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Par mots et par vaux - Le site de Bruno Dewaele

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Les activités ludiques pour travailler le lexique La classe a besoin de respirer et les apprenants d'apprendre autrement ! Le face à face pédagogique constant peut nuire au bon apprentissage d'une langue... Il est donc important d'agrémenter son cours d'activités plus ludiques qui vont contextualiser la langue d'une nouvelle façon et qui permettra à l'apprenant de jeter un regard autre sur la langue qu'il apprend. Souvent efficaces et stimulants, les jeux en classe de langue permettent un second souffle.... Je propose ici de décomposer cette partie en plusieurs billets. Le taboo : qu'est-ce que c'est ? D'abord, le mieux est de diviser la classe en deux et d'expliquer les consignes suivantes aux apprenants. Dès que son équipe trouve le mot à faire deviner, il pioche une nouvelle carte et continue ainsi durant les cinq minutes qui lui sont accordées. Vous pouvez trouver une exemple de cartes à jouer et à imprimer sur ce lien extrait d'échofle : cliquez ici pour télécharger les cartes Et le blabla : c'est quoi? Bonne semaine à tous!....

Le FOS : Accueil Lycée Autogéré de Paris - Accueil Argot et histoire Langue sauce piquante Un ensemble de ressources pour enseigner le vocabulaire - IEN Avallon Le groupe de travail maitrise de la langue (MDL89) a contribué à l’élaboration de sessions de formation à destination des enseignants du département de l’Yonne.Vous trouverez dans cet article d’une part un document de présentation de l’enseignement du vocabulaire qui pourra permettre de compléter éventuellement ces formations, d’autre part des fiches repères qui proposent pour la plupart des séquences d’enseignement. Apports théoriques, enseigner le vocabulaire : Fiche repère : Elaborer des corolles lexicales, outils de structuration du langage Pour l’enseignement du vocabulaire à l’école primaire, éduscol propose des ressources théoriques et pratiques ainsi qu’une liste de fréquence lexicographique Le vocabulaire et son enseignement Lexique et compréhension des textes Jacques Crinon - nov. 2011Développer des stratégies d’exploitation du vocabulaire et mettre en oeuvre une régulation de la compréhension des écrits. Le vocabulaire à l’école maternelle Liste de fréquence lexicographique

Exprimer les goûts d’une personne en français (A1) Nous avons tous des goûts différents. On les exprime de différentes manières. Dans cet article nous allons voir comment formuler les goûts d’une personne. Il existe différents verbes pour parler de ce qui nous plaît et de ce qui ne nous plaît pas à différents degrés. Voici un tableau qui résume tout cela. Les astérisques (*) indiquent le degré d’intensité. les verbes adorer et détester sont réguliers. Maintenant voyons un peu les structures verbales. Les verbes se construisent avec un nom ou un verbe à l’infinitif. 1. Quand on veut parler d’une chose on peut employer un nom. Exemples J’aime / n’aime pas le chocolat. Pierre aime / n’aime pas la confiture. Hélène adore / déteste les légumes. 2. Quand on veut parler d’une activité on peut employer un verbe. J’aime / n’aime pas skier. Jacques aime / n’aime pas dessiner. Vous adorez / détestez cuisiner. Regardez cette vidéo et perfectionnez votre français. Exercices Exercice 1 0 questions correctes sur 1 Questions: Information Temps écoulé Exercice 2 Attention !

Isabelle Quentin | Réseaux d'enseignants LE DICTIONNAIRE - Dictionnaire français en ligne gratuit Banque de dépannage linguistique Vous écrivez dans les réseaux sociaux? Vous vous souciez de la qualité de vos communications? Le nouveau sous-thème de la BDL vous plaira! La banque vous propose des nouveautés portant sur la rédaction dans les réseaux sociaux. La multiplication des plateformes de réseaux sociaux ainsi que leur popularité foudroyante ont également engendré un foisonnement de termes en usage dans le domaine. Vous avez des commentaires à nous soumettre? L’équipe de la BDL

Hurluberlu Visionnez la vidéo sur la page facebook Dis-moi dix mots Script de la chronique Ce n’est pas bien méchant de traiter quelqu’un d’hurluberlu, mais ce n’est pas très aimable non plus ! Est-ce vraiment une insulte ? Les deux premières syllabes évidemment font écho aux deux autres, mais avec des évocations différentes : hurlu rappelle une silhouette hérissée, ébouriffée, parce qu’en français de la Renaissance, un hurel, c’est un homme dont les cheveux sont dressés. © CNDP/ Davy Drouineau – 2013

Parler de la beauté (B1-C2) Miroir, mon beau miroir dis-moi si je suis le plus beau des profs de FLE ! Une séquence de conversation sur le thème de la beauté. Cette séquence s’appuie sur une vidéo que vous connaissez sans doute. Disons qu’elle n’est plus très nouvelle mais elle marche tellement bien qu’on ne va pas se priver ! A partir de ce ce document je vous propose une séquence de conversation pour parler des canons de beauté et du culte de la beauté. –Distribuez d’abord à vos élèves cette fiche: –Expliquez le terme “canons de beauté” puis effectuez l’activité 1) qui est une bonne occasion de revoir le vocabulaire de la description physique. -Ensuite, réalisez l’activité 2) : montrez la vidéo à vos élèves puis demandez-leur de préparer eux-mêmes à partir de ce qu’ils ont vu des questions pour débattre. -Les activités 3), 4) et 6) sont des activités plus classiques de conversation. Merci d’avance de vos retours dans la partie commentaires ! BONUS: une séquence alternative sur ce thème

Actualité VocaNet Le lexique et le vocabulaire Les mots “vocabulaire” et “lexique” sont des termes, et toute terminologie est arbitraire. Mais enfin, (compte non tenu d'un autre sens du mot lexique, “petit dictionnaire”) on convient généralement d'appeler lexique l'ensemble des mots faisant partie de la “langue française” (qu'aucun dictionnaire connu n'a jamais complètement rassemblés) et vocabulaire un sous-ensemble du lexique, les mots employés par un individu pour exprimer ce qu'il a besoin d'exprimer dans sa vie courante et ceux qui lui sont connus pour recevoir la pensée des autres. En ce sens, dans l'enseignement primaire le vocabulaire est partout, et, dans l'enseignement secondaire, les professeurs de français ne sont pas les seuls à enseigner du “vocabulaire”. Il ne faut pas se laisser décourager par l'immensité du lexique. Il existe des listes de fréquence très commodes pour faire le tri et se limiter au vocabulaire que les élèves sont capables d'absorber. 1. Pourquoi ? 2. Pourquoi ? 3. 4.

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