Travaux personnels encadrés - Définition et thèmes nationaux des TPE Définition Les TPE visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire. Une démarche inscrite dans la durée... Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire. ... de caractère pluridisciplinaire... Les TPE doivent croiser au moins deux disciplines. ... conduisant à une production ... Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit, expérience scientifique, vidéo, représentation théâtrale, pages Internet, affiches, etc. ... élaborée à partir d'une recherche documentaire... Quelle que soit la production envisagée, la démarche doit impérativement comporter des phases de recherche et d'exploitation de documents. ... donnant lieu à une évaluation. Horaires Responsabilité
Citer ses sources et présenter une bibliographie La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. Citer un document dans son intégralité 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. Internet : sites Web 2.
TPE - Problématique et définition du sujet Problématique et définition du sujet en TPE Thème de travail et bidisciplinarité A l'intérieur d'un thème fixé par les textes officiels, il est intéressant de proposer aux élèves des sous-thèmes qui seront autant de pistes de travail pour les élèves qui ont, eux-mêmes, en équipe (3 conseillé), un sujet à définir et à traiter. Les professeurs veilleront à ce que ces sous-thèmes puissent permettre de développer des sujets véritablement bi-disciplinaires qui mettent en œuvre les deux disciplines couplées dans le TPE. Acquis et connaissances à développer Un objet commun aux deux disciplines partenaires devra donc être précisé avec l'aide des professeurs. Quelques étapes possibles destinées à définir un sujet… Une réflexion contradictoire initiale faisant intervenir les deux disciplines et faisant état si possible des acquis des élèves dans ce domaine, peut s'engager afin de faire apparaître une ou plusieurs voie(s) d'exploration. Acquis disciplinaires: Passage à la phase de traitement du sujet:
Quand oral de TPE rime avec stress Pour recevoir des conseils toute l'année, n'hésite pas à t'abonner à notre compte Twitter. Bon courage pour les TPE ! –Le stress, ce fléau : une charge de travail importante, un membre de l’équipe qui ne finit pas ses tâches à temps, ce prof qui ne vous aime pas, le mauvais temps… Un mélange explosif qui peut faire monter la pression à quelques encablures du jour J et vous perdre vos moyens. Les conséquences du stress Boule dans le ventre, bouffées de chaleur, gorge qui se noue, mémoire qui flanche… Qui ne s’est pas déjà retrouvé confronté à ces symptômes si tenaces avant un oral, conséquences d’une anxiété difficile à dissimuler ? Après tout, la cause principale de ce stress ne viendrait elle pas tout simplement de vous ? En finir avec le stress avant vos examens Préparez vous à l’avance : un oral, ça se prépare. Visualisez votre objectif : le fait d’être convaincu de sa réussite est la première étape vers le succès. Et surtout… relativisez !
Martine Mottet - Accueil Lycée > TPE Responsable actuel de cette rubrique : Murielle Taïeb | Page mise à jour le 31/7/2016 1) Thèmes des TPE pour 2015 - 2017 Les * signalent les thèmes conservés depuis l'an dernier. Thèmes des TPE 2015- liste des thèmes TPE au programme pour les années 2015-2016 et 2016-2017 est parue dans la note de service 2015-097 du 23 juin 2015 publiée au Bulletin officiel n°27 du 2 juillet 2015. Série L- L'aléatoire, l'insolite, le prévisible - *Éthique et responsabilité - *Individuel et collectif - *Lumière, lumières - *Héros et personnages - Le jeu Série ES- L'aléatoire, l'insolite, le prévisible - *Individuel et collectif - *Éthique et responsabilité - Les inégalités - *Crise et progrès - *L'argent Série S- L'aléatoire, l'insolite, le prévisible - *Individuel et collectif - *Éthique et responsabilité - Structures - *Matière et forme - *La mesure 2) Ressources pour les professeurs La question de l'évaluation
Comment finir son TPE à temps ? Hello ! Bienvenue sur le blog Madmagz TPE ! Pour recevoir des conseils toute l'année, n'hésite pas à t'abonner à notre compte Twitter. Comment finir son TPE à temps ? Les TPE, ou travaux personnels encadrés, font partie des épreuves anticipées au BAC que l’on passe en première. La première réunion est décisive. Déterminer les tâches Il faut tout d’abord identifier les tâches : Selon votre TPE, d’autres tâches s’ajouteront à cette liste, telles que “réaliser un sondage”, “interviewer un expert” ou “trouver le matériel pour réaliser une expérience scientifique” Recherche de problématiqueRecherche d’informationRédactionMise en pageVérification Une fois les tâches déterminées, estimez leur temps de réalisation. Comment faire un rétro-planning ? Maintenant que vous avez la liste des tâches et leur temps respectifs, commençons le rétro-planning. Partez de la fin : la date où il faut rendre le dossier. Maintenant, au travail !
LPG - La page du CDI - TPE Les TPE (Travaux Personnels Encadrés) Les thèmes en vigueur pour l’année scolaire 2013/2014 et 2014-2015 pour la classe de première des séries ES, L et S : Les nouvelles modalités de mise en œuvre en relation avec la réforme des lycées. Pour plus de précisions sur les thèmes et les sous-thèmes : La Problématique Problématiser un sujet, c'est extraire du sujet un questionnement, pour mettre en évidence un problème et à partir de là, construire une argumentation pour prouver ce que l'on avance. Exemple ES : Thème Le chômage des jeunes Recherches : > Quelles sont les causes ? > Quelles sont les actions faites pour enrayer le chômage ? > Ces actions sont-elle efficaces ? > Quel est le rôle de l'école dans l'insertion professionnelle ? > Quelles sont les relations entre chômage et formation ? Problématiques : - Est-il possible de diminuer le chômage des jeunes d'une façon durable ? - Peut-on dire que le diplôme protège du chômage ? forum TPE
Qu'est-ce qu'une problématique ? - [SES Limoges] On s’accorde à reconnaître qu’une bonne dissertation nécessite, au minimum, un fil conducteur, une progression dans l’argumentation, bref une certaine unité. La problématique ne se réduit cependant pas à cette seule exigence. Elle fait appel à une démarche intellectuelle plus complexe qui n’est que trop rarement explicitée et que nous nous proposons d’explorer à travers une triple interrogation : qu’est-ce qu’une problématique ? Qu’est-ce qu’une « bonne problématique » ? Comment procéder pour problématiser un sujet ? La problématique est définie dans le dictionnaire Robert comme « l’art de poser les problèmes ». On peut concevoir des problématiques très différentes pour un même sujet. L’élaboration d’une problématique est la marque personnelle du candidat sur le sujet. Pour nous résumer, problématiser, c’est finalement créer un espace de discussion : le concept revêt plusieurs acceptions, « les faits sont polémiques », les grilles de lecture opposées, etc.
Chercher pour trouver 1996-2011 Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal. Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France)
Citer ses sources - Eviter le plagiat Mis à jour le 15 septembre 2017 1. Pourquoi citer ses sources ?- rendre justice à l’auteur de l’idée ou du texte qu’on a repris- retrouver facilement les sources utilisées- éviter le plagiat Pourquoi faut-il éviter le plagiat ? 1) Dans le cours du texte : 2 méthodes possibles méthode classique : notes en bas de page L’appel de note se place en exposant, juste avant les guillemets de fin de citation. Yves Michaud conclut ainsi : « L’art cesse d’être en crise le jour où nous avons de nouveau vraiment besoin de lui.¹» _______________________________¹ MICHAUD, Yves. méthode auteur-date La référence abrégée est inscrite entre parenthèses. Yves Michaud conclut ainsi : « L’art cesse d’être en crise le jour où nous avons de nouveau vraiment besoin de lui.» 2) Dans une bibliographie finale Rédaction des références à partir d’une norme Documents imprimés : exemples Livre GRANDE, Nathalie. Article de revueLUTAN, Sara. ThèseAPICELLA, Catherine. Documents en ligne : exemples Page internetFRANCE.