Contes enfants et histoires Les contes font partie de notre répertoire oral traditionnel. Les contes pour enfants naviguent entre les langues en empruntant aux passages des éléments du folklore et de la culture de chaque pays. Pour les enfants, les contes et les histoires sont source de découverte du monde et une porte ouverte sur l’imaginaire. Pour explorer les contesà l’école ou à la maison, Petitestetes.com vous propose différents supports à télécharger et imprimer : le texte du contele livret illustré du conteles marionnettes des personnages principaux du conteles cartes du conte avec les principaux personnages, en cursive ou scriptles mots importants du conte en script majuscule / miniscule et cursivel'affichage pour la classe reprenant les principaux mots et personnages en format A4. Retrouvez des idées d’activités autour des contes classiques mis en mots par petitestetes.com : les 3 petits cochons, boucle d’or, le bonhomme de pain d’épice, la soupe au caillou…
Francés / Lingvopedia :: lingvo.info â à a b c ç d é è ë e ê f g h î i ï j k l m n ô o œ p q r s t û ù u ü v w x y ÿ z El francés tiene 26 letras latinas y 14 letras con signos diacríticos (à â ç é è ê ë î ï ô ù û ü ÿ y 2 ligaduras (æ, œ). La pronunciación se efectúa con una tensión muscular. Las últimas letras de las palabras a menudo son mudas. La ortografía francesa es bastante complicada porque se escribe mucho más de lo que se pronuncia. La lengua francesa hablada real es bastante más complicada de lo que un estudiante de francés como lengua extranjera podría suponer. Je ne le sais pas (No lo sé.) Vocales El francés estándar distingue 13 vocales orales y cuatro vocales nasales. En la lengua francesa existen los siguientes diptongos: oui ("sí"), huit ("ocho"), roi ("rey"), louer ("alquilar"), ciel ("cielo"). Consonante
primaire Cet article sera consacré à la découverte d'un kit fort utile pour tous ceux qui enseignent le FLE en primaire. Il a été réalisé avec le soutien de l’OIF par des enseignants des six pays membres du Crefeco, le Centre régional francophone pour l’Europe centrale et orientale, basé à Sofia (Bulgarie). Il tient compte des programmes nationaux de l'Albanie, l'Arménie, la Bulgarie, La République de Macédoine, la Moldavie et la Roumanie, mais peut convenir à toute école francophone dans le monde. Bravo pour leur initiative. Leurs fiches sont de grande qualité et permettent un travail très intéressant. Je me permets de les relayer. Cliquez ici pour découvrir le Kit sur le site du CREFECO On reste dans une démarche pédagogique de type actionnel, et les jeunes élèves sont conduits à créer collectivement une production (mise en scène, maquette, plat traditionnel, bande dessinée…). La grenouille à grande bouche : Ici La grenouille à grande bouche en version audio et sa fiche pédagogique
Fichier de Lecture – JLM InfoScolaire GARE A LA MAÎTRESSEécrit par Blandine Aubin: Née à en 1970 à Lille elle est auteure de livres pour la jeunesse.et illustré par Philippe Diemunsch: Né à Paris en 1953 et vit dans les Yvelines. Il a longtemps exercé son métier d’illustrateur avec sa femme. Il travaille pour la publicité, la presse et l’édition Fiche du son complexe OU de la classe de CE1 JLM EGUERETS: BIENTOT LA RENTREE DE Juliette Vallery qui vit et travaille à Toulouse.
Mes nouvelles fiches-sons CP ! - Elau Voici toutes mes ressources de lecture avec les outils Bulle ! En plus de la lecture de syllabes, de mots, de phrases, les fiches-sons permettent de travailler la combinatoire mais également l'assimilation des mots-outils. Elles intègrent les alphas et les gestes Borel-Maisonny qui aident tant les élèves fragiles à entrer dans la lecture. Toutes les images sous forme de miniatures ont été réalisées par mes soins à l'aide des outils Bulle, Pilotis et Alphas. La police scripte utilisée est Script Ecole. Bien sûr, ces fiches-élèves ne suffisent pas à la construction des apprentissages. Dernière mise à jour (29/08/2017) : Je ne supportais plus mes images d'Alphas vieilles de dix ans. Avant-dernière mise à jour (08/08/2017) : Les polices cursives utilisées sont Cursive Dumont Maternelle et Cursive Standard (pour les majuscules uniquement). Les fiches-sons Les fiches de révision Les fiches "à la loupe" Les évaluations Enregistrer
43 fiches de sons et annexes Fiches de sons 0 à 5 Fiches de sons 6 à 10 Fiches de sons 11 à 15 Fiches de sons 16 à 19 Fiches de sons 20 à 21 Fiches de sons 22 à 24 Fiches de sons 25 à 27 Fiches de sons 28 à 29 Fiches de sons 30 à 31 Fiches de sons 32 à 33 Fiches de sons 34 à 37 Fiches de sons 38 à 41 Fiches de sons 42 à 43 Annexes à la loupe 14 bis - 17 bis Annexes à la loupe 18 bis et 32 bis Annexe à la loupe 37 bis Révisions des sons pour chaque période de vacances Les comptines de la période 1 - Elau Par Elau dans Français CP le 8 Septembre 2014 à 02:38 J'ai réalisé des affichages pour les comptines de la période 1 utilisées dans le manuel de lecture Bulle, que je plastifie recto-verso (la version noire et blanche d'un côté ; la version colorée de l'autre). Dans la phase de recherche, je recopie la comptine au tableau, que j'accompagne de l'affichage en noir et blanc. Les élèves viennent au tableau entourer à la craie rouge le graphème qui rend le son étudié. Lorsque les élèves pensent la phase de recherche terminée, on retourne l'affichage pour procéder à la vérification.
Son CE1 leçons, affichages, ex, dictées, jeux. Clic Pour commander Le 22 aout 2023 : Je remonte ce post , venez y très souvent car je remets mes fiches à jour pour une entrée graphèmique ! Un vaste chantier ! Toutes les nouveautés seront de couleur verte sur l’article ! Je laisse les deux versions : phonémique et graphèmique pour cette année , mais je retirerai la version phonèmique en 2024) Il me reste encore à reprendre les mots mêlés et les jeux anagrammes et ça sera tout bon pour cette première dictée ! Mon ancienne progression date de 2016 . Et n’oubliez pas , il y a toujours une enseignante derrière une fiche . Je ne revois pas les graphèmes simples, très faciles (sauf le son a pour les habituer car c’est le premier son étudié), comme préconisé dans le guide rouge, je revois les graphèmes complexes ( ch, oi,ou, on, eau, au, in …etc …) , les graphèmes qui prêtent à confusion phonolgiquement comme p et b, v et f … et les graphèmes difficiles à écrire: gu, ph, gn, et les valeurs des lettres . Ma démarche Le premier jour
Cinq albums pour enseigner la compréhension en maternelle Dans le cadre de la liaison GS-CP Introduction Suite à l'animation pédagogique sur la compréhension (cf. document sur les différents niveaux de compréhension) et dans le cadre de la liaison GS/CP, les équipes enseignantes ont élaboré des progressions autour d'albums, supports d'apprentissage, ciblés de la PS à la GS. Le groupe de travail a sélectionné 5 albums, parmi ceux proposés par les écoles. Il serait souhaitable, dans le cadre de la continuité des pratiques, d'exploiter ces albums au CP lors de séances de lecture. À l'école maternelle : De nombreux enfants arrivent à l'école: soit en ne parlant pas le françaissoit en ayant une maîtrise très insuffisante de la langue (qu'ils grandissent dans un environnement nonfrancophone ou qu'ils entendent parler à la maison un français extrêmement différent de celui de l'école.) L'expérience prouve que, en ce qui concerne ces enfants, le bain de langage de la maternelle est totalement insuffisant pour accéder à une maîtrise satisfaisante de la langue française. Au CP : Les albums
La phonétique, vilain petit canard de la didactique Qualifier la phonétique de vilain petit canard de la didactique peut sembler incongru. Mais cette image est liée à la représentation que l’on se fait de cette discipline. Certains l’estiment nécessaire mais butent contre des difficultés: méthodes correctives surannées, matériel pédagogique ne se renouvelant pas, énormes difficultés dans l’amélioration la prononciation des élèves… D’autres ne voient pas l’intérêt de travailler les aspects phonétiques de la langue étudiée: perte de temps, d’énergie, c’est à l’apprenant de décider… Cet article est une mise au point sur la situation de la phonétique corrective et de l’enseignement de la prononciation appliqués au FLE en 2014. Un sentiment d’ambiguïté. La phonétique corrective laisse rarement indifférents les enseignants et les apprenants. la perception des sonorités de la L2;la gestuelle articulatoire destinée à les produire avec une fidélité maximale;l’accent mis sur le corps. chez le professeur. Un sentiment d’impuissance. …antagonistes
apprentissage de la lecture La méthode Borel-Maisonny est une méthode d'apprentissage de la lecture qui depuis 1962 est devenue un ouvrage de référence sans équivalent : 400 000 exemplaires diffusés, 26 éditions successives témoignent de son succès A l'origine, la méthode Borel-Maisonny est un ensemble de gestes ayant pour but de faciliter l'entrée dans le langage. D'abord, utilisée auprès des enfants sourds, cette méthode est également reprise par des enseignants ordinaires qui sont en contact avec de jeunes enfants connaissant des difficultés d'expression. La méthode Borel-Maisonny utilise le canal visuel. Il s'agit de gestes symboliques utilisés au cours de l'apprentissage de la lecture. Il y a un geste par son et non par graphie. Exemple : le phonème [l] sera évoqué par un geste de doigt levé symbolisant la pointe de la langue levée, mouvement identifiée par l'index se relevant vers l'arcade incisive supérieure. - l'association consonnes-voyelles : on utilise un cache pour lire les syllabes. La petite souris
Maîtrise du français et familiarisation avec d'autres langues familiarisation, depuis les premiers apprentissages, avec des systèmes linguistiques différents acquièrent une «attitude linguistique» différente, un rapport affectif autre à la langue, et développent des compétences langagières plus sûres et plus efficaces. Aussi ont-ils travaillé d'abord à créer une familiarisation avec diverses langues, à partir de jeux de comparaison entre français et occitan, puis en étendant ces jeux à des comparaisons avec d'autres langues, en utilisant naturellement les données de l'environnement effectif des enfants. 1. Créer une familiarisation avec la diversité des langues 1.1. Dès le début de l'année, l'exploration du quartier (relevé des noms des rues, et repérage de ces noms sur le plan de Toulouse) a débouché sur un travail de recherche des origines occitanes de quelques uns de ces noms, travail effectué en groupes hétérogènes, avec l'aide de dictionnaires occitans et français.
Contes, Fables - livres audio gratuits à télécharger au format mp3 sur bilbiboom Le petit poucet, de Charles Perrault Livre audio gratuit posté le 04 décembre 2009 Durée : 24 min | Genre : Conte | Lectrice : Mà "Il était une fois un bûcheron et une bûcheronne qui avaient sept enfants, tous garçons; l'aîné n'avait que dix ans, et le plus jeune n'en avait que sept. [...] ♥♥♥♥♥ Accéder à la page complète de ce livre audio ♥♥♥♥♥ Le petit poucet, Charles Perrault Le petit chaperon rouge, de Charles Perrault Livre audio gratuit posté le 03 décembre 2009 Durée : 5 min | Genre : Conte | Lectrice : Mà "Il était une fois une petite fille de Village, la plus jolie qu’on eût su voir ; sa mère en était folle, et sa mère-grand plus folle encore. Le petit chaperon rouge, Charles Perrault Le secret de Maître Cornille, d'Alphonse Daudet Livre audio gratuit posté le 01 décembre 2009 Durée : 13 min | Genre : Conte | Lectrice : Mà "Maître Cornille était un vieux meunier, vivant depuis soixante ans dans la farine et enragé pour son état. ♥♥♥♥♥ Accéder à la page complète de ce livre audio ♥♥♥♥♥