Magnifying the Universe Embed this infographic on your site! <iframe width="500" height="323" scrolling="no" src=" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />Copyright 2012. <a href=" the Universe</a> by <a href=" Sleuth</a>. The above is an interactive infographic. Introduction: This interactive infographic from Number Sleuth accurately illustrates the scale of over 100 items within the observable universe ranging from galaxies to insects, nebulae and stars to molecules and atoms. While other sites have tried to magnify the universe, no one else has done so with real photographs and 3D renderings. We hope you have a blast magnifying the universe, know that each time you zoom in a depth, you're magnifying the universe 10x ... and every time you zoom out, the bigger objects are 1/10th of their prior size. How To Use: Credits:
Ressources pour le programme de seconde samedi 23 mars 2019, par SVT Voici des liens vers des ressources utiles sur le nouveau programme de seconde. En lien avec le nouveau programme de seconde, voici des ressources utilisables sur le site SIENE : Dynamique des sols L’organisation du vivant D’autres provenant du site éduthèque : Les écosystèmes Microbiote et obésité calculs à partir d'échelles Calculs en SVT... Quelques calculs sont fréquemment demandés en SVT. En voici quelques uns : Calculer le grossissement lors d'un travail d'observation au microscope otique et lors de la réalisation d'un dessin. Le grossissement correspond au : grossissement effectué par l'objectif (c'est indiqué dessus : x 4 ; x 10 ; ou x 40) x grossissment effectué par l'oculaire (c'est aussi inscrit dessus x 10) Pour réviser ce petit calcul et le nom de ces pièces allez sur la fiche "microscope" Calculer la taille d'un élément photographié. On vous indique le grossissement dans l'énoncé ou sur la photographie : Il y a écrit par exemple : x 400. Cela signifie que l'élément a été grossit 400 fois. Pour trouver la taille, on divise la taille de l'élément étudié (que l'on a mesuré à la règle) par le grossissement indiqué. exemple : à la règle la cellule mesure 5 cm ; le grossissement est de x400. La cellule fait donc 0.125 cm dans la réalité Le chiffre indique ce que la longueur du trait représente dans la réalité.
Comparaison cellule animale - cellule végétale Retour au début Description et avertissement Ce document est une courte animation montrant les organites présents dans une cellule eucaryote animale, puis présentant les principales différences chez une cellule végétale. Deux animations ont été créées. les organites spécifiques aux cellules animales n’ont pas été détaillés. La seconde est une version scientifiquement plus complète de la première. centrosome ; cytosquelette ; ribosomes libres (sans texte explicatif).Retour au début Utilisation pédagogique Cette courte animation peut être présentée aux élèves lors d’un bilan sur la notion de cellule eucaryote. Le document Cette version simplifiée est téléchargeable ici : AnVegMac.sea (Mac, clic droit souris et "Enregistrer la cible du lien sous") et AnVegWin.exe (PC). Cette version complète est téléchargeable ici : AnVegMac3.sea (Mac, clic droit souris et "Enregistrer la cible du lien sous") et AnVegWin3.exe (version PC) Compléments Figure 3 : Quelques exemples de cellules animales et végétales
La taille et l'échelle des cellules Some cells are visible to the unaided eye The smallest objects that the unaided human eye can see are about 0.1 mm long. That means that under the right conditions, you might be able to see an ameoba proteus, a human egg, and a paramecium without using magnification. A magnifying glass can help you to see them more clearly, but they will still look tiny. Smaller cells are easily visible under a light microscope. To see anything smaller than 500 nm, you will need an electron microscope. Adenine The label on the nucleotide is not quite accurate. How can an X chromosome be nearly as big as the head of the sperm cell? No, this isn't a mistake. The X chromosome is shown here in a condensed state, as it would appear in a cell that's going through mitosis. A chromosome is made up of genetic material (one long piece of DNA) wrapped around structural support proteins (histones). Carbon The size of the carbon atom is based on its van der Waals radius.
SVT Seconde - Rentrée 2019 Bo spécial du 22 Janvier 2019 THEME 1. La Terre, la vie et l'organisation du vivant 1. L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées 2. 3. 4. 5. 6. THEME 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. THEME 3. 1. 2. 3. 4. 5. THEME 1. Organisation fonctionnelle du vivant 1. 2. B. 3. 4. 5. 6. A. 1. 2. 3. B. 4. 5. 6. A. 1. 2. B. Echelles de tailles - Woody's Wild Web Page Les puissances de 10 Quelques remarques sur les microscopes Le pouvoir séparateur d'un microscope optique (syn.= son grossissement) est limité par la longueur d'onde de la lumière visible ; aucun détail de dimension supérieure à 0,2 µm ne peut être observé. Aussi l'utilisation de particules accélérées de plus courte longueur d'onde associée permet-elle d'augmenter le grossissement. Le choix d'électrons accélérés, pour produire un rayonnement de courte longueur d'onde, est déterminé par plusieurs critères : - la masse faible de ces particules qui peuvent être accélérées et focalisées au moyen de champ électrique ou magnétique - une source d'électrons est aisée à mettre en œuvre. - les électrons sont plus facilement focalisés que les particules plus lourdes - l'interaction des électrons avec la matière est plus faible que pour des particules plus lourdes
La classification du vivant, mode d'emploi Auteur : Guillaume Lecointre Guillaume Lecointre est Professeur au Muséum National d'Histoire Naturelle de Paris, Département Systématique et Evolution, Laboratoire "Systématique, Adaptation, Evolution" UMR 7138 CNRS-UPMC-MNHN-IRD-ENS.Adaptation et mise en ligne : Gilles Camus Table des matières Retour au début 1. On pourrait penser que classer les êtres vivant est une activité maîtrisée des naturalistes amateurs, des enseignants et des utilisateurs de la nature (agriculteurs, sélectionneurs, agronomes, pharmaciens, vétérinaires, paysagistes, conservateurs de parcs et de musées, etc.). Même chez les scientifiques dont le métier est très proche des classifications, il arrive encore trop souvent qu’on se méprenne sur ce qu’est que « classer ». C’est mal connaître le contexte. 2. 2.1. Dans les livres scolaires, on confondait encore il y a quelques années trier, assigner et classer. 2.2. Trier, ce n’est pas tracer des ensembles, ce n’est pas créer des groupes. 2.3. 2.4. 3. 3.1. 3.2. 4. 4.1.