Aider les petits à critiquer une page web en 30 secondes - Fotozik Quand vous venez de finir votre nouveau site web, vous voulez que les visiteurs aient en un coup d’oeil, une bonne impression du site, et qu’ils soient accrochés. Apprendre à évaluer un site web efficacement fait appel aussi bien à une interprétation artistique que scientifique. Pour habituer votre oeil à savoir ce qui va et ce qui ne vas pas dans un site, voici quelques exercices qui vous aideront à critiquer une page en 30 secondes. Premier regard Tapez l’adresse du site à évaluer, fermez les yeux et appuyez sur Entrée. Fermez les yeux En fermant les yeux presque complètement, vous verrez votre site flou. Scanner la page en diagonale L’oeil effectue un premier scan diagonal d’en haut à gauche à en bas à droite (naturellement). Les 5 trucs Regardez votre site pendant 5 secondes et donnez 5 choses que vous avez retenues. Trouvez les intersections Prenez le temps de regarder où les lignes majeures du site attirent votre oeil.
Authenticating Information Finding information We assume it is simple to do research online because the Web contains a wealth of information. The drawback, however, is finding information directly related to the topic at hand from the thousands of potential links. Learning proper search techniques is a good start. The first stop for online research is generally a search engine – most often Google: 72 per cent of all online searches in 2009 were through Google. Use more than one search engine It is important to encourage kids to use a variety of search engines, because no single one captures more than 16 per cent of the entire Internet (in fact, all the search engines combined capture less than 50 per cent of online information). Use kid-friendly tools There are specialized search engines that filter out adult-oriented or inappropriate material from search results, for example Fact Monster and KidsClick!. Use lots of keywords The next step is selecting the keywords for the search. Learn how to fine-tune a search .
Aide:Dangers de l'internet Internet est un grand « espace » auquel tout le monde peut accéder et qui regorge d'informations, de jeux et de moyens de communication attirant inévitablement vers lui, car souvent utiles ou ludiques (servant à s'amuser). Seulement voilà... Internet présente aussi des dangers, aussi faut-il l'utiliser avec précaution. C'est pourquoi cette page explique les bons réflexes à avoir lorsque tu surfes ou écris sur Internet, surtout quand tu es un enfant. Faire une recherche[modifier] Utilise des moteurs de recherche pour enfants La plupart des gens, lorsqu'ils veulent trouver quelque chose sur Internet, recherchent avec Google, Yahoo, etc. Cependant, il faut que tu saches que, dans ces cas-là, le moteur de recherche (c'est comme ça que l'on appelle un programme tel que Google) ne filtre pas les données qu'il trouve. Si tu n'es pas familier d'Internet, il vaut mieux que tu utilises un moteur de recherche spécialement conçu pour les enfants comme Babygo.fr ou encore : Surtout, ne panique pas :
Pour apprendre aux élèves à avoir un regard critique sur l’information trouvée sur Internet Pour apprendre aux élèves à avoir un regard critique sur l’information trouvée sur Internet Un dahu au bahut : regard critique sur l’informationDans cette vidéo, réalisée sous la direction de la SDTICE, la séance se déroule en collaboration avec le documentaliste et l'enseignant de technologie. Elle concerne des élèves de 3ème. Les élèves sont amenés à repérer les éléments qui permettent de valider les informations trouvées sur un site ou une page web, d'identifier, d'évaluer et de confronter leurs sources. Scénarios pédagogiques Travail en ECJS sur le thème de la famille (lycée professionnel, seconde) The Child Labour, lycée (seconde) Évaluer un site web et les informations qu'il contient, collège et lycée Évaluation de l'information, collège (troisième)
Espace B2i École- Collège : documents d'appui - Faire preuve d'esprit critique Retour à l'espace B2i Aptitudes Il s'assure de la vraisemblance des résultats des traitements numériques (tableau, cartes, graphiques, corrections automatiques, etc.) Il s'agit de rester vigilant et de faire appel à son raisonnement quand on utilise des outils pour traiter des données (outils de simulation, de traduction, de calcul, de correction orthographique...). Il sait comparer des sources différentes et recouper les informations L'élève doit acquérir l'habitude de noter ses sources, et de vérifier la véracité des informations qu'il recueille sur le web en les comparant avec des informations apportées sur le même sujet sur d'autres sites ou dans des documents différents. Il comprend les phénomènes de propagation des rumeurs et des fausses informations Tout utilisateur d'Internet peut être incité à transmettre à d'autres personnes une information présentée comme critique (danger potentiel, occasion à ne pas rater, demande d'aide...).
Exercer son jugement critique sur les ressources du Web Question de Sébastien Hamel, Service local du RÉCIT, CS des Bois-Francs Avez-vous une démarche pour enseigner à des élèves du 3e cycle à faire des choix éclairés lorsqu’ils cherchent de l’information sur Internet, une liste de critères ou un petit document qui pourrait servir de point de départ pour ces habiletés en classe? Voici le recueil des réponses reçues suite à la question lancée hier pour une collègue CP de français : Réponses : - Julie Beaupré, Service local du RÉCIT, CS des Affluents Voici une bonne référence qui m'a été transmise à l'automne dernier par Annie Marois : - Lucie Tourigny, conseillère pédagogique de français, CS de la Riveraine Voir les documents suivants : Procédurier pour évaluer la pertinence des sources d'information : /sites/default/files/IMCE/images_articles/Fichiers_FAQ/proc%C3%A9durier%20pour%20%C3%A9valuer%20la%20pertinence%20des%20sources%20d%27information.pdf
Comme mes collègues l'ont brillamment mentionné, cette carte conceptuelle pourrait être affichée près des ordinateurs de la classe afin d'enseigner aux élèves comment critiquer l'information. Les catégories sont bien définies et les questions sont formulées clairement, ce qui rend la carte facile à comprendre. Ainsi, les petits comme les grands pourront mieux juger de la fiabilité des sites qu'ils consultent. by mariepascalelessard Oct 24
Cette carte conceptuelle aurait sa place sur un mur d'une classe primaire près de l'ordinateur. Elle est très facile à comprendre et les questions sont clairement formulés ; il serait intéressant de l'utiliser avec des élèves du primaire de tous les cycles. Quand un élève cherche sur internet et se pose des questions quant à la fiabilité de l'information qu'il vient de trouver, il est très facile pour lui de se référer à cette carte conceptuelle. De plus, cette carte peut servir de synthèse à une activité sur l'information provenant du WEB. Il serais du rôle de l'enseignant d'ajouter et de bien expliquer tous les concepts de la carte. by roselynecastonguay Oct 16
Schéma très synthétique qui est très facile d'utilisation. Il pourrait être imprimé et affiché en classe comme référence. Les mots clés permettent cette simplicité et permettent d'aller droit au but. Voici les différentes catégories qu'il faut vérifier lors d'une recherche sur Internet: qualité et validité du contenu, design et esthétisme, facilité d'utilisation du site, autorité de la source en terminant par la date de publication ou de mises à jour. Un belle introduction aux cartes conceptuelles pourrait être fait avec celle-ci. by joanniedion Oct 16
Synthèse très bien faite de la critique de l'information. Il serait facile de l'utiliser avec des élèves puisque les question sont formulées clairement et sont divisées en catégories. by annemariephilippon Oct 13