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A très bientôt sur eLearn2 : le MOOC pour apprendre à construire des dispositifs de formation en ligne

A très bientôt sur eLearn2 : le MOOC pour apprendre à construire des dispositifs de formation en ligne
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Peut-on apprendre en ligne A TED 2011, Salman Khan est venu présenter la Khan Academy, une collection soigneusement structurée de plus de 2000 vidéos éducatives (voir la présentation vidéo avec sous-titres en français). La Khan Academy connaît un succès notable avec quelques 1 millions de visiteurs par mois qui regardent entre 100 et 200 000 vidéos par jour, souligne son créateur. Salman Khan a commencé incidemment. Analyste financier pour un fonds de pension, il donnait des cours de math à distance à des cousins via l’internet et a décidé de mettre quelques leçons sur YouTube, plus comme complément aux cours qu’il leur donnait qu’autre chose. Ses cousins ont été assez heureux d’avoir moins à le déranger pour accéder aux leçons et de pouvoir les suivre selon leur propre rythme. Petit à petit, les vidéos publiques sur YouTube ont rencontré succès et commentaires élogieux… Tant et si bien que quelques profs ont commencé à utiliser ces cours en vidéos comme devoir du soir et à proposer des exercices en classe.

Il faut penser au savoir-être pour le manifester 22 mars 2015 Henri Boudreault Didactique professionnelle La cognition c’est d’amener une personne à penser. Pour favoriser le processus mental de la cognition, il faut pouvoir présenter à l’apprenant le savoir-être pour qu’il puisse le percevoir. Il faut aborder le savoir-être comme un objet d’apprentissage, non seulement comme des indicateurs d’une grille d’évaluation pour en juger la présence, l’absence ou l’insuffisance. Si nous avons comme objectif de faire apprendre le savoir-être, il faut pouvoir le représenter pour qu’il devienne perceptible et ainsi être accessible à l’apprenant. Vous constaterez que ce n’est pas par un PowerPoint que vous pourrez faire développer un savoir-être. Il est toujours possible d’apprendre à nager en lançant les personnes toute de suite dans la partie la plus profonde et les regarder se noyer en se satisfaisant d’un petit nombre qui réussira toujours à s’en sortir. La cognition J'aime : J'aime chargement…

Faire son MOOC : l’exemple d’ITyPA Un des buzz du jour semble être le nouveau slideshare de George Siemens « Designing, developing, and running (massive) open online courses ». Après une présentation de ce qu’est un MOOC, il nous propose un petit mode d’emploi pour construire son cours en 9 étapes faciles : Topic, audienceFind someone to teach withDetermine ContentPlan spaces of interactionPlan interactions (live, asynch)Plan *your* continued presenceLearner creation (activities)Promote and shareIterate and improve Une bonne occasion de faire le point sur le prochain MOOC que j’ai la joie de préparer avec mes compères Anne-Céline Grolleau, Morgan Magnin et Christine Vaufrey ! Le sujet et l’auditoire. Nous sommes rapidement tombés d’accord sur l’idée qu’un premier MOOC francophone se devait de traiter les bases d’un tel cours, à savoir comment apprendre à l’heure d’Internet. Trouver quelqu’un avec qui enseigner Définir le contenu Ça, c’est en cours de sélection. Planifier les espaces Planifier les interactions Like this:

L’école inversée, ou comment la technologie produit sa disparition Je vais vous raconter une expérience qui pousse la logique du MOOC, ces cours en ligne ouverts et massifs, jusqu’au bout. Une expérience narrée récemment dans le New York Times par Tina Rosenberg (@tirosenberg), et qui est le point de départ d’un mouvement qui porte le joli nom d' »école inversée » ou flipped school. Tout commence il y a quelques années, à Clintondale, au nord de Detroit, dans une région loin d’être privilégiée. Le proviseur d’un lycée poste sur Youtube des vidéos de tactiques de baseball pour l’équipe de ses fils. Il s’aperçoit que non seulement les jeunes joueurs regardent ces vidéos, mais ils les regardent plusieurs fois… Ils assimilent les stratégies et cela laisse plus de temps, à l’entraînement, pour la mise en application et la pratique. A la rentrée suivante, ce proviseur demande à un de ses enseignants en sciences sociales, de tenter une inversion avec une classe : mettre des cours en ligne et consacrer les heures de classes aux questions et à la pratique.

19 Awesome Things You Might Not Have Seen Yet Here’s a list with 19 awesome things you might not have seen yet. (Thank you goes to anonymous submitter). Don’t forget to follow us on Facebook for the latest interesting lists, images and videos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 7,000 trees planted to form guitar on a farm in Argentina 16. 17. 18. 19. Also See: 17 Innovations You Never Knew You Needed Related 29 More Awesome Things You Might Not Have Seen Yet Our 19 Awesome Things You Might Not Have Seen Yet post was so successful we decided to put together another one. February 11, 2015 In "List" 17 Inventions of the Future Already Here The world is full of very smart people creating really awesome things, both useful and not so useful. April 1, 2015 19 of The Most Creative Upcycling Ideas Upcycling is the process of re-purposing unused items or trash for something else. March 8, 2015

MOOC et pédagogie par projet Les MOOC : un simple enchaînement de vidéos et de quizz ? Cette caricature du e-learning en général, et du MOOC en particulier, est bien implantée dans les esprits. Pas étonnant dans ces conditions que certains les qualifient de « formations au rabais ». S’il est vrai qu’une grande partie des cours proposés sur Coursera & Co ont adopté ce format, cela ne signifie pas pour autant que les MOOC s’y cantonnent nécessairement. Premier élément : même au sein des cours basés sur des projets, les méthodologies diffèrent considérablement. Designing a New Learning Environment s’est achevé en décembre 2012 après trois mois de cours. Le choix du sujet était relativement libre, et il n’y a pas eu de contrôle de l’équipe pédagogique quant aux thèmes proposés. J’avais formé une équipe centrée autour des outils pour l’apprentissage en ligne de la biologie. Notre dossier a été évalué par plus de vingt participants et chaque projet a donné lieu à de nombreuses discussions.

Méthodologie de gestion de projets e-learning Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. Ces solutions souffraient souvent d'un déficit méthodologique. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Pour d'autres méthodologies, consultez:

Outils du Web 2.0 PDF version Le Web 2.0 est une évolution du Web vers plus de simplicité (ne nécessitant pas de connaissances techniques) et d'interactivité (permettant à chacun de contribuer sous différentes formes). Les internautes contribuent à l'échange d'informations et peuvent interagir (partager, échanger, etc.) de façon simple, à la fois avec le contenu et la structure des pages, mais aussi entre eux, créant ainsi notamment le Web social[2]. Les 7 principes du web 2.0 (sur consultée le 02/09/2011) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Les plateformes de partage de média Flickr est une solution de partage de photos en ligne (racheté par Yahoo) (Tutoriel). Slide share est une plateforme de partage de diaporamas (Tutoriel 1 et tutoriel 2). Instagram est une application et un service de partage de photos disponibles sur plateformes mobiles de type iOS et Android. Les plateformes de réseaux sociaux Les agrégateurs de données D'autres outils

Enjeux Accueil > Enjeux Date d'impression : 23.04.2014 Page : Le Gouvernement a adopté le 28 février 2013 une feuille de route ambitieuse sur le numérique. La priorité fixée par le Président de la République concerne la jeunesse, l’école et l’université. L’objectif du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est de rendre disponible en ligne une offre ambitieuse de formation et de faire évoluer la pédagogie grâce aux outils numériques. Lancement d’une deuxième vague de MOOCs, développement de MOOCs francophones, 8 millions d’euros consacrés au financement de l’équipement des campus en "fabrique de MOOCs" et au soutien à l’offre de MOOCs en formation continue : tels sont les points forts du plan d’action de G.Fioraso, présenté le 14 janvier 2014, pour développer les MOOCs en France.

E-formation Un article de Wiki Paris Descartes. E-formation (ou ou , e- pour électronique). La Commission Européenne la définit comme « l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet, pour améliorer la qualité de l’ apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance ». Mode d'apprentissage qui tire parti de l'usage des TIC (technologies de l'information et de la communication) pour tous les niveaux de l'activité de formation ( TICE ). l' autonomie d'apprentissage, la formation à distance, l'individualisation des parcours de formation, le développement de relations pédagogiques en ligne. E-pédagogie L' e-pédagogie est la somme des savoir-faire et des méthodes qui permettent une exploitation raisonnée et optimisée des supports et des technologies à fin d'apprentissages. Formation ouverte Elle traduit la volonté d'élargir le mode d'apprentissage à distance. Formation partiellement ou intégralement à distance.

Ce billet de blog très récent a été publié par Marcel Lebrun, un enseignant chercheur de l’université Louvain-La-Neuve reconnu et spécialisé dans les nouvelles technologies. Son billet est intéressant car il explique les choix pédagogiques et la mise en œuvre d’un Mooc hybride innovant associant les caractéristiques des xMOOC et des cMOOC : eLearn2. Son blog en général est une référence à retenir car il suit de près l’utilisation des nouvelles technologies en formation, qu’il aborde avec un œil critique comme le montre par exemple son billet humoristique : « Des outils : de qui se mooc-t-on ? » by annek2 Jan 6

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