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Sintaxis con soluciones

Sintaxis con soluciones
Estructura y funciones de los elementos de la oración simple. Como puedes ver en este esquema, la oración simple se compone de dos elementos esenciales: sintagma nominal, sujeto, y sintagma verbal, predicado. Comenzaremos, pues, por analizar estos elementos. El sintagma nominal es una palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un nombre o algo que funciona como nombre: un pronombre, un adjetivo, una forma no personal del verbo, una proposición substantivada... El orden de los factores no altera el producto No altera el producto el orden de los factores Los dos sintagmas nominales de esta oración han sido cambiados de orden, pero su función y estructura siguen siendo la misma. Sin embargo, ambos son sintagmas nominales y no desempeñan la misma función: uno es sujeto y otro complemento directo. Dicho de otra manera, todos los sujetos son sintagmas nominales, pero no todos los sintagmas nominales son sujetos. El sintagma verbal es una palabra o conjunto de palabras cuyo núcleo es un verbo. (¿?) Related:  Prácticas del Lenguajecamugalaxy

50 ejemplos de oraciones unimembres y bimembres La oración es la unidad de expresión en el idioma, compuesta de varias palabras, que contiene en forma completa una idea o sentido lógico, y que tiene en su conjunto un valor independiente del significado de cada una de las palabras que la componen. Las oraciones básicamente están compuestas de un sujeto y un predicado por lo que se les conoce también como oraciones bimembres para diferenciarlas de otras que también son oraciones y son llamadas unimembres (expresiones de pocas palabras que expresan alguna comunicación y por lo generalcontienen sólo predicado) . ORACIONES UNIMEMBRESSon las oraciones que no tienen verbo o presentan un verbo impersonal (es, hubo, hace, etc.) es decir, no presentan un sujeto manifiesto. Ejemplos: 1. 1. espero ke les sirva

Lengua en Secundaria - Exámenes y ejercicios Ejercicios varios - Ejercicios de ortografía - Ejercicios de gramática - Ejercicios de léxico - Pruebas de opciones múltiples (tests) En esta página he reunido exámenes y ejercicios de diferentes estilos, propósitos y niveles, correspondientes al área de Lengua Castellana y Literatura en el segundo ciclo de Secundaria (3º y 4º) y Bachillerato (1º y 2º). La mayor parte de las pruebas tienen una característica común, que es la dificultad inherente a su elaboración, bien por su estructura (pruebas de opciones múltiples, es decir, lo que habitualmente denominamos test), por la inclusión de algún elemento gráfico (mapas, por ejemplo), o por algún otro rasgo peculiar. También figuran aquí un buen número de ejercicios y exámenes cuyas preguntas se organizan alrededor de un texto, lo cual ahorrará esfuerzos a los profesores, a quienes no siempre nos resulta fácil encontrar y transcribir los textos adecuados. Ejercicios varios. Ejercicios de ortografía. Ejercicios de gramática. Ejercicios de léxico.

Banco de Textos: Recopilación de lecturas para Educación Primaria y Secundaria Últimas aplicaciones didácticas Por favor léelo Andrés García. Texto dramático. 232 lecturas desde el 2020-05-05. Por favor votar positivo y haber cuantos positivos podemos llegar vamos a intentarlo. Yo Yo Yo. Yo soy el mejor ... Holocausto. Los sueños de los prisioneros Víktor Frankl. Fácilmente se comprende que un estado tal de tensión junto con la constante necesidad de concentrarse en la tarea de estar vivos, forzaba la vida íntima del prisionero a descender a un nivel primitivo. El triunfo de los mediocres (fragmento) David Jiménez. Quizá ha llegado la hora de aceptar que nuestra crisis es más que económica, va más allá de estos o aquellos políticos, de la codicia de los banqueros o la prima de riesgo. Tierra de hombres (fragmento) Antoine De Saint-exupery. ¿Por qué odiarnos? Historia Atapuerca Prehistoria Paleontología Antropología Atapuerca, la cuna de los humanos más antiguos de Europa (Anónimo). Ver todos

TIPOS DE TEXTO: LA NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN... | Just another WordPress.com weblog Valores de SE Categoría morfológica y función sintáctica 1. SE PRONOMBRE PERSONAL variante de LE/LES Funciona siempre como CI y se emplea cuando le o les va inmediatamente seguido de otro pronombre personal de 3ª persona con función de CD: lo, la, los, las. Se sustituye se por le / les para evitar la cacofonía. Se admite el refuerzo a él, a ella, a ellos, a ellas. Ejemplos: Pidió el balón al director . > Le pidió el balón. > Se lo pidió. Déjale sus juguetes. > Déjaselos. ¡OJO! Llaman tonto a Jacinto. > Se lo llaman. C.pred CD CD C.pred Volver arriba El sujeto ejecuta una acción que “recae” sobre sí mismo, es decir, hace y recibe la acción. Ejemplo: Carlos se lava las manos. > Carlos se lava a sí mismo las manos.> Carlos lava a Carlos las manos. a) Reflexivas directas: el sujeto y el CD tienen el mismo referente: Luis se peinó. b) Reflexivas indirectas: el sujeto y el CI tienen el mismo referente. Juan se cepilla los dientes. c) Reflexivas causativas: el sujeto no realiza directamente la acción sino que hace que otro ejecute para él o en su provecho.

Colección Literatura argentina y TIC A la manera de catálogo, reunimos en esta colección las notas sobre algunos de los autores más importantes de la literatura argentina publicadas en educ.ar. En cada caso se propone un desarrollo TIC para trabajar en el aula. El uso de tecnología, sitios web, programas y juegos, puede combinarse con aquellas prácticas de lectura y escritura más tradicionales para enriquecer las clases de Literatura, por medio de propuestas atractivas para los alumnos y alumnas, y que a la vez los introducen en el uso creativo de los recursos digitales. De esta manera, los recursos pueden ser aprovechados, por un lado, para el trabajo en el aula con algunos contenidos de la asignatura y, por otro, pueden ser considerados como modelo de utilización de algunos programas gratuitos que brinda la web, con el fin de profundizar en los conocimientos literarios

El trivial educativo para colegios Oraciones resueltas Leyenda: SN (sintagma nominal) / S.Prep. (sintagma preposicional, es un SN precedido de una preposición) / Det (Determinante, está siempre dentro de un SN o SPrep) / N (núcleo del sintagma)CN (complemento del nombre, sin especificar si es adyacente, en aposición, etc.) / cóp (cópula, verbo copulativo) / S.Adj (sintagma adjetival) / S.Adv (sintagma adverbial) / Supl ó C.Rég (es el mismo complemento que puede llamarse suplemento, complemento de régimen o complemento preposicional regido) / C.Pvo ó C.Pred (complemento predicativo; si es de CD se añade "de CD") / CC (complemento circunstancial, sin especificar la circunstancia) / SN-SUJ (sintagma nominal sujeto; si fuera sujeto paciente se especifica SUJ PAC) / C.Ag. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S. O.S.

El gallo Kirico (Texto) Había una vez un gallito que tenía que ir a la boda de su tío Perico. Entonces se lavó y lustró bien el pico y las plumas. Cuando estuvo listo salió. Iba cantando y caminando cuando de pronto encontró en un charquito un grano de trigo y se dijo: —Si no pico pierdo el grano y si pico me mancho el pico y no puedo ir a la boda de mi tío Perico. Miró y miró el grano de trigo hasta que por fin picó y gluc... se lo comió. Entonces pensó en pedirle ayuda al pasto y le dijo: —Pasto, pastito, ¿me limpias el pico para ir a la boda de mi tío Perico? Y el pasto le dijo: —No. —Mira que llamo a la vaca para que te coma. Y la vaca le dijo: —Mira que llamo al palo para que te pegue. Y el palo le dijo: —Mira que llamo al fuego para que te queme. Y el fuego le dijo: Entonces el gallito desconsolado se puso a llorar más fuerte. —¿Por qué lloras gallito? —Pero gallito, no seas tonto —dijo el tío Perico—, ven a mi casa, te lavas el pico y listo. Cuento de Buenos Aires

Los cambios semánticos Las palabras de una lengua están en continuo cambio, a veces parece inapreciable, pero se mueven. Por ejemplo, del latín al castellano el léxico sufrió una evolución fonética, pero también semántica. De este modo, palabras que en latín tenían un significado concreto en castellano pasaron a tener otro relacionado, o no, con el primitivo. Los factores que explican los cambios semánticos son variados y complejos. Factores históricos: La realidad cambia y con ella el significado de las palabras que se especializan y adaptan a esos cambios. Una vez analizadas los factores, faltaría por examinar cómo se producen los cambios. Extensión del significado: Una misma palabra se aplica a más conceptos o realidades.Reducción o restricción del significado: Al contrario del anterior, un término restringe su significado a menos realidades de las que designaba en su origen.Sustitución: La palabra pasa a significar algo totalmente distinto. La metáfora La metonimia La elipsis La etimología popular 1. 2. 3.

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