Je suis infecté! Que Faire ? Liens et aide à la désinfection :Si vous avez besoin d'aide, créez un sujet dans la partie Virus du forum : virus-aide-malwares-vers-trojans-spywares-hijack.html Pour plus de détails sur la prévention et vecteurs d'infections : Pour sécuriser sa machine : Comment sécuriser son ordinateur ? Informations sur les infections :Voici résumé dans ce topic, les vecteurs d'infections les plus courants : Exploits sur site WEB : Ces infections reposent sur le fait que vous avez des logiciels non à jour contenant des vulnérabilités. Souvent lorsque un antivirus ou autres programmes détectent une ligne/détection reporté, l'utilisateur croit que son PC est infecté et stress. infection active : l'élément malicieux pour lequel il a été programmé et actif sur le système, soit donc un trojan, soit par exemple un programme parasite que vous avez installé, les pubs s'ouvrent. infection non active : c'est en général un fichier isolé ou un élément dans le registre, cela peux être des restes d'une infection.
Ifé - Veille et analyses La motivation des apprenants dans une situation de formation à distance médiatée par un dispositif immersif Auteur(s) : BOUJIBAR Adil Date de soutenance : 2017 Thèse délivrée par : Université de Toulon Section(s) CNU : section 71 : Sciences de l'information et de la communication Sous la direction de : Michel DURAMPART Jury de thèse : Durampart, Michel ; Bonfils, Philippe ; Courbet, Didier ; Parrini-Alemanno, Sylvie "Le concept de « motivation » se distingue par une multitude d’approches et d’études déterminant ses aspects et ses impacts dans le champ des sciences humaines et sociales. Abstract Learners' motivation on elearning situations mediated by an immersive system "The concept of “motivation” can be characterized by several approaches and studies that determine its aspects and its impacts in the fields of human and social science. URL : mot(s) clé(s) : formation à distance
Kits-Pédagogiques | Un site Web : Des documents pédagogiques (pistes et séquences) En Histoire-Géographie, Primaire, Sciences de la vie et de la terre, Sciences physiques et chimiques, STI2D, Technologie. Pour chaque Poster (Quelle énergie durable pour demain ?, Beaucoup d’énergie sans le savoir, Le stock des combustibles fossiles s’épuise, Impacts de notre consommation, Les sources d’énergie durables, Électricité durable : les nouvelles stars, Du soleil aux carburants, Moins d’énergie, moins de CO2, plus de confort, Les transports de demain, Protégé : Mieux vivre, en ville et ailleurs) un dossier complet pour préparer les séances. Ce site et cette exposition de 10 posters à destination des collèges, lycées, médiathèques, et associations d’éducation au développement durable a été conçue pour aider les élèves à aborder les questions autour de la transition énergétique : Combien consomme-t-on d’énergie chaque jour ? Le développement durable, pourquoi ?
L'accompagnement, une idée neuve en éducation - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques Aux lendemains du Colloque du CRAP-Cahiers pédagogiques, organisé en partenariat avec Éducation & Devenir et la Mairie du XXe arrondissement qui a mis à disposition ses locaux et ses personnels pour la réussite incontestable de cette réflexion de deux jours en présence de plus de deux cents participants, un écho ici-même, en attendant d’ici quelques semaines la parution d’actes, sous la forme d’un complément, très substantiel, au Hors série numérique « Aider et accompagner les élèves dans et hors l’école » [1] Lire également le dossier très complet du Café pédagogique À écouter plusieurs interventions, on a peut-être des raisons d’être pessimiste et amer. Rien de nouveau sous le soleil, nous dit Jean-Paul Delahaye : on trouve bien des circulaires qui encouragent à un vrai accompagnement des élèves, depuis... Jules Ferry. Et finalement une mise en œuvre médiocre, qui prend la forme aujourd’hui d’une externalisation des problèmes des élèves en difficulté. Jean-Michel Zakhartchouk Agnès Paon
Grenoble Agglo - #PLUI de l’agglomération grenobloise : le vrai... Gestion et gouvernance scolaires La publicité, première source de financement des sites de désinformation C’est un petit coin de page Web a priori banal. On y trouve, pêle-mêle, une annonce vantant les mérites d’un véhicule d’un constructeur, une autre invitant à essayer une « citadine » d’une autre marque, de la réclame pour un forfait téléphonique ou encore une invitation à acheter des chaussures soldées sur un site en ligne. En soi, il ne s’agit que d’une goutte d’eau dans l’océan de publicités qui inonde chaque jour nos écrans. Ces bannières, nous les avons trouvées sur Santeplusmag.com. Un site certes très populaire sur les réseaux sociaux – 7,6 millions d’abonnés sur Facebook –, mais qui est aussi connu pour relayer un nombre significatif de fausses informations et d’articles sensationnalistes. On y trouve ainsi des affirmations fantaisistes, comme « le mélange de bicarbonate de soude et de miel peut changer votre vie pour toujours ». Malgré sa propension à publier des articles fallacieux, Santeplusmag.com a été membre de grands réseaux publicitaires, comme Ligatus ou Taboola. Le Monde
Favoriser l'autonomie des élèves | SAPEA | IUFM Grenoble Auteur : Ph. Dessus, IUFM GrenobleDate de mise à jour : décembre 2002; document créé en mars 2002.Résumé : Ce document contient quelques outils pour favoriser l'autonomie des élèves, c'est-à-dire des moyens pour que chaque élèves organise son travail et évaluer en partie ses performances. Introduction L'idée que l'enseignant doit s'attacher à promouvoir l'autonomie des élèves semble aujourd'hui incontestable. Ce que l'on sait L'autonomie des élèves passe par deux points principaux : la possibilité qu'ils réalisent eux-mêmes une partie des tâches de l'enseignant ; la possibilité qu’ils améliorent d’eux-mêmes leurs stratégies d’apprentissage. Ce que l'on peut faire Il est possible d'aider l'élève dans certaines activités, à l’aide de certains documents. Les devoirs à la maison Le tableau ci-dessous (Zimmerman et al., 2000, p. 42) permet d'aider l'élève à se rendre compte de son rythme de travail, notamment pour les devoirs à la maison. Les devoirs surveillés Travailler en groupes autonomes 1.
La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Le parcours de Stéphane Côté en est un où une certaine effervescence l’entoure concernant la pédagogie. Si vous l’avez déjà rencontré en personne, vous avez tout de suite remarqué son emballement quasi enfantin lorsqu’il parle de l’enseignement. En effet, il cherche, découvre, évalue, mesure l’impact de ses idées qui se tissent autour d’une approche non conventionnelle qu’il décide d’intituler la pédagogie 3.0. En 2012 il quitte son poste de conseiller pédagogique en TIC qu’il occupait depuis plus de quatre ans pour aller lui-même mettre à l’épreuve cette vision de la pédagogie actualisée afin de voir, si oui ou non, il y a matière à partager et à déployer… À son atterrissage dans la réalité d’une classe, il remarque qu’il avait oublié la pression du temps et ses effets néfastes sur la réflexion. Définition de la pédagogie 3.0 : Contrairement à une méthode, la pédagogie 3.0 est une approche complète qui englobe : Maintenant, d’où provient la nomenclature de la pédagogie 3.0? Au plaisir,
Et si la réussite scolaire était aussi affaire de pédagogie... | Points de vue L'éducation est un sujet qui soulève les passions régulièrement. Plus souvent qu'autrement, les critiques négatives sontcelles d'individus qui ne connaissent de l'école, de l'enseignement et de la pédagogie, que ce dont ils se rappellent en tant qu'élèves ou encore en fonction des expériences que vivent leurs enfants. De là, on a beaucoup tendance à généraliser, je pense. Dans son édition du 1er mars dujournal Le Soleil, on fait mention que l'ex-ministre de la Santé, Philippe Couillard, dans une entrevue accordée à Mario Dumont, admet son échec dans sa tentative de mettre fin à l'engorgement des urgences. Sans aucun doute, cette affirmation s'applique aussi à l'éducation. D'ailleurs, plusieurs rapports de recherche le confirment : la réussite scolaire passe d'abord par des interventions pédagogiques adéquates. Ma vaste expérience en éducationm'a amené à la conviction qu'une réforme véritable, qui porte ses fruits, devait se passer d'abord dans la salle de classe. éléments : 1. 2. 3. 4.
Espace Pédagogie Coopérative Une histoire récente. L'apprentissage de la langue maternelle est une question assez récente dans l'histoire des programmes de l'Education Nationale. La place de l'oral n'a cessé de croître avec le développement plus récent dans les années 60/70 de la linguistique. La question du sens de la communication orale à l'école est une question encore plus récente. Si la volonté de faire parler les élèves dans des situations variées est clairement affirmée dans les programmes de ces dernières années, un rapport de l'Inspection Générale de l'Education Nationale souligne que la réflexion concernant l'apprentissage de la langue doit avant tout envisager le sens réel de cette communication. Pourquoi ? Puisqu'il s'agit de communiquer réellement, la communication doit s'inscrire dans une situation véritable, être ancrée dans la vie sociale de la classe, être organisée, régulée et évaluée. Télécharger : dossier la parole de l'élève (PDF-53ko) Télécharger : Le Conseil en Maternelle (PDF-868ko)
Epic 2020 / Eπc 2020 : la venue annoncée de l’éducation numérisée L'«EPIC - Evolving Personal Information Construct» est une initiative de prospective en éducation qui, à partir des nombreuses innovations éducatives telles qu'OpenEd, Udacity, TEDedu, Coursera, EdX, Uexcel, Open Badges et bien d’autres, dresse un scénario à la fois inquiétant et excitant de l’évolution de l’éducation. En se servant de données documentées telles que : «En une session, le professeur Sebastian Thrun a enseigné la science informatique à plus d’étudiants (160 000) que l’ensemble combiné des professeurs de science informatique au monde.» «Pour Udacity, la valeur marchande des 5 % des meilleurs étudiants est suffisante pour financer l’éducation gratuite pour les 95 % des autres». Bill Sams, Commissaire de eTech Ohio extrapole logiquement plusieurs tendances convergentes en un scénario où la connaissance qui nous intéresse et aussi celle qui devrait nous intéresser passe par les réseaux, réseaux qui sauront même estimer notre éventuel potentiel à partir de nos activités. À voir :
Epic 2020 / Eπc 2020 : la venue annoncée de l’éducation numérisée L'«EPIC - Evolving Personal Information Construct» est une initiative de prospective en éducation qui, à partir des nombreuses innovations éducatives telles qu'OpenEd, Udacity, TEDedu, Coursera, EdX, Uexcel, Open Badges et bien d’autres, dresse un scénario à la fois inquiétant et excitant de l’évolution de l’éducation. En se servant de données documentées telles que : «En une session, le professeur Sebastian Thrun a enseigné la science informatique à plus d’étudiants (160 000) que l’ensemble combiné des professeurs de science informatique au monde.» «Pour Udacity, la valeur marchande des 5 % des meilleurs étudiants est suffisante pour financer l’éducation gratuite pour les 95 % des autres». Bill Sams, Commissaire de eTech Ohio extrapole logiquement plusieurs tendances convergentes en un scénario où la connaissance qui nous intéresse et aussi celle qui devrait nous intéresser passe par les réseaux, réseaux qui sauront même estimer notre éventuel potentiel à partir de nos activités. À voir :
La recherche au secours de l’école ? Dans les sociétés d’aujourd’hui, il n’est d’activité qu’on ne cherche à améliorer en s’appuyant sur les acquis de la recherche. Cela vaut pour les activités à forte charge humaine, comme la médecine, même si, particulièrement dans ce cas, les apports de la recherche ne sont pas forcément mis en œuvre, parce que des considérations autres que techniques interviennent ; par exemple, si on sait parfaitement comment aider à mourir les personnes en fin de vie, ceci apparaît comme méritant un débat. Réformer grâce aux « acquis de la recherche » ? C’est à cet égard que le ministre de l’Éducation Jean‑Michel Blanquer entend se démarquer. Certes, on déplorera qu’il semble juger sans importance de remettre du même coup en cause, avant toute évaluation sérieuse, l’expérience « plus de maîtres que de classe », engagée elle aussi sur la base de recherches. Les neurosciences à la rescousse La tentation d’instrumentaliser la science Marie Duru-Bellat L'article complet est à lire en cliquant ci-dessous