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Nouvel atelier : l'accord dans la phrase

Nouvel atelier : l'accord dans la phrase
Certains de mes élèves ont beaucoup de mal à penser à leurs accords dans la phrase, et quelques uns confondent même les accords dans le groupe nominal avec ceux du verbe !!! Alors, sur les conseils d'une collègue Montessorienne (Merci A !! ) j'ai crée ce nouvel atelier. Il s'agit de transformer la phrase écrite sur la bande en mettant au pluriel les mots soulignés, ce qui impliquera bien sûr une série d'accords. Au dos se trouve la réponse avec les codes couleurs Montessori. Pour faire cet atelier, les élèves auront quelques consignes : - Dans un premier temps, vous devez poser les étiquettes pluriel sous les mots concernés ("s/x" pour déterminants, adjectifs et noms, et "ent" pour le verbe). - Il est interdit de prendre une seule étiquette à la fois. - Vous devez aussi vérifier si l'étiquette rouge "ent" (verbe) est nécessaire. Quand ils ont fait tout ça et qu'ils sont sûrs d'eux, ils recopient la phrase sur leur cahier puis retournent la carte phrase pour vérifier la réponse.

Montessori "Aide-moi à faire seul" est une collection de livres d'apprentisssage interactif qui intègrent la pédagogie de Maria Montessori en appliquant l'un de ses principes fondamentaux : permettre à l'enfant, accompagné par l'adulte, de "faire pour comprendre" et ainsi "l'aider à faire seul". Il en existe toute une collection... personnellement, j'adore celui avec les lettres à toucher... dans lequel mes enfants se sont initiés... "a" comme armoire. Ouvre l'armoire. Est-ce qu'il y a autre chose dans l'armoire qui commence par le son "a" ? Ce livre intègre le matériel sensoriel conçu par Maria Montessori : les lettres rugueuses. Balthazar prépare une potion magique qui le rendra fort en calcul. Ce livre intègre le matériel sensoriel conçu par Maria Montessori : les chiffres rugueux. Balthazar et Pépin partent à la découverte des lettres majuscules. Ce livre intègre le matériel sensoriel conçu par Maria Montessori : les lettres rugueuses.

Adjectif & nom | Boutique Documents Montessori Ajouter au panier Description : - 1 étiquette avec code-couleur " nom commun " & 1 étiquette avec le symbole représentant le nom commun. - 1 étiquette avec code-couleur " adjectif " & 1 étiquette avec le symbole représentant l'adjectif. - 20 étiquettes de noms communs. - 20 étiquettes de noms propres. 2 étapes ; l'adjectif placé devant le nom & l’adjectif placé après le nom. - 1 fiche d'exercice à remplir avec des noms propres et des adjectifs à placer avant le nom et après le nom. Instructions incluses Convient pour les 3-6 ans & 6-9 ans. Adjectif & nom

Boîtes de grammaire : les fichiers à télécharger Depuis le temps que je voulais faire ce post, je trouve enfin le courage de m'y mettre ! (énergie de fin de grossesse ??!!) Je voulais venir vous parler de mes boîtes de grammaire, et vous en donner les fichiers à télécharger. J'ai tardé, car je voulais prendre le temps de bien vérifier l'exactitude de mon travail... Cela m'a pris beaucoup de temps pour les préparer, et je suis heureuse de les partager gratuitement avec les lecteurs fidèles de ce blog. Cliquez sur le lien pour savoir comment fabriquer les boîtes de grammaire. Vous vous souvenez, je vous disais dans cet article que j'avais changé les couleurs de mes boîtes afin de les adapter aux couleurs des symboles de grammaire... après réflexion, je trouvais cela plus logique. Je n'ai pas refait la boîte pour l'article. Ci-dessous, vous pouvez voir ma boîte de grammaire de l'adjectif. Enfin, je vous livre le fichier de la conjonction, dont je n'ai pas encore fabriqué la boîte : Fichier à télécharger.

Ateliers Montessori (2) Je suis très loin d'avoir fini ma réflexion et mes recherches sur la pédagogie Montessori...et aussi très loin d'avoir une classe qui tourne...mais je vous propose quand même un premier aperçu des ateliers que j'ai déjà mis en place. Je rajouterai ici mes prochaines trouvailles mais je me laisse encore un peu de temps pour vous expliquer comment j'organise ma classe. Je préfère attendre d'avoir rectifié ce qui ne va pas et que les choses tournent mieux pour vous les présenter... Légende : - Photo cliquable pour l'agrandir- Fichier pdf joint pour la fabrication- Explication de l'utilisation- Lien vers un autre site internet Les fichiers joints et les explications viendront petit à petit.... Français Maths Histoire Géographie Sciences Autres

Ecole et Cabrioles, une école Montessori à la maison : Utilisation des boîtes de grammaire Comme promis, voici comment nous utilisons les boîtes de grammaire. L'enfant prend une boîte de réserve, trie les étiquettes par couleur dans la boîte à casiers, et pioche un groupe de phrases (les phrases vont par deux ou trois). Il recompose la première phrase en cherchant chaque mot dans les boîtes. Attention à chercher les natures dans cet ordre : nom, article, adjectif, verbe, préposition, pronom, adverbe, conjonction, interjection. La recherche des natures de mots ne doit pas être linéaire ! Il va alors chercher l'objet demandé, pour les premières boîtes, ou bien par la suite, exécute l'action indiquée par cette phrase. Il doit ensuite changer une étiquette pour composer la deuxième phrase. Souvent, à ce stade, ou plus tôt, l'enfant aime à placer les symboles de natures de mots au dessus des étiquettes. Les phrases sont analysées, elles peuvent retourner dans la boîte de réserve, et l'enfant choisit un autre groupe de phrases.

Il est très important d’apprendre la grammaire tout petit | Lycée International Montessori – Ecole Athéna – Le blog de Sylvie d'Esclaibes. La grammaire peut vraiment être un jeu pour les enfants. C’est ce que je vis chaque jour dans ma classe avec les élèves. Avec cette méthode exceptionnelle d’apprentissage de la nature des mots, les enfants comprennent très bien et retiennent tout. Si vous souhaitez vous procurer du matériel de grande qualité, je vous conseille deux sites très bien faits sur lesquels vous pourrez télécharger des phrases bien faites, des symboles, etc… Le site Participassions : . La boutique « Documents Montessori » : une grande professionnelle de Montessori qui réalise du matériel magnifique que j’utilise beaucoup dans les classes de nos écoles. Une bonne connaissance de la grammaire est très importante pour permettre à l’enfant de bien écrire. Il est bien sûr indispensable de leur faire comprendre les notions de base de la grammaire de manière sensorielle. ¤ Le verbe Par exemple : tape , et vous demandez à l’enfant d’effectuer l’action.

Grammaire Depuis le temps que je voulais faire ce post, je trouve enfin le courage de m'y mettre ! (énergie de fin de grossesse ??!!) Je voulais venir vous parler de mes boîtes de grammaire, et vous en donner les fichiers à télécharger. J'ai tardé, car je voulais prendre le temps de bien vérifier l'exactitude de mon travail... Cependant, il peut toujours y avoir des erreurs ! Cela m'a pris beaucoup de temps pour les préparer, et je suis heureuse de les partager gratuitement avec les lecteurs fidèles de ce blog. Cliquez sur le lien pour savoir comment fabriquer les boîtes de grammaire. Vous vous souvenez, je vous disais dans cet article que j'avais changé les couleurs de mes boîtes afin de les adapter aux couleurs des symboles de grammaire... après réflexion, je trouvais cela plus logique. Je n'ai pas refait la boîte pour l'article. Ci-dessous, vous pouvez voir ma boîte de grammaire de l'adjectif. Toutes les instructions sont données dans les fichiers à télécharger.

Les débuts de la grammaire Depuis le début de l'année scolaire, nous avons parcouru déjà un bon petit chemin en grammaire avec ma grande. En voici le parcours : 1. Introduction de la notion de nom 2. Déterminants, articles définis et indéfinis 3. 4. La première activité consiste à introduire la notion de nom. Ensuite, on dit à l'enfant qu'on va lui faire une farce et on écrit sur un billet un nom de quelque chose qui ne peut pas être apportée. À la fin de cette introduction au nom, j'ai conclu en lui disant que tout a un nom : les animaux, les êtres humains, les objets, les pays, les villes, les arbres, etc. Toute cette mise en scène fût très efficace! 2. Quelques jours plus tard, j'ai poursuivi avec une petite activité qui introduit les déterminants articles définis et indéfinis. Pour ce faire, nous préparons un plateau avec plusieurs animaux dont certains que l'on retrouve en plusieurs exemplaires. Pour commencer nous écrivons sur un papier : 'un cheval' et nous plions le papier. Correction : 'la fleur bleue' 1.

Rituels Grammaire CE1 Voici des fiches d’exercices de recherche sur la nature des mots . Cette première fiche dure environ 2 semaines : il y a 8 exercices par fiche ( 1 exercice par jour) … en ce moment j’en donne 2 par jour mais je ralentis une fois qu’ils sont vigilents ( cela commence !!!) Chaque jour, je leur donne un petit exercice ( 2 lignes) qu’ils collent dans leur cahier du jour. Cet exercice ne me prend que quelques minutes et permet une systématisation. Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Une fois habitués à cet exercice, ils colorient le personnage une fois le ou les mots trouvés. Merci beaucoup à Chatote, Malouine et à Inélie pour leur contribution pour le CE1 ( Fiches 2, 4, 5 et 7) . Les fiches 5 et 7 d’Inélie sont en lien avec son travail sur les romans policiers.( Voir les fiches de voca : ici) Merci beaucoup à Solweig pour les fiches spéciales CE2 et CM1. Nous allons avoir une bonne collection de fiches !

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