Orthophonie et Logiciels Libres | Contributions et logiciels libres en orthophonie – logopédie
Pour Parler des attentats de vendredi 13 novembre | BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu JEUX et RESSOURCES
Bonjour à tous, Rapide partage avec vous aujourd’hui même si la tête n’y est pas trop. Demain je compte entamer une discussion avec mes élèves sur le sujet car je pense que mes CE2 auront beaucoup de choses à faire sortir. J’ai donc conçu ces deux fiches en étude documentaire afin que nous puissions éclaircir les choses et surtout rassurer et affirmer les valeurs de notre beau pays. J’ai choisir une approche factuelle sobre, les témoignages de soutien en images en France et dans le monde, et enfin une explication sur ce qu’est le terrorisme et ce que sont les islamistes à différencier de l’Islam et des musulmans. Voici un visuel : Pour télécharger ces deux fiches: Les attentats du 13 novembre 2015 Merci à Chez Estelle qui propose de nombreuses ressources. Astrapi a également mis en ligne deux fiches très bien faites: Vous trouverez ici une vidéo avec Serge Tisseron pour le magazine les maternelles: Courage à tous dans cette épreuve.
A vos cahiers !
Des outils pour accompagner les élèves présentant des symptômes « dys' »
Quelles pistes pouvons-nous explorer, en tant qu’enseignants, pour faciliter les apprentissages des collégiens présentant des symptômes de type « dys’ » ? Cette question se pose depuis longtemps dans notre établissement comme dans tant d’autres. Problématique : Ces dernières années, plusieurs éléments ont rendu cette préoccupation plus présente encore, notamment l’inclusion dans les classes d’élèves relevant du dispositif Ulis (Unités localisées pour l’inclusion scolaire), l’organisation d’une conférence sur ce thème avec des spécialistes (neuro-pédiatre et orthophoniste) et la participation à des stages de formation. De plus, la mise en place systématique de P.A.P. Descriptif de l’action menée : L’expérimentation a commencé par le test de tablettes. Bilan : Du point de vue de l’utilisation de la clé USB par les élèves, un bilan de fin d’année reste à entreprendre mais les observations faites au fil des mois sont très positives. Veille / perspectives : Liens utiles et sitographie :
Jeux de mémoire
Mesure d'audience ROI statistique webanalytics par <img width="80" height="15" src=" alt="WebAnalytics" /> Mots mélangés Mots croisés Jeux Sudoku Juniors Quiz Les Mots codés de 1 à 5 Les Mots codés de 6 à 10 Ademimot : des centaines de jeux de réflexion Jeux pour filles Jeux avec les mots : 1 - 2 - 3 Les mots déplacés : 1 - 2 - 3 Jeux de mémoire avec les mots : 1 - 2 - 3 (nouveau) Les chiffres déplacés : 1 - 2 - 3 Les nombres déplacés : 1 - 2 - 3 Quiz TV : 1 - 2 - 3 Jeu des bulles, trouvez les mots secrets Sur jeuxdememoire.net Autres sites de jeux
coraliecaramel -
L'utilisation du numérique et des Tice à l'École
Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés
Les ceintures de compétences
C’est dans les tuyaux depuis un moment, et c’est la suite logique de l’évolution de mon système d’évaluation autogérée : aujourd’hui je vous parle de ceintures de compétences. Le bilan de ce qui a déjà été fait Pour commencer remettons en contexte le pourquoi de ce système. La vocation première de mes plans de travail c’est (je vous le donne en 1000) la différenciation. Je pars du principe que tous les enfants avancent à des rythmes différents. Les plans de travail permettaient de gérer cette hétérogénéité sur les périodes. – Les ajustements des PDT ordinaires et la création de parcours spécifiques sont très chronophages D’où la nécessité d’un référentiel commun à tous. Et quitte à créer un référentiel commun, autant le faire sur les 2 ans que je garde mes élèves. Ce dispositif, il est emprunté à la pédagogie institutionnelle. Le principe c’est de prendre l’élève là où il en est et d’avancer un pas après l’autre. Alors, concrètement, ça marche comment ? Et au quotidien ? Les objectifs :
Le jardin d'Alysse - Ressources partagées pour enseignants du primaire, de la maternelle et la direction d'école
Dys-Vocal, logiciel pour dyslexie et dyspraxie visuo-spatiale
Apprendre à retenir, à mieux mémoriser
Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves.
L'école de Julie -
