Des sons (niveau cp)
Par petite Prune le 25 Septembre 2011 à 11:54 J'entends....je vois....les voyelles Voici une mise au goût du jour de vieilles fiches sed trouvées au fond d'un placard. j'entends [i], je vois i, I j'entends [y], je vois u, U j'entends [6], je vois e, E j'entends [o], je vois o, O j'entends [a], je vois a, A
lala aime sa classe - ressources à partager
Apprendre à lire et à écrire - AlphaLire
Comment aider quelqu'un à apprendre à lire avec AlphaLire ? Je reçois de nombreux messages de la part de personnes qui souhaitent aider un(e) ami(e) qui parle français mais ne sait ni lire ni écrire. Voici ce que je leur réponds : Ce qu'il faut faire si vous jouez le rôle du prof : • Essayez les exercices vous-même en premier pour comprendre comment ils fonctionnent, comment ils sont classés et comment on passe de l'un à l'autre. • Votre ami(e) a besoin de votre présence bienveillante à ses côtés. • Mettez-vous à sa place. • Confiez tout de suite la souris à votre ami(e) et indiquez-lui où cliquer. • Il faut bien dire à votre ami(e) qu'AlphaLire est là pour l'aider à apprendre, pas pour sanctionner. • Si vous (ou votre ami(e)) pensez qu'un exercice n'a aucun intérêt, ou si vous voyez qu'il est trop difficile à faire, n'insistez pas et passez au suivant, ou bien revenez à un jeu qui a fonctionné. • Limitez la durée d'une séance à 1h.
carnetphonetique
PRONONCIATION FLE Les phonèmes de Juliette Cliquez sur l'image pour regarder la vidéo Phonétique française FLE - Université de León Cours de prononciation de français langue étrangère Regardez: l' effort articulatoire / les lèvres en position Les voyelles orales Correspondances graphiques: Voyelles orales Exercice AUDIO sur le son [y]. Exercice AUDIO sur le son /OE/. Voyelles nasales Exercice AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET RÉPONDEZ (Univ.de León) Dictée AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET ÉCRIVEZ (Univ.de León) 1. EXERCICES PHONÉTIQUES Exercice AUDIO sur le son [z]. EXERCICES PHONÉTIQUES: Exercice AUDIO sur les sons [] []. EXERCICES PHONÉTIQUES 1. Index FLENET Copyright © Français langue étrangère et Internet (FLENET) Universidad de León (España)
Carnet de lecture en ligne TICE
NOUVEAU : Carnet de lecture numérique et échanges entre classes. J‘ai remis ma fiche de lecture au gout du jour (après j’essaie d’arrêter de mettre mes petits post-it de partout !) Mon fonctionnementC’est tout bête en fait, les élèves doivent lire seuls un roman par période (en plus de toutes les lectures pour la classe) et en faire la fiche de carnet de lecture ci-contre. Les fiches sont ensuite rangées dans un classeur à disposition des élèves. En temps de présentation, les élèves peuvent s’inscrire pour présenter le livre qu’ils ont lu. Les élèves utilisent un formulaire pour créer leur carnet de lecture. Sur le même thème [ mabcd.fr ] Carnets de lecture numérique et partage de lecture - Cycle 3 Mes nuits sont suffisamment courtes pour que je réfléchisse à plusieurs outils en même temps. 21 août 2013 Dans "Littérature" [Rituel] Prise d'information & lecture à voix haute - Cycle 3 22 août 2014 Organiser un rallye lecture - Cycle 2 et Cycle 3 29 août 2013
La maternelle de Laurène
phonétique et prononciation
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase=" width="600" height="600" title="les sons du français"><param name="movie" value="../peli/sonsdufran.swf"><param name="quality" value="high"><embed src="../peli/sonsdufran.swf" quality="high" pluginspage=" type="application/x-shockwave-flash" width="600" height="600"></embed></object> "ALPHABET" L'INTONATION "JEU DE L'ALPHABET" (con flash) SE ESCRIBE PERO NO SE PRONUNCIA LIAISON ET ECHAÎNEMENT (en francés) LES SONS [KS] ET [GZ] RESUMEN (SIN VOZ)
Un dossier très complet avec des EXEMPLES
Véro à l'école - ma classe de CP et CE1
Vérification champignon pharmacie - français facile
dialogue 1 : la chasse aux champignons Dialogue : Christophe : Bonjour, je suis allé à la chasse aux champignons aujourd’hui et j’ai un doute sur certains d’entre eux, vous pourriez jeter un oeil ? La pharmacienne : Oui, venez par ici, on sera plus tranquille. Christophe : Oui, je connais un coin très bien. La pharmacienne : Alors, ceux là… ce ne sont pas des girolles vous savez ? Christophe : Ah bon ? La pharmacienne : Ce sont des clitocybes orangés. Christophe : Ça ressemble drôlement ! La pharmacienne : Oui, il y a beaucoup de gens qui se font avoir. Christophe : Et ils sont comestibles ? La pharmacienne : Oui, enfin, ils n’ont pas grand intérêt. Christophe : Et celui-là ? La pharmacienne : Oui, enfin, ce n’est pas celui auquel vous pensez… Christophe : Comment ça ? La pharmacienne : Il y a plusieurs sortes de bolet. Christophe : Et bien, je vous remercie. La pharmacienne : Je vous en prie. thème : vérification champignons pharmacie Pourquoi Christophe est-il à la pharmacie ?
Des activités pédagogiques en phonologie
Apprendre à lire à ses élèves s’avère parfois être une véritable gageure pour nombre d'enseignants. Comment venir à bout des problèmes d’intonation, de rythme, de respiration auxquels font face nombre d'enfants pendant les cours de lecture? C'est à ce moment qu'avoir une certaine maitrise des caractères propres aux sons émis par la parole, à leurs combinaisons ou à l’intonation s'avère nécessaire. Conscient de cela, l’Université Laval du Québec met à la disposition des enseignants du cycle 2 du primaire, des ressources pédagogiques susceptibles de les aider à développer une certaine habileté qu’elle nomme «conscience phonologique» chez leurs élèves. Tenez par exemple l’activité N°2 intitulée Frapper les mots d’une phrase, qui consiste simplement à faire répéter à ses élèves une phrase en tapant des mains après chaque mot. 22 activités ludoéducatives simples à réaliser leur sont ainsi proposées au total. Les 22 activités sont regroupées sous les catégories suivantes : Niveau : Primaire
CP rituel maths
La boîte à surprise. voir article iciaffichage largement inspiré de collègues de blogs pour karine 24 voir chez sanléane
Rime en... : Trouvez une rime simplement !
Correspondance phonèmes graphèmes
Des outils que j'ai conçus à partir de ce premier travail sur la fréquence des phonèmes et que j'ai un peu modifiés vu que j'introduis les alphas dans la classe en période 1 et 2 (pas comme méthode, plutôt comme tremplin). Ma progression : Progression_etude_sons_debut_alphas_CP_ 1) Affichage Tous les sons sont affichés dès le début de l'année. Ils ont organisés de façon précise de sorte que les enfants puissent s'y repérer facilement. 2 exceptions sont faites pour le è et pour le z qui sont chefs de famille pour plus de clarté dans la recherche alors qu'ils sont moins fréquents que les formes respectives que l'on trouve dans les mots escargots, bec... et que l'on trouve dans les mots vase, prise... Ils savent donc qu'on étudiera tous les sons et les différentes façons de les écrire, mais pas tous à la fois. J'ai choisi de ne pas afficher tous les graphèmes (ex : le x qui fait [s] dans six, dix, puisqu'il représente moins d'1% des occurrences du son). affichage_phonemes_consonnes_ 1___e____
