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Boites de lecture - 5è4

Boites de lecture - 5è4
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Je ne sais pas quoi lire : nouveau service des médiathèques de Lorient J'ai écrit ce blog entre 2005 et 2018, de nombreux billets peuvent vous intéresser. Désormais je m'occupe de Design des politiques publiques. Retrouvez-moi sur mon nouveau blog ! J’ai récemment découvert un nouveau service proposé par le réseau des Médiathèques de Lorient. Je trouve la réalisation graphique particulièrement réussie. Voici deux exemples de réponses personnalisées qui m’ont été envoyés par Magali Haettiger par courriel pour ce billet de blog : Comment est née l’idée de ce service? Cette expérience s’inscrit dans le projet de création d’un nouveau portail Web pour le réseau des médiathèques de Lorient ainsi que dans le projet d’établissement. Comment définir une envie? Comment s’organisent les bibliothécaires pour répondre? Les bibliothécaires qui répondent travaillent au sein du réseau des médiathèques de Lorient (en tout trois médiathèques et un bibliobus). Non. Pourquoi avoir choisi de proposer une réponse en 72h? De mon point de vue, les deux questions sont liées.

Promotion des livres : l'avenir de la bande annonce dans l'édition Des bandes-annonces de livres ? Le concept a de quoi surprendre puisque c'est avant tout le septième art qui y recourt. Depuis quelques années, les « book trailers » de livres papier et numériques fleurissent sur le Web et séduisent de plus en plus les internautes. Avec l'essor du livre numérique, le phénomène se répand et suscite l'intérêt tant des lecteurs que des éditeurs. Penchons-nous sur ce nouvel outil promotionnel que privilégient certains genres littéraires et qui présente de réelles opportunités pour les professionnels du livre. jwinfred, CC BY NC ND 2.0, sur Flickr Avec Lettres numériques Les bandes-annonces de livres papier existent aux États-Unis depuis 2002 déjà. Par le biais de ces « book trailers », les personnages d'une histoire prennent vie sous les yeux du lecteur-spectateur. Les éditeurs de livres numériques recourent d'autant plus à ce type de réalisation vidéo. Gaëlle Noëson

Des micros au CDI, créer un audio-blog Retour d’utilisation d’un enregistreur intégral et de micros USB par les professeures-documentalistes, Mme Boukhelifa et Mme Brisset, Lycée François Villon, Les Mureaux. Objectifs Exercer les élèves à l’expression et à la communication orale Valoriser leurs activités scolaires et culturelles par la diffusion audio Initier une web-radio Enregistrements effectués avec l’enregistreur intégral « Talk tracker » Elèves de 1ère L, participant au Prix littéraire des lycéens et apprentis en Ile-de-France. Enregistrement de discussions littéraires sur les cinq livres en lice après la rédaction de critiques, au CDI, sur un temps d’accompagnement personnalisé, en collaboration avec leur professeur de Français. Bilan : Les boutons de l’enregistreur permettant de passer immédiatement de l’enregistrement à la lecture, les élèves ont apprécié de pouvoir écouter leurs échanges juste après les avoir menés. Extraits du discours « Le sage montre la lune, l’idiot regarde le doigt » (Julien)

lecture Intervention à l’IUFM en 2002 sur la lecture au collège Présentation de la littérature jeunesse Mr Piquenot et Mme Fouquet IPR Vie Scolaire – septembre 2004 Stage littérature jeunesse juin 2005 = Romans policiers et de science-fiction Vous avez aimé Harry Potter… Derniers achats de romans policiers et SF intervention de Denis Guiot, responsable de la collection « Autres mondes » chez Mango Hubert Artus : le polar Stage littérature jeunesse 2006 = Relations Filles / garçons quelques idées de lecture la lecture cursive (d’après un stage Lettres) compte-rendu de la rencontre avec Martine Pouchain Stage littérature jeunesse 2007 = inciter à la lecture par la lecture à voix haute et le choix d’ouvrages courts Journée de formation des PLC2 en documentation : présentation des principaux éditeurs et de leurs collections. Projet lecture 2011 pour la création d’une ligne budgétaire spéciale « investissement » Présenté au Conseil d’Administration en novembre 2010

La lecture comme jeu vidéo : un Geek invente le MMORPG du livre Dans la série des projets financés par les internautes, et dont l'intérêt peut ne pas apparaître immédiatement, signalons celui de Game of Books. Celui-ci se présente comme un jeu en ligne, dans lequel les lecteurs gagnent des récompenses et des points d'expérience, pour progresser à travers les différents niveaux. Le projet est simple : partager des informations sur les réseaux sociaux, ou les communautés en ligne, pour acquérir des points bonus. Une forme de Massively Multiplayer Online Role Playing Games ou MMORPG, comme World of Warcraft, mais avec des livres à la place des pouvoirs magiques et des livres à la place des créatures à affronter, ou encore des livres à la place des pièces d'or... En somme, le projet est d'agir à la manière d'un réseau de prescription et de découverte des livres que l'on aurait pu rater, pour aboutir à de nouvelles lectures, encore et toujours. Essayer Game of Books Sources : Kickstarter , GoodeReader Pour approfondir

Promotion de la lecture loisir : les actions qu’un professeur-documentaliste peut mener seul Il aura fallu que j’attende mes 18 ans de doc pour m’avouer à moi-même que je pouvais être légitime dans l’organisation de projets lecture pour les classes, en dehors de l’enseignement du français. Je pense d’ailleurs que mes collègues l’ont accepté avant moi. Pour autant, les moyens utilisés ne peuvent pas être les mêmes, et certaines règles doivent être respectées. Sur le sujet de la collaboration avec nos collègues de lettres, je vous renvoie à un article que j’ai publié sur Docs pour Docs, sur la différenciation des projets lecture. Une notion à bannir : la lecture plaisir ! Je propose un préalable : arrêtons de parler de « lecture plaisir » quand on parle de « lecture loisir » ! Quels projets-lecture peuvent aider nos élèves à devenir des « lecteurs pour toujours » ? Avec la baisse des heures de français, la disparition des heures-projets, et les nouveaux programmes, la plupart de mes collègues ont abandonné les projets un peu « différents », mais gourmands en temps. Si si !

Comment ça marche chez vous ? Une idée pour Noël Cette fois ci, je souhaite vous présenter une animation qui a bien marché au collège et qui est attendue par les élèves pour Noël. Je sais que nous avons quelques semaines avant Noël mais c'est l'occasion de répondre à la requête qui a amené un'e) collègue sur ce blog "livres au CDI sur le theme de noel" *. Cette idée je l'avais reprise de la médiathèque que je fréquentais et je l'avais adorée en tant qu'usager. J'ai des élèves qui m'en ont emprunté plusieurs pour les ouvrir le jour de Noël - j'ai juste rappelé qu'il s'agissait bien d'un prêt. * Par contre je n'ai pas de solutions pour la requête eleve trop bavard au cdi ma tolérance au bruit étant sans doute élevée par rapport à certains collègues.

Rendre compte d'une lecture cursive avec Prezi Qu'est-ce qu'un prezi ? Prezi est un outil de présentation assistée par ordinateur, très utile pour appuyer une présentation orale. A la différence des logiciels de diaporama (comme PowerPoint), qui génèrent des diapositives séparées les unes des autres, Prezi permet de préparer un grand poster sur les détails duquel on peut attirer l'attention de l'auditoire, en zoomant ou en se déplaçant dans le poster, soit selon un chemin contraint (comme dans le prezi ci-dessus), soit librement. Ce logiciel encore assez peu connu des élèves et très simple de prise en main. Il permet des réalisations très spectaculaires et très motivantes pour les élèves en difficulté. Qu'est-ce qu'une lecture cursive en réseau ? Le terme de "lecture en réseau" apparaît dans les programmes du premier degré de 2008.Lien vers les programmes du cycle 3 L'objectif de la mise en réseaux est de faciliter la compréhesion, l'interprétation, l'appréciation : du sens du fonctionnement des effets des textes d'un corpus

Speedbooking Activité lecture en classe de CAP : autour de la couverture des romans - reconstituer la couverture d’un livre à partir du titre et de l’auteur, de l’illustration, du résumé et de la cote. {*style:<b> </b>*} : lecture, analyse d’image, synthèse d’informations, analyse du processus d’association, travail de l’oral - connaître les notions de titre, auteur, illustration, résumé, cote - {*style:<b>Matériel nécessaire : </b>*}1 fiche guide par élève 1 fiche support par groupe 5 fiches schéma de couverture par groupe 1 lot de titres, résumés, illustrations, titres+ auteurs par groupe 1 tube de colle par groupe {*style:<b> </b>*}Les élèves sont réunis autour d’une grande table pour recevoir les instructions. Ils sont placés par groupe de deux. Chaque groupe reçoit le matériel nécessaire puis s’installe à une table isolée. (5’) Dans un premier temps les élèves essayent de reconstituer les 5 couvertures en collant les différents éléments sur les schémas (10’) Un tirage au sort est effectué pour désigner la couverture que chaque groupe va présenter à l’oral. Latifa, ,

Ecrire en extérieur - Didacdoc Ecrire en extérieur... Jeudi matin, la classe de 3ème B, était invitée dans le cadre d'une séquence français et de documentation à prendre des notes dans la rue principale de la ville afin de réaliser une description précise et réaliste à la « Zola » de la ville dans son quotidien. L'objectif avoué de leur professeure de français et de leur professeure-documentaliste : lutter contre l'angoisse de la page blanche, permettre à chaque élève d'écrire. Un événement lors de cette « écriture de rue » a interpellé les élèves : un homme drôlement habillé a pris en photo les bâtiments, le groupe et leur professeure d'anglais qui sortait « par hasard » de la boulangerie a rappelé le droit à la propriété de l'image et a demandé la pellicule lors d'une scène où le ton montait. Car il s'agissait bien d'un sketch interprété par les personnels du collège. Le "personnage étrange" était joué par l'intendant, la boulangère était aussi dans la confidence. Synthèse, retour bilan su pédagogie : A modifier :

Séance pour les 5e Je l'ai déjà dit, je me lance cette année à tout va dans des séances d'incitation à la lecture. Alors j'ai pondu des petites situations pédagogiques pour mettre en jambe les 5°, voilà ce que ça donne. J'ai des demi groupes de 12 élèves et 6 ordinateurs au CDI. J'ai fait des calculs mentaux absolument terrifiants pour réaliser qu'il faut que je coupe en deux mon demi groupe, ce qui me fera deux demi demi classes, magnifique. D'un côté du CDI (côté informatique), nous avons le groupe qui va réfléchir à son profil de lecteur et tenter de choisir un livre et l'emprunter. Chaque élève répond à un questionnaire sur l'ordinateur et créé un wordle à partir des réponses. Tous les élèves impriment leur wordle et nous les affichons au CDI. Ensuite je leur distribue un petit document « Comment bien choisir un livre avec le portail documentaire du CDI ? Et j'enregistre les prêts ! Voici le prezi de présentation du jeu pour les élèves : Jeu-lecture

Le Défi Babelio 2013 2014 La classe de seconde 206 participera cette année au Défi Babelio Ado+. Il s'agit d'un défi lecture de 40 romans, BD ou mangas de littérature jeunesse sélectionnés par des professeurs-documentalistes ayant participé au défi l'an passé. Comptes des élèves, pour découvrir leurs critiques : 206 (--critiques) [A venir] Carte d'identité [A venir] Nuages de Tags [A venir] Quiz [A venir] Booktrailers [A venir] Scores au quiz final : [A venir] Liste des titres (40 titres) >> Environ 100 à 150 établissements en France métropolitaine (Carcassonne, La Seyne sur Mer, Nice, Orléans, Biarrtiz, Paris, Nantes, Besançon...) et dans les DOM TOM voire à l'étranger, participent à ce défi. Présentation du projet : Carnet de bord des élèves >> Pour suivre le défi Babelio sur twitter, c'est par ici : Tweets concernant "defibabelio" Les comptes des classes qui participent au DEFI BABELIO : Comptes classes Défi Babelio 2016 2017, par l'équipe Défi-Babelio La carte des participants au DEFI BABELIO :

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