration avec ou sans hyperactivité: description du trouble, diagnostic Nature du trouble neuropsychologique: Lorsque qu'un enfant est hyperactif, agité et impulsif, il y a toujours des troubles d'attention-concentration. Mais on peut aussi avoir des enfants qui présentent des troubles d'attention isolés: Le bilan neuropsychologique permet de préciser la nature et la gravité des troubles d'attention et d'apprécier le retentissement éventuel de ces troubles sur le fonctionnement intellectuel global. 1. 2. 3. 4. Le bilan permet de calculer également un score d'impulsivité. Il existe un déficit spécifique en traitement séquentiel chez les hyperactifs, toute éclipse de l’attention interrompant les processus cognitifs (qui nécessitent ici un stockage mémoire des infos) ; les blancs de l’attention sont moins désorganisateurs pour les processus simultanés, dans lesquels l’information demeure accessible en permanence, des rattrapages sont donc possibles. Clinique: 1. 2. 3.
L'ecole Les bénévoles se mobilisent pour vous En cas de difficultés dès la rentrée scolaire, l’association met en place une permanence quotidienne du lundi au dimanche durant les mois de septembre et octobre. Difficultés avec l’enseignant ou l’école, besoin d’information pour la mise en place d’un PAP ou PPS, relations avec la MDPH... Pour enrayer les problèmes dès les premières semaines et donner le maximum de chance à vos enfants ayant un TDAH, nous mettons en place de la mi-septembre à la mi-octobre une permanence. Chacun bénéficiera d’une première information aussi complète que possible mais priorité sera donnée aux adhérents si plusieurs contacts sont nécessaires : l’adhésion est l’acte le plus simple et le plus significatif que l’on puisse opposer à nos dirigeants pour qu’il prennent la mesure de l’ampleur du TDAH en France. Un site spécialement dédié pour l’école www.tdahecole.fr Le TDAH et l’école Des propositions d’aménagements de la scolarité Aménagements scolaires “Le TDAH et l’école” I.
TDAH en classe : comment faire ? Le Vendredi 25 novembre 2005 de 16h30 à 18H00, au Salon de l’Education, les associations HyperSupers - TDAH France et Coridys vous proposent un débat sur le thème : "Déficit de l’attention, hyperactivité et dyslexie. En classe : comment faire ?" Lorsque ces enfants réclament une attention particulière, des éléments pour sensibiliser les enseignants dans leur prise en charge. Salon de l’Education. Michel LECENDREUX, Hôpital Robert Debré (Paris), Hyperactivité, mythe ou réalité ? L’hyperactivité n’est pas un mythe : c’est une réalité. Ce trouble met en jeu un « processus central, cérébral, neurobiologique complexe ». Il s’agit d’un trouble neuro-développemental. Si le diagnostic ne peut être posé avant l’âge de 7 ans, on constate néanmoins que les trois dimensions cliniques (inattention, impulsivité, hyperactivité) correspondant à la définition du trouble dans les critères DSM (échelle américaine des troubles mentaux), sont présentes avant cet âge. On note une agitation « distale ». 1. 2.