Syllabaire des Alphas Lundi, c'est le grand jour pour mes CP. On va commencer à combiner les voyelles a, o, i, y, u, é, e avec la consonne f. Lors de la séquence Les Alphas en 3 jours, ils avaient carrément bien accroché avec l'histoire de la fusée qui tombe sur Monsieur O, donc je pense que ça devrait bien se passer ! J'ai créé un syllabaire avec les Alphas pour le TBI ; quand on clique sur un cadre-image, il passe tout derrière, de sorte que les Alphas défilent les uns après les autres (un grand merci à Thierry pour m'avoir montré cette fonction super utile dans ActivInspire !). Si vous êtes un habitué de ce blog, vous savez que je travaille avec ActivInspire, et que pour lire le document, il vous faut posséder ce TBIciel. LES SYLLABES et LES MOTS – JEUX MEMOS EXERCICES CP /CE1 Remobiliser les acquis en début CE1 , entrainement codage des mots CPJeu pour produire des mots à partir des syllabes en renforçant la connaissance du code .Le fait d’attraper les syllabes permet de manipuler pour comprendre la structure du mot .Je pense utiliser des pinces à glaçon ou autre …J’attends vos idées ! L’anticipation est possible avec « la syllabe manquante » qui est attendue ou peut être prise chez un autre joueur . Développer une stratégie , s’organiser . Activités avec le Syllabocal : Les mots à former sont simples pour la plupart , ils s’écrivent comme ils se prononcent . Utilisation individuelle : L’enfant pioche des syllabe et essaie de reconstituer des mots .Même chose pour un groupe d’élèves ou dictée des mots et vérification avec la planche .Règle du jeu : – 4 joueurs , 4 tapis , 72 étiquettes syllabes dans un bocal ou petit bol en plastique , 4 pinces Chaque joueur à son tour tire une syllabe avec sa pince. Collaboration assurée ! Une super idée chez *delfynus*
CE1 Bande dessinée 1 Premier livret de BD pour le CE1 J'ai hésité à le ranger soit dans la lecture soit dans la production d'écrit, mais ce travail est initiateur d'un travail de production d'une BD.Ce travail est assez ancien, j'ai juste revu la mise en page, mais je n'ai pas voulu réduire trop les images et je n'ai donc pas laisser le bandeau habituel pour la date et le prénom. J'ai encore bon nombre d'exercices mais je dois les passer en version numérique ... et oui ils sont encore en version papier découpage, encore faut-il que je retrouve les BD pour les scanner, mais bon ça fait longtemps, je ne suis pas sûre qu'elles soient encore là, et pourtant les étagères sont pleines.....Bon je me suis inspiré par les BD préférés de mes enfants (enfin quand ils étaient petits...mais j'aime aussi...à mon âge !!! ) Bande dessinée 1 Mais à voir absolument un très, très, très beau travail sur la BD chez Orphéécole ici et iciet sur "mon cartable du net" ici Merci de laisser un message.
Compteur de syllabes [Jeu pour la classe] Vocatop, jeu de vocabulaire cycle 3 Voici un jeu de plateau pour le cycle 3, autour du vocabulaire : synonyme, antonyme, famille de mots, mot-thème, préfixe, suffixe, mot-valise, alphabet parlant, mot étiquette…Environ 120 cartes de jeu à imprimer sur feuille de couleur en fonction des catégories. Pour l’installation du jeu, voici les boites que je fabrique : iciPour voir deux autres superbes jeux sur le vocabulaire pour le cycle 2, allez voir le merveilleux site d’orphéecole. – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –Vous aimerez peut-être : * Comment gérer le bruit pendant les jeux en atelier ? le bruitomètre Sur le même thème [Jeu pour la classe] Grammaire - Top Gram - Cycle 3 Top-Gram est ma petite création de ce début de vacances. 19 juillet 2011 Dans "Ateliers" [Jeu pour la classe] Orthotop - orthographe - cycle 3 Voici un jeu de plateau pour le cycle 3, autour de l'orthographe lexicale : lettre muette, homonymes, anagramme, mots invariables, orthographe lexicale, erreur phonémique...
Ateliers lecture Depuis la Toussaint, je me suis penchée sur le travail de la FLUENCE. La Fluence c'est la fluidité de lecture qui permet de lire à haute voix mais aussi d'accéder au sens du texte lu. Partant du principe que plus la lecture est Fluide mieux on comprend le texte, j'ai eu envie de me lancer avec mes CE1 (puis plus tard avec mes CP) Alors j'ai beaucoup lu: -Le dossier de l'ELFE, il y a des explications précises et surtout 2 textes test, qui peuvent être utilisé du CE1 à la 5è! CLIC sur l'image: -Les éditions LA CIGALE proposent un formidable travail sur la Fluence: le volume 1 de leurs livrets est dédié aux CP/CE1: fluence-de-lecture-cpce Vous y trouverez les démarches, des textes en évolution au niveau du nombre de mots... et puis je me suis tournée vers mes cybercollègues de la CPB car plusieurs utilisent déjà cette activité: TEACHER CHARLOTTE propose des textes pour travailler la Fluence: LE VELOCIRAPTOR. Pour les plus faibles, je vais utiliser les textes de INSTIT90 1. (pourquoi en octobre?
Mémoriser les mots-outils en favorisant les images mentales au CP Afin d’aider mon fils à mémoriser les mots-outils, j’ai commencé par compiler les ressources que j’avais en classe pour l’y aider (dans cet article). Ensuite, au cours de nos multiples temps de travail à la maison, j’ai listé ce à quoi mon loulou se raccrochait le plus pour mémoriser. J’ai ensuite combiné tout ça pour fabriquer des « mots-outils » imagés en m’appuyant directement sur le jeu Dessine-moi un mot, dont je parle dans l’article en lien plus haut. Pourquoi tenter de copier un jeu aussi bien pensé et réalisé, me direz-vous? Et bien, je souhaitais suivre la progression des mots-outils de la méthode de lecture TAOKI, pour commencer, et y intégrer les personnages des Alphas, sur lesquels il s’est beaucoup appuyé en GS pour s’approprier les sons et comprendre la fusion phonémique. Ensuite, j’ai utilisé les codes de couleurs des sons inspirés de Facilecture (dont on trouve des outils chez Filaphinou et Mecarson). la version modifiable
Les 5 au quotidien Les 5 au quotidien est un modèle de gestion de classe fondé sur diverses recherches sur la motivation et centré sur le développement de l’autonomie chez les élèves. Ce modèle a été développé par Gail Boushey et Joan Moser. Par : Sylvie Levasseur-Lortie, EAO et Brigitte Rail, EAO Quelques renseignements de base Le modèle des 5 au quotidien favorise et facilite la gestion d’un bloc de littératie équilibré et comprend 5 composantes : lecture à soitravaux d’écritureétude de motsécouter la lecturelecture à un autre Un ensemble d’activités d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la communication orale valables et signifiantes s’organisent donc autour de ces cinq composantes, auxquelles s’adonnent les élèves quotidiennement et de façon autonome. La structure des 5 au quotidien se distingue des autres modèles de gestion par sa façon de/ d’: Structure proposée par les 5 au quotidien Les 5 composantes, en bref Lecture à soi : première composante à introduire Mini leçons: Matériel requis: Lexique
Jeux à imprimer Voici une petite piste de jeu qui permet de faire des variantes de devoirs ou d'activités par rapport aux modèles des pistes de calcul (bondi et chrono'math) afin que les élèves ne se lassent pas. Par ailleurs, les règles du jeu changeant, on peut proposer de réviser avec le jeu de l'oie des choses qui n'étaient pas intégrables dans les jeux de bondi et chrono'math. En haut à droite on peu préciser le titre du plateau de jeu. On peut également indiquer une règle de jeu si on souhaite changer ou modifier la règle habituelle du jeu de l'oie. Dans las cases, on peut placer du texte, des images ou des opérations, ce qui permet d'utiliser le plateau pour n'importe quelle matière. Le cercle gris à côté du titre me permet de numéroter les jeux distribués aux élèves afin de les désigner facilement et rapidement avec les enfants comme avec les parents (lorsqu'ils sont donnés pour les devoirs).
Idées pour la classe Voici de belles idées que vous avez partagées… 1. La boîte «La lecture en fête» est une idée originale d’Emmanuelle Soucy, une idée géniale pour souligner l’anniversaire d’un élève. Voici les explications d’Emmanuelle : «Lorsque c’est l’anniversaire d’un de mes élèves, il se choisit l’album qu’il souhaite se faire lire cette journée-là.» Voici des titres à insérer dans la boîte… 2. 3. 4. 5. (Utiliser cette idée dans l’école ou dans la classe…) 6. 7. 8. (Idée originale de Mme Chose et proposée par Nathalie Simard) 9. 10. 11. 12.Voici des modèles de signets qui donnent le goût de lire! 13. 14. Pour en apprendre plus, cliquez sur l’image et vous serez redirigés vers l’article de Valérie! Aimer : J’aime chargement…
Livromagie et Livromanie C’est en 1987 que Communication-Jeunesse a créé le concept de Clubs de lecture à la demande de bibliothécaires et d'enseignants qui souhaitaient transmettre aux enfants leur passion des livres. Un Club de lecture est un regroupement dynamique de jeunes lecteurs qui veulent partager leur engouement pour les livres et la lecture. Les Clubs de lecture de la Livromagie s'adressent aux enfants de 5 à 8 ans, et les Clubs de lecture de la Livromanie aux enfants de 9 à 11 ans. En quoi consiste un Club de lecture? Selon les ressources et les milieux, un Club de lecture peut être mis sur pied de différentes façons. Qui peut démarrer un Club de lecture? Des bibliothécaires, des parents, des enseignants ou des adolescents peuvent devenir responsables d'un Club de lecture. Les personnes responsables des Clubs bénéficient de l'expertise de Communication-Jeunesse. Quel est l’accompagnement offert par Communication-Jeunesse? Exemples de matériel de médiation