background preloader

Culture et veille informationnelle - LeWebPédagogique

Culture et veille informationnelle - LeWebPédagogique
Titre : Eduquer à l’information[1] à l’aide des TIC, un passage obligé dans la formation initiale et continue des enseignants au XXI° siècle Résumé : Plus de 15 ans après la naissance du Web, le paysage informationnel de notre société s’est totalement transformé et l’on peut aujourd’hui affirmer que la connaissance humaine n’a jamais autant été exposée aux machines et que ce qui nous incombe aujourd’hui c’est de relever le défi de l’économie de la connaissance et de la révolution de l’information. La mise en ligne de toutes les connaissances du monde ne doit pas dispenser l’élève d’apprendre et les technologies de l’information doivent être au cœur de la réflexion sur l’éducation du XXIe siècle. Du Web au WEB 3 Avec le Web 3.0 c’est une nouvelle ère qui apparait, une ère où les machines pourraient commencer à faire des choses apparemment intelligentes. Des TIC aux TIC en passant par les SIC [1] Bibliographie de l’INRP sur le mot-clé « éducation à l’information » : Related:  `réserve

The Information Literate School Community Networked schools quickly learn that their investments in technology will pay off most handsomely when they focus on the formation of an information literate school community. Information literacy has three major components, all of which contribute to learners being able to "make up their own minds." 1. 2. 3. It may take several years for a school to approach the goal of universal information literacy. How does a school know when it deserves to be called an information literate school community? Invention: Much of the school program is dedicated to problem-solving, decision-making, exploration and the creation of new ideas. How can we tell that our school is approaching a mature level of information literacy? • Zero stars = Not an explicit goal. Note: In the table below, the term "learners" applies to both staff and students. Download Word 98 version Download Word Windows 95 version Download Word Mac 5 version Back to September Contents References Technology.

Grille d’analyse des images « Les images ont accompagné toutes les grandes mutations politiques du XXe siècle. Informatives ou propagandistes, elles ont animé les débats et enrichi la vie démocratique ; elles ont aussi nourri les passions et porté les idéologies ; elles ont puissamment alimenté les représentations collectives ». Dans son ouvrage titré Images et politiques(1), Christian Delporte rappelle la fécondité des sources iconographiques pour l’historien du contemporain. Depuis les travaux fondateurs de Michel Vovelle, Marc Ferro, Pierre Sorlin ou Maurice Agulhon, plusieurs historiens ont montré dans les années 1990 l’intérêt des corpus intégrant des sources iconographiques afin d’approcher les structures profondes des sociétés. Ce n’est pas le moindre des mérites de Laurent Gervereau que de nous proposer dès 1994 une grille de lecture souple, malléable et adaptable des documents iconographiques. > La grille d’analyse (voir les développements dans le livre à La Découverte) La description La mise en contexte

Marla Roberson : (Since Bre mentioned the Steampunk con, thought I might as well add the website.) I so agree with the... G. Michael Matthews : He doesn’t seem to grasp that librarianship is about a system of professional values, more... newgradlibrarian : One word. StevenB : Paul – I am glad the post got you thinking about the why versus the what. The Great (?) A highly anticipated program at the ALA conference was the ACRL President’s Program that featured “The Great Debate”. The debate participants are, left to right, Todaro, Neal, Rutenbeck, Radford, Wilder, and they are joined by Camila Alire, ACRL President for 2005-2006. Was it a great debate? How Can You Tell That Your Information Literacy Class Is Going Down The Tubes? The first vote was then taken. Stanley Wilder led things off with a spirited and passionate denouncement of information literacy reminiscent of his Chronicle (”Information Literacy Makes All The Wrong Assumptions” 1/7/05) article.

Interview : Le para-verbal par Jean Sommer - Communication Non Verbale Nous sommes allés rencontrer Jean Sommer spécialiste en communication para-verbale. Le para-verbal est la dimension de la communication non verbale qui s’intéresse à la partie vocale du discours. Lors de l’interview Jean Sommer nous a fait par de son parcours, de ses décryptages et du regard qu’il porte sur l’analyse du langage corporel. La communication para-verbale est l’aspect de la communication qui ne concerne ni les mots ni le langage parlé. Le para-verbale réfère à tout ce qui accompagne le discours linguistique, comme le ton de la voix, le rythme d’élocution, les pauses, etc… (voir : Le para-verbal). Xavier Ristat : « Bonjour, merci d’avoir accepté ce petit entretien. Jean Sommer : « Alors moi je viens du monde du spectacle. « Tu as lancé ton activité de coach vocal. Jean Sommer : « Oui, c’est venu sans l’avoir prémédité également. Xavier Ristat : « Je voudrais revenir sur ta démarche d’analyse. Jean Sommer : « La voix est la résultante de toute la construction corporelle.

Jobs, News and Views for All of Higher Education - Inside Higher Ed :: Are College Students Techno Idiots? Susan Metros, a professor of design technology at Ohio State University, says that reading, writing and arithmetic are simply not enough for today’s students. What is important for learners is information: how to find it, how to focus it, and how to filter out nonsense. But for many students, their main source for information is Google, which Metros finds troubling. Last year, she was surprised to learn at a conference that most people look only at the first few hits that come back from a Google query. Overreliance on Google is only one of many technology problems facing college students. The original impetus for the study came from librarians and professors who have found that students can use technology for socializing or entertainment but still have problems finding information, evaluating it and then putting it to use, said Irvin Katz, a research scientist with ETS. Results also show that students might even lack the basics on a search engine like Google.

Palo Alto - Communication orale L’école de Palo Alto désigne un groupe d’hommes qui ont travaillé ensemble autour de théorie de la communication et de la relation entre les individus. L’initiateur de ce travail et père de cette école est Grégory BATESON, zoologue, anthropologue et ethnologue. Il a été influencé par les mathématiciens, pères de la « cybernétique », Norbert WIERNER et John Von NEUMAN, et également par Ludwig Von BERTALAUFFY, biologiste qui a élaboré la « théorie des systèmes ». Bertrand RUSSEL, père de la « théorie des types logiques », et Milton ERIKSON, initiateur d’un langage et d’une approche hypnotique en thérapie, ont aussi influencé son travail. C’est le mélange des genres qui a fait toute la force de l’école de Palo Alto et qui a apporté un renouveau dans la vision de la communication. Postulat de départ : « Il est impossible de ne pas communiquer » La communication est liée au comportement des individus. 1°/ Deux niveaux de sens dans un message : L’information, ou le contenu, c’est ce qui est dit.

Research Beyond Google: 119 Authoritative, Invisible, and Comprehensive Resources Got a research paper or thesis to write for school or an online class? Want to research using the Internet? Good luck. Google, the largest search database on the planet, currently has around 50 billion web pages indexed. Do you think your local or university librarian uses Google? Topics Covered in this Article Deep Web Search Engines | Art | Books Online | Business | Consumer | Economic and Job Data | Finance and Investing | General Research | Government Data | International | Law and Politics | Library of Congress | Medical and Health | STEM | Transportation Deep Web Search Engines To get started, try using a search engine that specializes in scouring the invisible web for results. Clusty — A metasearch engine that combines the results of several top search engines.INFOMINE — A virtual library of Internet resources relevant to university students and faculty. Art Hundreds of other museums all over the world have their own databases. Books Online Business Consumer U.S. Economic and Job Data

Les techniques d'ecriture | Ecriture Professionnelle : le site de l'essentiel de l'ecrit professionnel Rédigez pour le lecteur Pour qu’un document atteigne son objectif, il doit forcément tenir compte de son destinataire. Souvenez-vous que rapidité et efficacité sont les exigences du lecteur, en situation professionnelle. Adoptez un plan pertinent Le plan permet d’exprimer de manière cohérente la pensée, de structurer les idées essentielles selon un ordre logique. Il n’existe pas de canevas idéal susceptible d’être appliqué en toutes circonstances. Enchaînez vos idées grâce à des paragraphes clairs Un paragraphe est un bloc de texte composé d’une ou de plusieurs phrases. Rédigez des phrases courtes et fluides Les phrases qui nous viennent à l’esprit de manière spontanée sont souvent longues. Exemple : Voici une phrase construite avec un pronom relatif inutile : M. Supprimez « qui » et prenez garde à la ponctuation : M. Choisissez un vocabulaire précis, concret, positif Ce sont les mots simples courants, concrets, connus du lecteur qui frappent le plus. Exemple Corrigez la langue française Exemple

Georgia Conference on Information Literacy Visitors Current Students Faculty/Staff Parents > Careers > MyGeorgiaSouthern > Skip to main content MyGS Quick Links Directory Continuing Education Georgia Southern University Home > Conferences > Georgia International Conference on Information Literacy Georgia International Conference on Information Literacy Conference Links Jointly Hosted by Last updated: 5/22/2017 PO Box 8124 • 847 Plant Drive • Statesboro, GA 30458-8124 • (912) 478-5555 • conted@georgiasouthern.edu Close PreviousNext PreviousMaximize Next

Related: