L'éducation à Internet, grande cause nationale pour 2014 ? 01net le 17/01/14 à 18h00 © Pierre Andrieu/AFP Pour son projet de Grande cause, la Cnil attend la décision du Premier Ministre qui sera dévoilée avant la fin du premier trimestre. Les jeux ne sont pas encore faits, mais la grande communauté du numérique n’attend que ça : faire de l’éducation à Internet la grande cause nationale de l’année 2014. Ce label permet aux organismes à but non lucratif d’organiser des campagnes de communication faisant appel à la générosité publique, d’obtenir des diffusions gratuites auprès des sociétés publiques de radio et de télévision. Pour cette demande, la Cnil s’est s’appuyée sur le EducNum, un collectif de plus de 50 membres créé en juillet 2013. Pour convaincre Jean-Marc Ayrault d’accorder le précieux label, le collectif a fait des propositions concrètes. Pour la présidente de la Cnil, l’éducation à Internet est une base pour devenir un citoyen du net à part entière. Evangéliser dans les collèges et les lycées
Technologie, éducation et liberté I love startups | Veille, tendances, infos... sur les startups, la création d'entreprise et l'innovation.I love startups | Veille, tendances, infos… sur les startups, la création d'entreprise et l'innovation. S’initier aux règles et principes du montage vidéo en ligne | Devenez réalisateur en 30" ! Regardez et montez les séquences disponibles - imaginez une histoire délirante ! - Montez les séquences - sous-titrez les dialogues, - ajoutez de la musique, Envoyez à vos amis ! Le site Web : S’initier aux règles et principes du montage vidéo en ligne Le site « Montage » propose de s’initier aux règles et principes du montage vidéo en ligne. Ateliers en ligne sur Arte tv Découvrez ici nos nombreux concours et ateliers ! le MONTAGE VIDEO pas à pas Le Matériel I Le montage I L'audio I L'exportation Le montage virtuel est accessible à Tous, l'ordinateur en facilite les tâches. Pour aller plus loin : La collection : « Cour(t)s de cinéma » est fondée sur la mise à disposition sur DVD de courts métrages de cinéma (fiction, animation, documentaire, art vidéo… ) de toutes époques, dans leur intégralité, en version originale (sous-titrée si nécessaire) et libres de droits. d'après un cours de Laurence Moinereau.
clip telefonino Scialla traduit par les élèves de 1ère Esabac du lycée Suger Augmented reality - Réalité augmentée Formation des enseignants : éspé, espoirs et désespoirs … (1/4) Entretien avec André Ouzoulias Professeur agrégé honoraire de philosophie, Université de Cergy-Pontoise (ex-IUFM), directeur de la collection Comment faire ? (coédition CRDP de l'Académie de Versailles-Retz), cofondateur du Groupe reconstruire la formation des enseignants (GRFDE). Vincent Peillon, sur le sujet, crucial pour sa « refondation », de la formation initiale des enseignants fait-il fausse route ? Complexe, jargonnant avec sa forêt de sigles et d'acronymes, au centre d'intérêts et de visions fortement divergentes, le sujet « formation des enseignants » est un des plus difficiles à traiter par les médias. Que l'on partage ou non l'analyse particulièrement sévère d'André Ouzoulias, ses arguments, exprimés avec l'élégance de pensée qu'on lui connaît, ont du poids et contribuent à la réflexion collective, qui n'est pas terminée, sur ce dossier. André Ouzoulias Cet ancien dispositif pouvait être amélioré, notamment en augmentant d’une année la durée du stage. Tout à fait ! A suivre
La numérisation bouleverse les rapports aux savoirs Introduction. Il est possible de relever 4 bouleversements des rapports aux savoirs du fait de la numérisation. Par numérisation, je comprends le passage du document imprimé à des formes électroniques ainsi que la volonté d’ouvrir un patrimoine de connaissances au plus grand nombre. Les quatre phénomènes ici rappelés construisent de nouveaux sens dans les rapports aux savoirs. Le premier phénomène a trait aux moteurs de recherche . Le deuxième phénomène est relatif à la diffusion des travaux de recherche . Le troisième phénomène est celui des cours en ligne gratuit . Le quatrième phénomène est celui des logiciels libres. Conclusion. [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] DOUEIHI, M. (2011), La grande conversion numérique.
L'école inversée, un concept parti «d'en bas» bientôt au top Internet a donné une nouvelle jeunesse et un nouvel élan à l'inversion du temps des devoirs (en classe) et des leçons (à apprendre à la maison). L’innovation est une «vieille» tradition scolaire. Certaines pédagogies sont éternellement «nouvelles», Mais certaines nouveautés vraiment plus nouvelles mérite qu'on s'y arrête. C’est le cas de la classe inversée, flipped classroom dans son idiome d’origine. La classe inversée, c’est le temps des devoirs et celui de leçon qui sont intervertis. Au cœur de la méthode, le caractère actif qu’elle donne à l’heure de cours et l’efficacité attendue d’un suivi de la compréhension et des difficultés des élèves pas à pas. Dans un cours magistral traditionnel, un élève qui n’a pas compris aura peut-être peur, ou la flemme de poser une question… On a tous vécu ça. Les élèves peuvent travailler en petit groupe, s’expliquer les choses entre eux, résoudre un problème en collectivement. Alors que donne la classe inversée? Idem pour David Bouchillon :
M@gistère : Quelle solution pour la formation continue des enseignants ? C'est une des promesses de la "stratégie numérique" de Vincent Peillon. M@gistère, le nouveau service de formation continue à distance des enseignants, devait proposer aux professeurs des écoles français une vingtaine de formations fin 2013 avant peut-être d'être étendu au secondaire. Cette offre devait apporter aux enseignants davantage de liberté dans leur formation et répondre à un besoin de formation continue très vif sur le terrain et nécessaire pour la refondation de l'Ecole. Comment refonder sans former ? Depuis des années les budgets de formation continue dans l'éducation nationale ont été sacrifiés au fonctionnement du système éducatif. Dans ce contexte, la proposition Peillon de créer un service numérique proposant une formation à distance ressemblait fort à une planche de salut vite instituée. Une offre en retard "Aujourd'hui on forme les formateurs", reconnait-on, fin décembre 2013, au ministère. Au demeurant l'offre de formations n'est pas encore au rendez-vous.