Un dossier complet « Dys » et matériel pédagogique adapté Description : Le document en téléchargement ci-dessous, propose des logiciels et outils pédagogiques pour les élèves "Dys". Les ressources présentés serviront soit : à renforcer les points forts ; à entraîner des compétences ; à contourner la difficulté ; à compenser le handicap ; à aménager l’environnement de travail. Le document a été réalisé par un groupe de travail ASH (département du Gard) sous la conduite de Mme Cannac, IEN – ASH Le plus pédagogique : Ce dossier très complet vous permettra de choisir l’outil TICE le plus adapté à l’handicap ou aux handicaps de vos élèves. Dyslexie Dysphasie Dyscalculie Dyspraxie « Dys » et matériel pédagogique adapté Version imprimable Source :
Logiciels gratuits de prédictions de mots et de synthèse vocale ! Petites trouvailles partagées par notre collègue Carole Lauzon de la CSSMI concernant des logiciels GRATUITS de prédiction de mots en aide à la rédaction et de synthèse vocale. Le premier outil DICOM permet un peu comme le fait le populaire logiciel payant WORDQ, d’avoir accès à un dictionnaire en aide à la rédaction sous forme de prédiction de mots. Le dictionnaire peut être bonifié afin d’y ajouter des mots absents de la banque de départ ou pour y ajouter des mots d’autres langues. Un tutoriel est également disponible en cliquant ici : mode d’emploi Dicom Pour télécharger DICOM directement c’est par ici ! Le deuxième outil Donner la parole est un logiciel qui permet de saisir des mots et des phrases facilement et de les restituer en sons. Il y a 6 fonctionnalités principales : un ensemble de claviers virtuels : un clavier d’ordinateur un clavier type téléphone un clavier pour la langue des signes des claviers pictogrammes personnalisables Le lien de téléchargement direct est ici
diteur de partitions gratuit et libre Les aides technologiques et la quête d’autonomie des élèves ayant des besoins particuliers : un apport déterminant Par: Jean Chouinard, Service national du RÉCIT en adaptation scolaire Lise Goulet, conseillère pédagogique en adaptation scolaire Commission scolaire des Bois-Francs et chargée de cours à la Me/De au DEPP à l’Université de Sherbrooke Marc Tremblay, conseiller pédagogique au CCSI du Cégep du Vieux Montréal et chercheur au CRISPESH Pendant tout son parcours scolaire, l’élève ayant des besoins particuliers reliés à des limitations fonctionnelles ou à des difficultés d’apprentissage est particulièrement affecté par la réduction de son autonomie en lien avec sa réussite scolaire. Ainsi, les difficultés marquées et persistantes ou les incapacités à réaliser des tâches demandées ne sont pas sans influencer sa motivation, sa confiance en soi et l’image qu’il a de lui-même. Il existe différents moyens pour soutenir l’élève qui vit une situation de besoin dans ses apprentissages. Du préscolaire à l’entrée au secondaire : Observation, dépistage et rééducation : l’intervention humaine d’abord
Iticus Pour palier aux lacunes de mes CE1, j’ai créé ce petit jeu “KIDILEPLUS”. Il s’agit de tirer des cartes sur un thème et de dire un maximum de mots de la même famille. Celui qui atteint 15 mots trouvés a gagné Outils numériques pour élèves dys* en cours de français Typhaine Jammes-Guyard, professeure de français au Lycée EREA Toulouse-Lautrec de Vaucresson (92), présente son activité adaptée aux élèves présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage. L’activité présentée lors du salon met en évidence quelques outils numériques libres et gratuits en direction d’élèves dys* et/ ou ayant des troubles moteurs. VoxOoFox : lecture de textes / de consignes / écoute et correction de ce qui a été écrit VoxOoFox est un logiciel nomade. Il peut être installé sur un ordinateur ou sur une clé USB et il intègre la synthèse vocale dans le traitement de texte Open Office et dans le navigateur Internet Firefox. Le logiciel de traitement de texte permet : En situation de lecture : de lire à voix haute (synthèse vocale) un texte entier, un paragraphe, un mot En situation d’écriture : de lire à voix haute chaque nouveau mot écrit Dicom un logiciel de prédiction de mots, ce logiciel est associé à VoxOoFox
AraWord Lundi 26 septembre 2011 1 26 /09 /Sep /2011 00:53 Araword, écrire en pictogrammes... Le portail Arasaac et informaticaparaeducacionespecial, (l'excellent site dédié à la CAA, animé par JM Marcos, logopéde, Espagne), annoncent la disponibilité en téléchargement du logiciel AraWord, permettant de transformer du texte en pictogrammes : un logiciel développé par Joaquin Pérez Marco, Joaquin Ezpeleta Mateo, Département d'Informatique et d'Ingénieurie des Systèmes, Ecole Polytechnique de l'Université de Saragosse. Communiqué et adresses de téléchargement iCi : (pages en espagnol, possibilité biensûr d'activer le traducteur de votre navigateur). Le logiciel est proposé en plusieurs langues, dont le français, mais tous les menus ne sont pas encore traduits. Ceci dit, avec un peu de patiente, et quelques retouches, on peut obtenir un résultat comme celui ci : (c'est juste un exemple rapidement écrit, car les puristes l'écriraient autrement)
Utilisation du iPad (IOS) en EPS Diaporama: Ressource externe : La tablette numérique en EPS (Sommet iPad 2014) Conférence : La tablette numérique en EPS (Sommet iPad 2013) Exemple d'installation dans un gymnase (bureau avec une vitre) N.B : Le téléviseur pourrait être sur un chariot ou fixé au mur dans une boite de protection transparent (vitre trempé, lexan...) Vous trouverez également dans cette page des suggestions... d'applications qui peuvent aider les élèves à développer leurs compétences en éducation physique et à la santé dans différents contextes d'apprentissage.d'outils, logiciels et applications permettant la projection du contenu du iPad vers un plus grand écrand'étuis de protection pour les appareils N'hésitez pas vous aussi à nous partager vos découvertes. N.B : Cette page sera constamment mise à jour en fonction de nos différentes découvertes et réflexions. Exemples d'applications Les applications suivantes sont catégorisées en fonction de différentes pistes pédagogiques. Ressources en ligne À suivre...
Une solution toute simple pour faciliter la vie aux dyslexiques! Audrey Miller, publié le 26 novembre 2012 Un designer néerlandais atteint de dyslexie a créé une police de caractère qui, étude à l’appui, améliore la qualité de lecture et diminue le nombre d’erreurs des gens atteints de ce trouble. Après avoir passé son enfance à gérer les difficultés liées à son handicap, Christian Boer a eu l’idée de créer la police appelée tout simplement Dyslexie. En 2010, une étude de l’université de Twente, aux Pays-Bas, a démontré son efficacité. 72,2 % lisent plus vite, 69,4 % font moins d’erreurs de lecture. D’ailleurs, 500 écoles aux Pays Bas l’utilisent déjà. La police Dyslexie s’utilise principalement de deux façons. « C’est un moyen tout simple d’aider les dyslexiques, facile à implanter et qui ne demande pas d’intervention particulière de la part des enseignants. Tel qu’on peut lire sur son site, souvent, les personnes dyslexiques inversent ou retournent les lettres, ou voient un effet miroir. À propos de l'auteur Audrey Miller Pour suivre l'auteur :
2267_DominancesorthographiquesAQETAversionparticipants.pdf Le numérique pour lutter contre la dyslexie Cette semaine, dans le cadre de notre dossier spécial « Handicap et numérique », nous nous penchons sur quelques initiatives mises en place actuellement en numérique pour lutter contre la dyslexie, un trouble qui touche environ 5 % de la population belge. La dyslexie, de quoi s’agit-il ? Si la dyslexie est difficile à comprendre et à imaginer lorsque l’on n’en souffre pas, elle peut réellement constituer un frein à l’apprentissage et gâcher la vie de ceux qui en sont atteints. Afin de donner un aperçu des effets de ce trouble, le développeur Victor Widell a récemment mis au point un outil utilisant JavaScript que l’on peut directement ajouter comme plug-in à son navigateur internet. Le résultat est édifiant : Le développeur a mis au point cet outil selon le témoignage d’une amie dyslexique. Le numérique, un outil précieux ? Depuis l’arrivée de la lecture numérique, de nombreuses initiatives ont été mises en place pour permettre de lutter contre la dyslexie.
Pourquoi faut-il continuer à écrire à la main (à part les ordonnances) ? New York, le samedi 21 juin 2014 – La très grande majorité des états américains (45 sur 50) ont adopté l’année dernière un nouveau programme éducatif, qui prévoit que l’apprentissage de l’écriture à la main sera privilégié à la maternelle et lors des premières années du cursus élémentaire, mais que le clavier la supplantera par la suite. Beaucoup y ont vu l’annonce de la disparition de l’écriture cursive. Pour un grand nombre d’enseignants, cette évolution est positive. Mais d’autres observateurs et notamment des spécialistes de neurosciences invitent à s’intéresser de plus près aux conséquences de cet abandon de la plume sur les capacités d’apprentissage des plus (et moins) jeunes. Ecrire à la main : un « désordre » formateur Le New York Times a ainsi récemment consacré un long article à cette question : est-il important de savoir écrire à la main ? Ne plus écrire à la main : une mauvaise idée ? Aurélie Haroche
Wiki Celvain Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ? Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée Une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage. player1 Le processus attentionnel (De 4min24 à 7min)