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Le site de la Circonscription d'Aubenas 2 - C3 Astronomie

Le site de la Circonscription d'Aubenas 2 - C3 Astronomie
Plan de l' Animation Pédagogique Astronomie Salavas, 20 février 2013. L’astronomie sans matériel ? Observer : - Les ombres - Les mouvements apparents du soleil - La direction où se trouve le soleil lorsqu’il se lève, lorsqu’il se couche - Les formes et positions de la lune dans le ciel Relever : - Les températures - Les heures de lever et de coucher du soleil et de la lune L'astronomie est la science de l'observation des astres, cherchant à expliquer leur origine, leur évolution, leurs propriétés physiques et chimiques. Observer le ciel en prenant du plaisir -> inscrire les observations dans le temps, faire des relevés : une feuille de calque sur une fenêtre pour relever le mouvement apparent du soleil, relevés d’ombres à l’aide du gnomon, observer la lune, ses formes, ses positions dans le ciel, … Relever pendant plusieurs semaines les températures à l’entrée en classe, les heures de lever et de coucher du soleil les mois d’hiver, les heures de lever et de coucher de la lune Observer la lune

fiches-crdp-montpellier.pdf Le ciel et la Terre Défi Science in school : Organiser un voyage sur la lune [en ligne] Dans le numéro de printemps 2015 de la revue Le numéro de printemps 2015 de la revue européenne propose le défi suivant : Imaginons un voyage sur la lune. Quels problèmes faut-il résoudre concrètement pour l’organiser ? Science in School cherche à encourager les échanges entre enseignants, scientifiques et acteurs européens du monde de l’enseignement scientifique et à soutenir des projets pour faire naître des vocations chez les jeunes. Dans cette perspective, il propose des ressources pédagogiques et des interviews, informe des dernières publications et des événements européens à venir, relaie des exemples d’expériences qui ont été réalisées... Science in School est publié en anglais, mais les articles sont également accessibles dans de nombreuses autres langues depuis le site internet www.scienceinschool.org. Numéro de printemps 2015 de Science in school Observer l’éclipse du soleil le 20 mars 2015 - Dernières infos ! NB.

Union Seasons Demonstrator Demonstrates the changing declination of the sun with a time-lapse movie, which shows how the shadow of a building changes over the course of a year. Running this animation on your computer... right-click to download transitmovie.swf and transitmovie.html to the same directory open the html file in a browser to run the animation Linking to this animation... copy and paste the code below into your webpage or blog: Putting this animation on your website... upload transitmovie.swf to the same directory as your webpage copy and paste the following code into your webpage: Proposition détaillée de progression en astronomie Ces séquences ont été réalisées par l'Ecole des Mines de Nantes, des enseignants du primaire et coordonnées par Ludovic Klein. Objectifs: Recueillir les conceptions et connaissances initiales des élèves. Déroulement : L'astronomie est un thème très riche et peut susciter énormément de questions de la part des élèves. Comment fait-on pour repérer l'endroit où l'on se trouve (sa classe, sa maison, etc.) ? Les différentes propositions données par les élèves peuvent être recueillies sur un poster qui servira de support pour les discussions à venir. Objectifs : Introduire la notion de points cardinaux et savoir les repérer à l'aide d'une boussole. Matériel : Pour un groupe de 4 : 2 boussoles (vérifier leur aimantation avant utilisation et éviter la proximité d'objets métalliques durant la phase de manipulation) On a vu lors de la séance précédente la difficulté à se repérer dans l'espace et c'est pourquoi maintenant nous allons utiliser un instrument qui permet de s'orienter : la boussole.

Ressources multiples Solides et liquides au Cycle II Présentation d’un travail réalisé en Cycle II sur la distinction entre solides et liquides Cette séquence, menée en CP, a pour finalité de classer divers échantillons de matières courantes, avec le choix d'y inclure des matières posant question (c'est l'intérêt !) : poudres plus ou moins grossières, pâte à modeler, solides déformables. Le cheminement décrit les premiers classements des élèves pour aboutir à la distinction scientifique solide/liquide. Le travail s'articule entre manipulations réelles et utilisation d'images de ces matières. Planches d'images Séance 1 Classements spontanés Séance 2 Manipulation et modification des classements Séance 3 Comment transporter les matières : reprise des classements Enquête à la maison Chercher d'autres exemples Séance 4 Cas des poudres : où les classer ? Séance 5 Fabriquer des poudres Séance 1 : découverte des matières, reconnaissance via les étiquettes et classement. Consigne donnée : comment pouvez-vous classer ces matières ? Les matières à disposition

Le ciel et la Terre - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé planètes Il existe plusieurs sortes d'astres en orbite autour d'un autre. Autour du Soleil Les HUIT PLANÈTES + Une ? Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune (sans Pluton). Les Cinq PLANÈTES naines reconnues (situation en janvier 2016) Cérès (entre Mars et Jupiter) –astéroïde élevé au rang de planète naine. Au-delà de Neptune (transneptuniennes): Pluton – ex-planète devenue planète naine. Hauméa – découverte en 2004, 2005 D'autres sont candidates: 2007 OR10, Charon, Quaoar, Sedna, Orcus, Varuna, 2002 MS4 et Salacie. (1UA = 150 millions de km) Voir Diagramme complet sur Tansneptuniens – Wikipédia Les astéroïdes (ceinture d'-) Petits objets situés entre Mars et Jupiter qui tournent autour du Soleil. Autres astéroïdes sur l'orbite de Jupiter: les Troyens Il en existe plus de 7 000. Les astéroïdes ou planétoïdes transneptuniens. Petits objets localisés dans la ceinture de Kuiper, Au-delà de Neptune. Candidats pour d'autres planètes naines ? Les comètes, qui ont des orbites très allongées

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