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LEARNING LAB – Partage d'expériences pédagogiques à Centrale Lyon et à l'EMLYON Business School

LEARNING LAB – Partage d'expériences pédagogiques à Centrale Lyon et à l'EMLYON Business School

Centre de ressources en Innovations Pédagogiques | Université de Lorraine Apprendre dans un learning lab Vivre une expérience d’apprentissage dans un Learning Lab est un moment exceptionnel, où l’on sent que les pratiques pédagogiques peuvent se réinventer, qu’on est un acteur d’un ré-enchantement et que rien ne sera plus jamais comme avant dans les façons d’apprendre. Les Learning-Labs sont apparus il y a moins de 10 ans. Ils sont apparentés aux Living Lab, ou Mind Lab. Ils ont en partage avec ces derniers de vouloir transformer des pratiques. Si les Living Lab et Mind Lab se centrent sur les pratiques d’innovations sociales ou de politique publique, les Learning Labs se spécialisent dans l’accompagnement des transformations pédagogiques. « Un Learning Lab est un lieu et un écosystème d’expérimentation et d'innovation sur les nouvelles formes de travail et d'apprentissage collaboratif. 1 - Le learning-lab est un espace de rencontre et de partage. 2 – Le learning lab est un écosystème d’apprentissage. 3 – Le faire collectif l’emporte sur le dire individuel.

Laboratoire STEF - ENS Cachan - IFE Service de pédagogie universitaire Les diverses activités du Service de Pédagogie Universitaire (SPU) ne poursuivent en définitive qu'un seul et même objectif central : améliorer la qualité de la formation dans l'enseignement supérieur. À destination des étudiants de l'Université de Namur, le SPU assure des formations et un accompagnement individualisé, essentiellement dans le domaine des compétences méthodologiques (prise de notes, résumé, mémorisation, etc). Il organise également une formation à destination des étudiants en décrochage : la formation Rebond. À destination des enseignants, le SPU remplit une mission d'accompagnement et de promotion des innovations pédagogiques. Enfin, de manière à assurer une haute qualité de ses services et de ses formations, le SPU développe des recherches sur les thématiques suivantes: Personne de contact : Marc Romainville Responsable du Service de Pédagogie universitaire

Innovative Learning Spaces | DS Architects 4D Multidisciplinary Immersive Learning Space, Monash UniversityThe Learning Lab, The University of Melbourne3D Theatre, School of Architecture, The University of Melbourne 3D Virtual Reality Lecture Theatre, Swinburne University Design Factory, Swinburne UniversityeLearning Studio, The University of MelbourneCollaborative Learning Rooms, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Electrical and Electronic Engineering, Victoria UniversityProblem Based Learning facilities for Architectural Engineering, Victoria University Through our work and research we are conversant with contemporary teaching methods and technologies, and have designed learning spaces as part of the University of Melbourne accelerated learning programme. We have collaborated with the Engineering Departments of Victoria University to develop new facilities to support their Problem Based Learning curriculum. Like this: Like Loading...

Google Documents et Google Images : 4 formations vidéo en ligne (par le réseau d’EPN des Landes : AMI) Le réseau des EPN des Landes a publié 3 vidéos de formation et un dossier téléchargeable pour prendre en main différents outils en ligne de la gamme Google : Google Drive (aussi appelé Google Documents) et Google Images. Ces différents tutoriels vidéo ont comme originalité de parcourir étape par étape les fonctionnalités essentielles de logiciels « dans les nuages » de la célèbre firme. Apprendre à utiliser Google Documents en vidéo Ce dispositif de formation est en accès libre et permet de s’autoformer à cette offre ou bien de le mettre à disposition d’usagers d’espaces publics numériques : Épisode 1 : le traitement de texte (document texte)Épisode 2 : le tableur (feuille de calcul)Épisode 3 : le logiciel de présentation (présentation) Les nouveautés Google Images en un tutoriel En complément, le portail ALPI propose un tutoriel sur Google Images en libre téléchargement (6 pages, en pdf) : Google améliore la recherche d’images. Bureautique en ligne et dans les nuages À propos Licence :

Mission Innovation Pédagogique - Site INP de Toulouse logo de l'INPT Aller au contenuAller au fil d'arianeAller au menu des rubriquesAller aux accès par profils-usagersAller au moteur de rechercheAller à l'annuaire Bandeau contient les accès direct par profils usagers, les accès langues, le moteur de recherche, et les liens vers l'annuaire et le plan d'accès géographique BLOC CENTRAL : a gauche les menus, au centre le contenu principal, a droite des acces permanents BLOC CENTRAL GAUCHE : les menus des rubriques + boite d'outil impression Contenu principal BLOC CENTRAL CONTENU : sur une colonne Aller au debut de la page La Mission Innovation Pédagogique (MIP) Composition et rôles Les actions La MIP a en charge la réalisation d'un état des lieux des projets et des pratiques pédagogiques au niveau des différentes écoles : Rencontres des Directeurs des Études et Réflexion sur la diffusion des Bonnes Pratiques BLOC CENTRAL DROIT : autres rubriques (annuaire et venir nous voir est dans la bandeau) Documents à télécharger et autres liens

Transformer les pratiques pédagogiques d’une grande institution éducative : oui mais comment Avec ses 2 300 collaborateurs permanents, le CNFPT (Centre national de la fonction publique territoriale) assure la formation de 960 000 agents publics territoriaux français chaque année. Pour cela il mobilise 17 000 intervenants qui déploient une offre de 5 000 stages dans 700 salles de formation réparties sur l’ensemble du territoire Français. Les enjeux actuels de la fonction publique territoriale et de ses 1,9 million d’agents sont colossaux. Il s’agit de faire face à la baisse des dotations de l’état (-15% de ressource sur les budgets des collectivités territoriales), de favoriser les regroupements de collectivités, de maintenir un haut niveau de qualité dans les services apportés au public, de faire face à une transition sociétale d’ampleur, mais également de tirer profit du potentiel du numérique tout en promouvant les valeurs du service public et l’intérêt général. Une évolution des pratiques Pédagogie active Illustration : CNFPT Références

Concours OSEO : Arnaud Brun, PDG de la société Tenevia, témoigne Cette semaine, nous avons donné la parole à Arnaud Brun, Président de TENEVIA, une jeune start-up incubée chez GRAIN et créée en juin 2012, qui propose des solutions logicielles pour la surveillance, la prévision et la gestion des ressources en eau. TENEVIA est aussi lauréate du concours national d’aide à la création d’entreprises innovantes dans la catégorie Émergence, promotion 2012. Arnaud revient pour nous sur son expérience du concours : un premier échec, des doutes, du travail, beaucoup d’investissement, et finalement un titre, une reconnaissance, et de nombreux bénéfices récoltés. Sans regret donc. Arnaud Brun reçoit son chèque Oséo Tu t’es présenté dans la catégorie Émergence. Si nous nous sommes présentés au concours, c’était pour finaliser une partie de notre R&D puisqu’il nous manquait une dernière brique technologique pour démontrer, à la fois aux investisseurs et aux clients, que la solution fonctionnait. Que retires-tu de cette expérience OSEO ?

SUP - Université d'Artois En partenariat avec le bureau formation-concours ITRF, le SUPArtois vous propose en 2016-17 deux conférences en entrée libre… Christelle LISON, Université de Sherbrooke (Québec) « La pédagogie inversée, une approche pour rendre ses enseignements plus interactifs » Mardi 29 novembre 2016 de 9h30 à 12h, Amphi MMI, IUT de LensMardi 29 novembre 2016 de 14h30 à 17h, salle des colloques, Maison de la Recherche, Pôle d’Arras Denis Berthiaume, Haute Ecole Spécialisée de la Suisse Occidentale "L'apprentissage, les étudiant-e-s, soutenir leur développement intellectuel dans mes enseignements"

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